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1、第 1 页 良好的班风 成功的基础 特征码 YWbXXwxzezskSnrzJKDD 班级是按一定的教育目的，教学计划和教育要求组织起 来的学生群体。一个班集体应该有明确的奋斗目标，严格的规 章制度，强有力的领导核心，正确的舆论和优良的作风与传统。 换言之，只有良好班风的学生群体，才是真正意义上的班集体。 因为班风是班级建设的软件，它包括群体精神、意识、规范、 作风、舆论、凝聚力等，对学生发挥潜移默化的作用，影响班 级成员思想品德、学习态度和日常行为，是一种潜在的教育力 量和无形的精神力量，并直接关系到学生完整人格的塑造，所 以，班风的优劣，决定着对学生教育的成败。那么，应如何去 建设良好的班
2、风呢？ 确定共同目标，培养学生的班集体意识 一个优秀的班集体必须有共同的目标，这是产生统一行 动，体现集体功能的前提。按照我们目前的学制，就整体目标 而言应包括近景和远景。远景是对班级三年的奋斗目标，近景 是班级一年或更短时间内的奋斗目标。我要求学生“从我做起， 从身边的小事做起“。对刚进校的初一学生是从班级最突出的不 第 2 页 文明现象抓起，如讲脏话、粗话、课间追逐打闹等。结合学校 的工作安排，一个阶段一个重点，抓出成效，脚踏实地迈向总 目标。一个阶段目标实现后，及时作好总结表彰，并提出下一 步奋斗目标，使学生产生“我以班级为荣，班级以我为荣“的心 理满足和集体荣誉感。 以学生自主发展为本
3、，着力学生自我教育 班级实行一系列科学的管理制度。所有的事情，尽量让学生去 做。充分发挥学生的自主性，教师适当加以引导。每一个制度 的产生，我都会征求学生们的意见，与大家一同讨论，修改不 妥的地方，使措施更完善，有效地推动制度的实施。班级的日 常卫生工作分配到每一位学生的身上，让学生们认识到：人人 都有责任，有义务为班级服务，因为我们每一个人都是集体中 的一员。以这样的态度做事，大都能尽心尽力。比如：在劳动 中，学生们不怕脏、不怕累，同心协力，教室、包干区、走道 都打扫得干干净净。 初中学生处在世界观、人生观养成时期，每个同学的 内心深处都有一种积极向上的要求，把他们的这种内在需要激 发出来，
4、对养成良好的行为习惯，以至形成良好的班风，有不 可估量的作用。我经常让学生寻找班级同学的闪光点，设立班 级“五星大擂台“，每月评选纪律、学习、劳动等方面表现突出 的学生，给予表彰。对一些违反校纪校规的行为，不是简单地 批评了事，我采取的方法是：多民主，少强制；多激励，少批 第 3 页 评；多引导，少说教；多用情，少用气。让学生们讨论其危害 性，让犯错误的学生产生羞耻感，达到教育大家的目的。对犯 错误的学生不是简单粗暴的训斥，而是从“爱“字出发，从关心 入手，体察谅解，能宽容则宽容，甚至加以“庇护“，让他们生 活在希望之中，使他们体会到老师用心良苦，使他们觉得老师 信任他们，真心对他们好，自己应
5、该好好学习，不然对不起老 师，从而产生一种“情感报答“的心理。 初一新生，第一次收班费，班长放在抽屉里的钱少了 一百元，教室里吵吵嚷嚷，班干部建议我对全班同学来一次搜 查。我望着几十双期待的眼睛，并没有采取简单、粗暴的方法。 我想这件事如果处理不妥的话，班级中就将形成一种不良的风 气。于是连续两天我都对学生开导和谈心，希望拿钱的学生能 主动将钱还给别人。在班级舆论的影响下，在事发后的第三天， 那个学生主动向我承认了错误，我一颗悬着的心落下来了，然 而这时一百元钱只剩下了 54.5 元。我严肃地对他进行了批评， 同时允许他分几个月归还花掉的钱。事后，我对这个学生特别 关注，经常找他谈心，消除他的
6、自卑心理。期中考试后不久， 他用节省下来的零花钱还清了余额。我也守信了诺言，既未把 这件事告诉他的家长，也未让全班学生知道。这件事就成了我 和他之间的一个秘密。这样既维护了学生的自尊心和人格尊严， 又避免了违纪学生产生逆反心理，最终有利于学生的自我教育。 第 4 页 健全班委会，培养班干部管理班级的能力 班干部是班集体的小领袖，是班级工作的带头人，是 班主任的得力助手。班级事务冗杂，班主任不可能做到凡事必 问，这就需要有一个得力的班委会。班级刚组建时，一般由我 指定班干部，但这只是权宜之计。一段时间后，学生间互相熟 悉了解，我就让全班学生通过毛遂自荐和投票表决，选出新的 班委会。我定出推选的原
7、则：“模范守纪最重要，热爱班级不可 少，学习只要尽努力，能力可以再培养“。广泛宣传并激励学生 尝试成功表现并推销自己。为了能让学生各尽其才，我只作宏 观调控，细心观察，物色人才，暗示、鼓励他们参加相关岗位 的竞选。对班干部的管理做到有章可循，引进竞争机制，定期 进行民主评议，使班委会充满生机和活力。80%的学生积极投入 到这个行列，热情地为班级服务有效地激发了学生的自信心和 成就感，在学生积极、主动地参与下，班级面貌发生了变化。 以共同的活动为载体，培养团结互助精神 良好班风的形成，离不开集体活动的开展，我们要善于利用具 体活动中蕴涵的德育因素，时常加以引导，适时加以点拨，使 学生在“润物细无
8、声“的境界中受到教育。我以学生发展为本， 结合语文学科的特点，把读书活动贯穿学期始末，号召学生： 读千古诗文，做少年君子。扩大了学生的阅读视野，促使学生 关注重要的文化现象，积淀文化，学会学习。文体活动多彩多 姿是我们班级的一大特色，我组织学生积极参加学校开展的各 第 5 页 项活动，我们的口号是“事情不做便罢，做就要力争做好。各项 活动，同学们踊跃参加，为参赛者助威，从而赢得了优异的成 绩。进校以来我班取得了运动会、歌咏比赛等优胜奖。在这些 活动中，全班学生充分交往、互相了解、建立友谊，激发了学 生们的责任感和集体主义精神，达到了教育不是培养几个尖子 生，而是要学生人人有发展的目的。 此外，
9、我还注意培养学生的团结互助精神。我班的刘 忠富同学是孤儿，与 60 多岁的奶奶生活在一起。多次去他家家 访，自己出钱为他订阅报刊，义务为他补课。学生们纷纷伸出 援助之手，从生活上关心他，从学习上帮助他。我们经常走出 校园，走进社区，走向社会。如在敬老节，同学们去县敬老院 探望孤老，为他们带去礼物，同学们拿出自己的零化钱，献出 自己的一片爱心。同学们在关心他人，帮助他人的活动中，主 人翁意识得到升华，学到了许多做人的道理。 班容班貌力求整洁，营造良好的氛围 众所周知，家庭环境的好坏直接影响到每个家庭成员 的性格、能力、思想、品行等各方面因素的优劣。学生放学回 到家，无疑会受到来自家庭环境方面的影
10、响。所以，学生父母 均尽心尽力优化家庭环境，给子女的健康成长创造条件。与此 类同，在学校，每个班级如同一个家庭，整洁高雅的班容班貌， 既可营造良好的班级环境，构建热烈的学习氛围，又可以激发 学生的学习兴趣，为学生提供丰富的精神食粮，以利于学生身 第 6 页 心健康发展。在教室布置的时候，内容要精简明确，一目了然， 井然有序。我分配学生查找相关资料或构思题材，设计并动手 美化教室、布置专栏等，这样既可以增强学生的实践操作能力 又可以培养学生的创新思维能力。 学生的根本任务是学习。我班学生的学习基础不扎实， 学习习惯较差。我以规范作业书写，上课认真听讲为抓手，培 养他们养成良好的学习习惯。经过各科老师的共同努力，现在 学生们上课积极思考、踊跃发言的多了，去办公室问老师题目 的多了。 全班 62 名学生各有各的实际情况，各有各的学习习惯 和方法，为了全面提高大家的学习成绩，我让学生们结对子， 每位学生寻找自认为能够帮助自己提高成绩的“对子“。“取他人 之长，补自己之短“。这样班中形成了“学习互联网“。在这样良 好的学习氛围中，学生们互帮互助，同舟共济，成绩有了明显 提高。经过师生的共同努力，班级初步形成了良好的班风，被 评为校行为规范示范班，良好的班风建设，使班集体走上了良 性循环的轨道，同学们在这充满和谐友爱的环境中，茁壮成长。