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1、6 三只小板凳教学目标1认识 8 个生字，会写“交、己”等7 个字，认识“亠、亻、巾”3 个部首。2正确、流利地朗读课文。3通过小组合作学习，知道无论做什么事都要有恒心，只有坚持不懈，才有可能取得不断的进步或成功。教学重点抓住描写爱因斯坦动作、神态、语言的句子指导朗读。教学难点体会爱因斯坦为什么做了三只小板凳。课前准备搜集有关爱因斯坦的相关图片或文字资料。教学过程第一课时一、 谈话激趣，看图揭示课题1师：今天，老师又将和你们一道结识另一位世界名人，他的名字叫“爱因斯坦”。（板书）出示人物画像。你们想了解他吗？2请几个同学展示资料，教师相机作补充。3师：爱因斯坦在和你们差不多大的时候是什么样子？
2、请翻开书第27 面，看插图，你从画面上看到什么？能说给大家听听吗？（鼓励学生的合理想像）相机板书课题。4请同学把课题读一读，注意读准字音。示字卡认读：只（多音字）、板师：读了课题，你想知道什么？过渡：在一次劳技课上到底发生了一件什么事呢？学了这课后，你就会知道了。二、初读课文，整体感知1师：借助拼音自由读课文，注意读准字音，把句子读通顺，圈出文中生字，把它们和在文中的词一块儿多读几遍。2字词教学（ 1）小老师带读（有注音） ，想带读哪个就读哪个。（ 2）集体读（无注音），读认识的字，还不会认的暂时放一放。3小组合作读课文，读中巩固生字，边读边给自然段标上序号，可以选择自己喜欢的自然段读给大家听
3、。4师生共同纠正读错的地方。三、根据课堂情况作小结。第二课时一、 学 ，朗 文，感悟交流学 第一自然段 ：用自己喜 的方式 ，再 你知道了什么？（重点体会“都只有”，“直到才”等 ） 渡：老 看了 因斯坦交来的小板凳， 意 ？ 因斯坦听了老 的 又是怎 做、怎 的？学 第二自然段1自由朗 ，你知道了什么？把你知道的 着 同桌听一听。2交流。相机出示句子，指 朗 他从 桌下面拿出两只小板凳。他不慌不忙地从 桌下面拿出两只小板凳。3用 - 和 分 出老 的 和 因斯坦 的 ，自由 一 。再指名 ，想 的 就 的 。4分 ： 因斯坦 什么做了三只小板凳。5交流：可 系自己的 想法或感受。6分角色 一 、合作演一演： （生）可扮演文中老 ， 一生扮演 因斯坦（鼓励学生当好 演，要把人物的神 和几个 作表演出来） ，男生（女生） 旁白。 最佳合作 。二、指 写生字1游 ：摘果子（复 已学 的字 ） 。2 新部首：亠：点横部亻： 立人巾：巾字部3 ：哪个字你 住了，就把好 法 小 的同学听听。4交流 字：你 住了哪些字？ 你是怎么 住的？5 重点指 、范写：作6生 空，描、 写生字， 巡 ，个 ， 正学生写字姿 。二、 疑、 交流1你想 因斯坦 什么？2学完课文，你认为课题应该怎样读更好？（强调“三只”）齐读全文。