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1、迷人的夏天说课稿我说课的题目是迷人的夏天 ，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。一、说教材迷人的夏天是北师大版二年级下册第十五单元的第一篇课文，该单元以“夏天”为主题展开。 迷人的夏天是一篇文字优美的散文， 课文是紧紧围绕孩子们熟悉的季节夏天， 通过优美的语言，抓住“炎热、多彩、有趣、悠闲”等特点描写了夏天迷人的景色。结合单元教学要求和本课特点， 依据新课标中 “知、过、情 ” 三个维度，我将本课的教学目标确定为： 1、理解课文内容，通过对文章重点词语的理解， 让学生了解夏天， 并感受到夏天的迷人；2、有感情地朗读课文； 3、培养学生观察、想象的能力
2、，提高语言表达能力； 4、在读中激发学生对大自然。对生活的无限热爱之情。由于本课是一篇文字优美的散文， 我将本课的教学重点确定为：正确流利、有感情地朗读课文，感受夏天的迷人。因为学生还很难把握含义深刻的句子， 我将本课的教学难点确定为： 理解“一切都在夏天理走向成熟”的意思。二、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍， 达到教与学的和谐完美统一。基于此，我采用的教法是讲授法、问题引导法。1学法上我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生” ，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法。三、说教学过程为了完成教学目标， 解决教学重点突破教学难点， 课堂
3、教学我按以下五个环节展开。环节 1 导入新课： 我设计的导语是 “动物们在森林里举行赛歌会，仔细听听，谁在唱歌？你知道知了、青蛙在什么季节叫得最欢？”此导语以师生对话的方式展开，有图有声，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。环节 2 在扫清字词的基础上，整体感知：首先，我请学生复习字词，为阅读文本扫清障碍。接下来，让学生带着问题听师范读“在小作者眼中，夏天是（ ）的。”学生边听边划出课文中的关键词句，根据学生汇报交流，板书文章脉络。环节 3 读中感悟，升华情感：为了体现新课程的理念，在阅读中体现学生的个性化行为， 让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。 我尊重学生的阅读
4、选择， 选择自己喜欢的一种夏天，通过不同的方式来朗读， 让学生去学习去思考去体会，让学生从儿童的目光去欣赏夏天的美， 用自己的心灵去亲近喜爱的夏天，受到情感的熏陶，获得思想启迪，进而解决教学难点。环节 4 拓展延伸： 让学生想想除了课本说的以外， 夏天还是什么样的？用笔写一写。 拓展学生的知识面和阅读范围， 满足学2生的阅读期待。环节 5 课后作业：让学生把自己心目中的夏天画出来并用几句话写出来，发挥学生的想象力，理论到实践，学以致用。四、说板书设计好的板书就像一份微型教案，板书力求简洁，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。以上，我从教材、教法学法、教学过程和板书设计四个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。3