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1、心中那盏灯说课稿 心中那盏灯第二课时教学设计心中那盏灯第二课时说课稿一、说教材：心中那盏灯选自小学语文S 版第六册第五单元里的一篇精读课文。课文是对童年往事的回忆，讲的是一位父亲忍着寒冷为儿子做灯笼的事，表现了父亲对儿子的深爱之情。本课分为3个课时教学，今天讲的是第二课时的教学内容。二、说教学目标：1、知识目标：有感情地朗读课文，反复揣摩人物细节，根据上下文体会重点语句的含义。2、能力目标：引导学生学习抓住人物行动、语言等写人的方法。3、情感目标：通过对文本的理解和拓展，懂得父亲用爱制作冰灯给儿子的一生留下幸福的回忆，并体会出父亲的爱。三、说教学重点和难点：教学重点：通过体会描写父亲做冰灯的语
2、句，反复揣摩人物细节，在朗读中提升情感，体会出父亲的爱。教学难点：体会课文重点语句的意思。四、说教法、学法1、教法：为了突出重点，突破难点，在教学方法上我采用“创设情境引导探究激发情感”的思路，采用多媒体课件，以“直观教学、以读代讲”等方法，极力烘托情感，让孩子们在研讨、合作、反复朗读中感受人间真情，真正做到“以读为本，关注人文”。2、学法：引导学生通过“自主质疑合作探究品读感悟”的方法学习课文，让学生在读、思、议、辩中体会文章所表达的情感。五、说教学流程：（一）创设情境，激趣导入。1、复习导入。2、让学生画出能够让自己感受到爱的句子并与大家交流。（二）引导探究，读中感悟（此环节是教学的重点，
3、我分四步进行）1、交流句子，引导学生读一读描写人物言谈举止的句子，感受真爱的力量。2、品读重点词句，体会思想感情。父亲打磨一阵，就停下来在衣襟上擦擦手，再把双手捂在自己的脖子上暖和。（找出描写父亲动作的词，重点理解“悟”字。）让学生通过读、思、议、辩去感受父亲那种伟大而无私的爱。3、抓住人物语言，体会思想感情父亲把脸扭过来，有点尴尬地说：“我也想给你做个玻璃灯笼，可哪里有玻璃呢？后来我就寻思着给你做个冰灯吧，这不，冰冻了一晚上我正给你做着呢？”用字理知识让学生理解“尴尬”一词，从而理解句子含义。运用字理知识来析词，避免了繁琐机械的词语解释，攻破了教学的重、难点。4、想象身临其境，体会文章思想感
4、情。但是，我的心里却一直珍藏着那盏冰灯，那是一盏最美的灯。师：那是一盏用冰做成的灯，是父亲用心打磨的灯，所以这也是一盏用(生)_做成的灯。(心)师：那是一盏用冰做成的灯，凝聚着父亲对孩子的爱，所以这也是一盏用(生)_做成的灯。(爱)师：那是一盏用冰做成的灯，凝聚着父亲对孩子的情。所以这也是一盏用(生)_做成的灯。(情)向学生渗透提出问题后，学生通过自主、合作、交流解决了问题。师生联读：师：那是一盏用“ _”(情) 做成的灯，所以我觉得(生) “那是一盏最美的灯”。师：那是一盏用“_”(爱) 做成的灯，所以我觉得(生) “那是一盏最美的灯”。师：那是一盏用“_”(心) 做成的灯，所以我觉得(生) “那是一盏最美的灯”。 （通过联读，更深化了中心。）（三）总结拓展，升华情感