《圆的认识说课稿1.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《圆的认识说课稿1.doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、课题：圆的面积今天我说课的内容是苏教版小学数学五年级下册第六单元圆的面积例10。一、教材分析这部分内容是在学生已经学习了圆的面积公式的基础上进行教学的，是后面学习圆的知识综合应用的基础。根据本教材的结构和内容分析我制定了一下的教学目标,知识与技能：进一步理解并掌握圆面积的计算方法；过程与方法：能够灵活运用公式解决实际问题情感态度与价值观：进一步体验图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值。本着对新课程标准的理解，在吃透教材基础上，我制定了以下教学重点和难点。重点：理解并掌握圆的面积公式，能运用公式解决实际问题难点：推导圆的面积计算公式2、 学情分析教学中，学生是主体，教师是主导，教师要结合实际
2、情况，联系学生已有的学习基础，了解该学段学生的身心发展规律，因材施教，构建丰富多彩的数学课堂教学。五年级学生已初步形成了一定的学习态度，并且他们的自我意识，自我主张，自我控制能力进一步加强，通过几年集体生活的训练，已经比较习惯于有组织的自觉性的班集体生活，能把自己看作是班集体的一员，重视班集体的舆论和评价作用，随着自主自律能力的增强，对学习，对集体的责任感进一步提高，同时逐渐形成了对作业的自觉负责的态度，出现了意识较强的学习动机。因此对他们学习的指导要有针对性和启发性。三、说教法在教学过程中，为了调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决问题的渴望，培养学生理论联系实际的能力，考虑到五年级学生
3、的现状，给予本课的特点，我主要采用以下的教法。1直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的理解。2活动探究法：引到学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力，思维能力，活动组织能力。3集体讨论法针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。四、说学法新课程改革理念提倡教师要从过去的知识传授者转变为学生学习的促进者，要重视对学生能力的培养。因此，我在教学过程中特别重视对学法的指导，让学生成为学习的主人，培养学生自主学习的能力。我采用
4、的学法为：思考评价法，分析归纳法，自主探究法，总结反思法。五、说教学过程（一）揭题提问，引入新课首先进行启发谈话：回顾圆的周长、面积公式，明确学习目标，激发探究的兴趣。（二）自主探索，教学例10在明确学习目标的基础上，出示教材中例10，引导学生思考1.全班交流：要求圆的面积，需要什么条件？题中给出了什么条件？根据圆的周长怎样求圆的半径？2 全班展示、交流。总结：已知圆的周长求圆的面积，通常先求出半径，再计算面积。（三）、应用练习，巩固拓展设计有层次、有针对性的练习，巩固拓展。练一练，意在巩固没有给出半径，利用信息求半径，然后再利用公式求面积。练习十五第三题进一步巩固学生对于平方的计算。第四六题
5、组织学生独立解决，并交流思想，引导点拨，提高练习效率。（四）、总结反思，梳理知识引导学生对本节课的学习内容及收获进行总结反思，帮助他们建立起科学的知识系统，并在这一过程中培养他们自觉建构知识的良好习惯。六、说板书我比较注重直观地，系统地板书设计，并及时地体现教材中地知识点，以便于学生能够理解掌握知识。最后谈一下教学体会，本节课我根据五年级学生的心理特征及其认识规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以教师为主导，学生为主体，教师的导立足于学生的学，以学法为重心，放手让学生自主探索地学习，主动参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学水效果。尊敬的评委老师，我的说课完毕，您们辛苦了，谢谢！