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1、第 1 页 浅析体育教材钻研方式 特征码 cEhhTFVUzzUHHXGIWSqO * 体育教学大纲规定，体育教材是由体育卫生保健基础知识和各 项体育运动基本内容两大类组成的。室内课的体育卫生保健基 础知识教材是分专题讲授的，它的教学目标是达到理解、掌握 和应用的层次水平。而更多的是室外各项体育运动内容的教学 课。按照国家的教学工作计划 ，在有限的课时内，要教好学 好大纲规定的较多的各类各项运动内容的教材，是不可能的代 写论文。要使学生达到较高的体育学习水平，即实现体育教学 的总目标（大纲规定的目的任务） ，就必须对运动内容的这一大 类教材，在统览和把握全学段教材内容基础上，对各年级的这 一大
2、类教材进行全面分析，要分别分析这一大类教材中的各类 各项运动技能、技巧教材和各项发展身体素质与运动能力教材， 并应明确这两类教材对增强体质的功效及其内在的联系，以便 科学的确定其主教材。 通过对各类各项教材的系统分析，才能真正明确各项教材教学 第 2 页 的知识、技能的难重点，培养能力等方面的内容和教学目标。 下面以初一年级快速跑教材中米跑为例，进行教材分析： 大纲对初一年级快速跑教材的教学要求：快速跑教学应以途中 跑为重点，培养学生跑的正确姿势，使学生初步掌握放松自然 跑的技术，并学习蹲踞式起跑和起跑后的加速跑，培养学生反 应迅速和快速起动的能力。 知识：快速跑对人体的功能和意义，蹲踞式起跑
3、和起跑后的加 速跑、途中跑的动作技术及有关规则等。 运动技能：在各种不同预备姿势下，听信号能快速起跑；蹲踞 式起跑姿势、动作正确，起动迅速并能与起跑后的加速跑相衔 接；加速跑动作正确、快速有力；途中跑的姿势正确，能用前 脚掌着地，后蹬充分，摆动腿的大腿能积极前摆，跑的速度快， 能跑成直线。 身体素质和运动能力则对照体育课成绩评分标准。 体育实际应用能力：对快速跑的身体姿势和动作技术能作出正 确判断与评价，并能自觉进行矫正性练习，基本掌握自己跑的 速度，能用快速跑的方法自觉锻炼身体。 第 3 页 思想品德教育：养成遵守规则的习惯，培养意志品质、竞争意 识及永往直前的精神。 在对体育运动内容的各类
4、各项教材作出如上的系统分析基础上， 按体育教学大纲（教材）规定的本年级体育教学的任务，确定 其主教材。主教材的数量，应从实际教学时数和全面安排大纲 规定的各类各项教材及大纲对每学期体育课成绩考核中有关运 动技能技巧、身体素质和运动能力考核数量的规定等教学实际 出发，一般每学期技评的运动技能技巧教材为项，身体 素质和运动能力考核为项为宜。 设置主教材，以主教材为主，以其它教材为副，建立整体优化 的知识、运动技能、身体素质和运动能力的教材钻研方法。在 此基础上，从体育教学实际（学生体育的基础状况、体育场地 及设备器材、季节天气等）出发，科学地制订体育目标教学工 作四大计划（全年、学期、单元、课时） 。从全年至课时逐步建 立整体优化的知识、运动技能、身体素质和运动能力的教材钻 研方式，使其贯穿于体育教学的全过程。 第 4 页 *