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1、左在右有姜堰区东桥小学教育集团凤凰园校区 田 云教学目标：1.掌握 横、撇（一 丿）的组合，能在写字实践中随机应用。2.具体学习“左”“在”“右”“有”四个字的写法，并能做到举一反三。3. 培养学生细致敏锐的观察力及对书法的鉴赏能力，激发学生对书法的热爱。教学过程：一、激趣导入1.谜语：五兄弟、五姐妹，左右各分开，无事在家待，有事齐心来。(手）相机出示甲骨文：左、右师：我们聪明的祖先在创造文字的时候就是按照左手和右手的形状来的。 二、欣赏作品师：汉字经过六千多年的变化，从甲骨文到金文、小篆、大篆、隶书、楷书、行书、再到草书，经历了漫长缓慢的过程。出示教师作品（甲骨文、篆书、隶书、楷书、行书、草
2、书）师：这就是甲骨文，古人在龟甲、兽骨上契刻的文字，被后人认为是书法的雏形。这就是篆书，它的特点是排列整齐、行笔圆转。隶书呢，它的字形多呈宽扁，横画长而竖画短，讲究“蚕头雁尾”、“一波三折”这是行书。而我们小学生现在通常书写使用的是正楷字。今天我将要把我的作品送给表现最佳的小组。三、书写练习师：我们这节课学习的内容就是正楷字：左、右、有、在。观察、读帖师：学习书法中至关重要的一步就是读帖，谁来读读字帖中的这四个字，说说你读到了什么？（都有横画和撇画）他们写法上相同吗？（引导学生观察横画、撇画长短不一，形态不同）观察左字字形，你想提醒你的小伙伴们在书写左字的时候要注意些什么呢（师归纳总结）我们可以用一个口诀归纳它。师念口诀并示范板书。左：横短撇长横画匀互不粘连撇尖低生分小组练习，每组选优秀作品(三到四件)上台投影展示，师相机点评。出示右，师：和“左”相比，右的字形上产生哪些变化（师适时提醒）归纳总结同上右：横长撇短倒三角竖撇扁口居中写生练习。（师行间巡视指导）（生自评，师评）自学“在”、“有”。生任选一种自行练习。在：笔画分明显舒朗土字不宜向下沉有：横长撇短倒三角 竖撇显正月窄长四、发习字纸，布置学生课后临写五、总结、升华师：老师相信只要我们认真读帖，端正姿势，勤加练习，就能写出漂亮的字来，同时，老师也希望同学们做人就像这我们的汉字一样，端正、正直，将来成为我们国家的栋梁之才。