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1、第 1 页 给 lily 读圣经的心得体会 1 特征码 ZUvXCouYaOHgujXOWdZR 给 lily 读圣经的心得体会 1 20XX 年 11 月 8 日，从当当订购的圣经故事旧约篇及新 约篇送到了家里。 这时，lily 已经 3.7 岁了。当天下午，爸爸就给 lily 读了旧 约篇。 从那天起，每天下午给 lily 读圣经旧约篇 10 页左右，到 20XX 年 11 月 18 日， 已经坚持 10 天了，读到了第 136 页的进军迦南 。 这 10 天中，有了一些心得体会，要记录下来。 因为我们也没有太多经验，所以，就把 11 月 18 日读经的过程 描述一下， 当时是下午 5 点
2、左右，lily 在玩中国地理拼图，爸爸对她说， 我给你读圣经吧。 然后，也不管 lily 有没有反应，好像她只是抬头看了一下爸爸， 没有出声， 第 2 页 爸爸就从旧约篇的 120 页大战亚玛力人开始读。这时， lily 与爸爸的 距离在 2 米之内。 在爸爸读到 127 页的“他狂怒地将写着十诫的石版砸向山石， 石版摔得粉碎” ， lily 有了反应，好像特别高兴，说“我还没有看见呢！” ， 爸爸说， “在这” ，lily 就爬上床， 到爸爸的身边，看爸爸指着的那行字，看了 10 几秒，然后又 玩拼图了。 爸爸问“看见了吗？“lily 说“看见了” 。 爸爸接着读。 读到“第二天早晨，摩西带
3、着凿好了的石版独自上了西奈山， 在山顶上站在上帝的面前， 四十昼夜中，他不吃饭也不喝水。 ”，lily 大叫一声“我还没 有看见呢！” ，就 快速地爬到床上爸爸的身边，盯着爸爸给他指的这行字。看 了一会儿，说：“ 不吃饭哪行呢！ ” 爸爸说：“因为他是神，不是人，人都 要吃饭的，神可以不吃饭。 ” lily 看了看书，有看了看爸爸，就又回去玩拼图了。 第 3 页 爸爸继续读书，这期间，lily 好几次问爸爸“老不吃饭还 行呀?” 爸爸回答“他是神，不是人” ， 如果不回答，她就会不停地问，直到爸爸回答为止。 后来，爸爸把 129 页的鹌鹑念成了鹦鹉，正在同一间屋里弹 电子琴的妈妈提醒说：“是鹌
4、鹑吧， 鹦鹉怎么吃！” ，爸爸一看， “对，是鹌鹑，我给看错了。 ”。 我们在说话的时候，lily 一会看看妈妈， 一会看看爸爸，没有答话。 爸爸接着读书。 lily 自己玩拼图可能觉着没有意思了，就与妈妈去玩琴了。 距离也是在 2 米左右。 当爸爸读到 131 页的“这时煽动者高声叫道：拿石头砸死他 们，打死这两个家伙！”时，lily 叫道“我看看！” 然后爬到爸爸的身边，一边看一边说：“不对，做的不对， 哪有打人的！” 爸爸说：“你说的对，他不如你懂的多，就和上次那个摘公 园里的花的小学生一样，你制止他， 他听你的，就是好孩子，他不听你的，你最多说 2 遍，就不 要说了，他有妈妈，让他妈妈
5、去管他。 第 4 页 你不要向他学，因为你做的很好，你要为他树立榜样，他们 应该向你学习。 ” lily 看了看爸爸，继续玩琴去了。妈妈就教她弹“玛丽有 只小羔羊” ， 她们也发生了有趣的事情，到时候，妈妈会另外写成文字。 爸爸读圣经到了第 136 页，完成了每天的进度，并且看 lily 与妈妈玩的不亦乐乎，就结束了当天的朗读。 下面，就是这 10 天总结的几条心得： 1.为什么要读圣经： 1.1 圣经是世界上看的人最多的经书，了解后可以与世 界上的不同国籍的人有共同的语言； 1.2 圣经里面的图画是世界经典，会提高艺术修养； 1.3 孩子 3-5 岁是绘画与音乐能力出现萌芽的关键期， 而与圣
6、经有关联的世界级的经典 音乐与绘画很多。如果知道了圣经的故事，对这些艺 术品的理解会有帮助。 2.在什么环境中读圣经： 2.1 孩子可以随意活动，只要能听见你的声音就可以了； 第 5 页 可以听音乐、做游戏、看书； 2.2 孩子要在你的周围，不要太远；背景音乐环境不要 太嘈杂； 2.3 朗读的声音要随着环境的声音变化，朗读的声音不 快不慢， 要吐字清晰； 3.读圣经中要注意的一些问题： 3.1 每天在固定的时间段读，不要间断，最好是傍晚 的某个时间，这样，会养成孩子的读书习惯； 3.2 每天朗读的时间不要太长，10-20 页，20-30 分钟 左右，这样，大人与孩子都不会累，也能长时间的保持大
7、人与 孩子的兴趣； 3.3 对孩子感兴趣的词语或句子或不喜欢的东西，大 人要及时作出反馈，并用铅笔在书上标记出来，定期整理到文 档中， 这些表示了孩子的心理活动，对于大人与孩子的 互动沟通很有好处； 注：我本人觉得 3-7 岁的小孩是最佳的教育阶段， 因为，从古至今，都认为 3 岁看小、7 岁看老； 第 6 页 大量的古代的故事及经验总结， 及现代的科学分析、统计结果， 都证明了这句话的普遍意义！ 而且，此时的教育方法也是最没有一定之规的， 也是最个性化的，并且，当时是见不到结果的。 如果此时的教育不当，会把小孩 0-3 岁时先天具 有的优势 或者早教的优势消耗殆尽。此时的教育，第一要巩固 0
8、-3 岁时 所获得的优势， 第二要为 7 岁以后孩子的快速成长，播下优质的种子。 如果家长没有找到适合孩子的好方法，那宁可顺其自然， 不要强求，以免适得其反。 此时的小孩，各种潜能及内在的发展规律都处在 萌芽阶段， 第 7 页 最需要一个合适的成长环境与方法。 而家庭及父母，是他的萌芽出现及生长的最早的 环境， 作为家长的要为他建立这个环境， 并创造条件，及时发现培养孩子的萌芽（也可以 叫潜能） ， 并找到适合自己孩子的独特及与其他孩子共同的 内在成长规律及方法。 我现在正在寻找这个方法的路上，这个方法一定 要符合孩子的内在成长规律； 正在不断地学习如何做一名合格的家长。毕竟， 养不教父之过。 既不能拔苗助长，也不能放任自流，作为一名负 责任而又充满爱心的家长， 任重而道远！我希望：我们与孩子在这条充满未 知的道路上，充满希望地 共同前进，生活中因为有你更快乐！