《三年级上语文《大青树下的小学》课件.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上语文《大青树下的小学》课件.docx（7页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、1大青树下的小学(2课时)第一课时教学目标1.会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个生字。正确读写“早晨、鲜艳、打扮”等词语。2.初读课文，整体把握课文内容，初步了解大青树下的小学学生幸福的学习生活。重点难点重点：认识10个生字，会写13个生字。难点：初步了解大青树下的小学学生幸福的学习生活。教学准备PPT课件教学过程教学环节教案设计幻灯片示例创设情境导入课题（5分钟）1.瞧，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小朋友。清晨，这些来自不同地方的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？（板书课题：大青
2、树下的小学）2.对，那可是一个充满欢笑，美丽而可爱的地方。今天咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。初读课文学习字词（25分钟）初读课文学习字词（25分钟）1.学生自由朗读课文，读准字音，标出自然段的序号。2.请三位同学正确流利地朗读课文，注意读准字音。把课文分成三个部分，思考每一部分讲了什么内容？教师相机指导。3.说说每一部分的内容。第一部分（1）：描写同学们在上学路上和来到学校时的情景。第二部分（2、3）：描写同学们上课认真读书和下课尽情玩耍的情景。第三部分（4）：结尾点题，抒发对这所边疆小学的热爱、赞美之情。4.生字我会写。（1）出示生字：晨 绒 球 汉 艳 服 装 扮 读
3、 静 停 粗 影（2）识记字形。你有什么好办法记住这些字？加一加：“氵+又=汉”“扌+分=扮”“讠+卖=读”“米+且=粗”“青+争=静”“丰+色=艳”换一换：“报”把“扌”换成“月”就是“服”。整体结构上要注意什么?“晨、装”上下结构，应写得上短下长。“汉、扮、读、停”左右结构，应写得左窄右宽。“艳、服、静、粗”左右结构，应写得左右等宽。重点指导“晨、装”，学生练写。“晨”和“装”二字均为上下结构，但要注意整个字不要写得过长，其中“晨”字要注意“日”和“曰”的区别，“装”字的“壮”要写得扁一些，按正确笔顺规范书写。（3）学生练写，教师巡视指导。（4）展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。5.理解
4、本课生字组成的词语。（第一组含有会写字，第二组含有会认字）：早晨绒球花 鲜艳 服装 打扮 朗读 安静 粗壮坪坝 飘扬 摔跤 凤尾竹 洁白（1）认读形式灵活多样。师生参与评价，重点强调生字“粗”为平舌音，“晨、绒、装、摔”为翘舌音；“艳、扮”为前鼻音，“静、扬、凤”为后鼻音等。（2）理解难懂词语的意思。鲜艳：形容色彩华丽。坪坝：山间平整的场地。飘扬：指旗帜随风摆动的样子。摔跤：两人徒手较量，以把对手摔倒为胜的竞技运动。6.再次巩固字词。7.同桌相互听读课文，在读中巩固识字。课堂练习巩固提高（5分钟）课堂小结课后作业（5分钟）1.教师引导归类复习本节课学习的生字，要求学生有感情地朗读课文。2.学生
5、在教师总结的基础上进一步巩固生字词，选择自己喜欢的部分大声朗读。3.布置作业。教学板书 教学反思整节课下来总体感觉教学环节还是比较清晰的，重点也挺突出。一些教学设计比较符合孩子的年龄特点，很能抓住他们的注意力。但是在教学过程中，我的提问语言、过渡语言、激励语言还需细心斟酌。这样，才能在课堂上调动起每个学生的学习积极性，让他们在课堂上快乐地学有所得！第二课时教学目标1.有感情地朗读课文，了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情。2.抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。重点难点重点：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解大青树下的小学学生的友爱团
6、结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。难点：体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。教学准备PPT课件教学过程教学环节教案设计幻灯片示例复习旧知巩固字词（5分钟）1.复习生字词。2.回顾上节课内容。3.引导学生围绕“喜爱”和“赞美”这两个词来学习全文。精读课文读中感悟（25分钟）1.学习第一部分（第1自然段）。（1）出示句子：“那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。”各式各样的服装鲜艳夺目，使学校更加美丽。你知道句子里哪个词直接说明了它的美丽吗？（绚丽多彩）“绚丽”的近义词就是美丽，让我们一起读出它的美。（2）如果此时学生不能准确地说出“大青树下的小学”是一所美丽的小学
7、，教师可这样处理：老师来读这句话：“那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。”你们觉得这句话写出了学校的什么呢？2.学习第二部分（第2、3自然段）。（1）出示句子：“大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。”（2）你们认为大青树下的小学里的小朋友是如何上课的？怎样读课文的？（3）如果你是一根树枝、一只小鸟、一只蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习得这么认真，课文读得这么动听，你会怎么做，怎么想？（4）为什么不直接写孩子们学习认真，而要写“窗外十分安静，树枝不摇
8、了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文”？(侧面烘托孩子们认真学习。）（5）是啊，大青树下的小学里的学生学习认真、书声悦耳，人与动物，人与环境融洽相处，怎么不是一所祥和的学校呢？怎么不令人赞不绝口呢？让我们带着对大青树下的小学的赞美再读这段话。3.学习第三部分（第4自然段）。（1）出示句子：“这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。”“这”指的是什么？能不能把它带进句子中去？师生交流，教师小结：“美丽的学校、团结的学校、欢乐的学校、 祥和的学校”就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。假如你是这所大青树下的小学的学生，你会对这样的学校产生怎样的情感？（自豪、骄傲）（2）出示句子：“古
9、老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃”a.这句话在课文的最后一自然段，让我们一起来读读。b.谁能来说说，这后面的省略号说明了什么？那么你们认为校园里还有哪些景物呢？c.现在我们闭着眼睛，一边听老师念， 一边想象校园的美景：操场中间有一棵高大粗壮的大青树，粗壮的枝干上挂着古老的铜钟。校园的四周是婀娜多姿的凤尾竹，凤尾竹的脚下是五彩缤纷、千姿百态的各种野花，蜜蜂在花丛中采蜜，蝴蝶在花丛中飞舞。一阵风吹来，凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃同学们，这样的校园美吗？你想不想去看看?那就带着对美丽的大青树下的小学的向往，再读一读这段话。积累方法指导写作（6分钟）按照一定的顺序写作能使文章层次清晰。文章层次清晰能使读者更清楚、更容易了解文章的内容和所要表达的思想。本课按照上学路上、来到学校、上课时、下课后的时间顺序描写了一所大青树下的小学，结构一目了然。总结全文拓展延伸（4分钟）你的学校是什么样的？同学们在学校里做什么？选择一个场景说一说，写一写。（教室里、操场上、花坛边、图书室里、教学楼前、大树下）教学板书教学反思设计本课时，我以读为主，让学生通过读去寻找重点语句，通过对重点语句的体会、感悟，让学生有自己的思考，让文本走进学生心中。不足之处是没有完成对课文相关阅读知识的处理。