《小学生“超前学习”现象普遍 逼孩子学习不可取.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学生“超前学习”现象普遍 逼孩子学习不可取.doc（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、小学生“超前学习”现象普遍 逼孩子学习不可取不想让孩子输在起跑线上市民王婧的儿子今年上四年级，从上幼儿园开始，她除了让儿子接受幼儿园正常课程外，还在家教其学一年级的数学和语文。虽然儿子时常显得有些力不从心，但她还是一如既往，认为“超前学习”很有必要。“小孩子总是贪玩的，大人再不多用点心帮他学习，他会落后人家一大截子。”王婧说，“我一些同事的孩子识字量就比同龄人多出很多，既会背唐诗，还能说英语，我听着既羡慕又着急，生怕我的孩子落在别人后面。”王婧坦言，其实，她内心也希望孩子能有个快乐的童年，想玩就玩，但其他孩子都在努力向前跑，自己的孩子说什么也不能落下。市民杨女士与王婧有着同样的想法。“现在小学
2、生知识量不是从前的孩子所能比的，等孩子上了三年级再学三年级的知识就晚了。我们不求孩子变成神童，但至少不能和别人的孩子差太多。”杨女士说，因此，每个寒暑假，她都会给孩子报几个学习班，提前学习一个学年的知识。教师让孩子“超前学习”不可取面对“超前学习”现象，很多老师并不赞同这种做法。大岚寺小学副校长赛世静告诉记者，每个年龄段的学生都有相应的接受能力，学校课本所设置的内容完全在他们的接受范围内，掌握好课堂知识就可以了。家长可以让孩子养成预习功课的好习惯，超过能力范围的“超前学习”对孩子并没有好处。“什么年龄段的孩子就做什么样的事情，这是我们最提倡的教育方式。”赛世静告诉记者，“超前学习”看似能让孩子提前掌握较高层次的知识，在一段时间内因熟悉知识显现出优势，但他们若不理解较高层次的知识体系，这种优势就会慢慢消失。“对于接受能力强的孩子，即使没有进行超前学习，学习到新内容也能掌握得很好。而接受能力较弱的孩子，超前学习既增加了学习负担，还容易让他们丧失学习的积极性。”赛世静说，“此外，每一个班级的学生接受能力都是不一样的，就算有些孩子因超前学习掌握了课堂所教授的内容，我们也不能因此给他们特殊待遇，他们还是要和其他学生一样上课。”对于想扩展孩子知识面的家长，赛世静建议，应辅助学校教育，在课外时间多鼓励孩子阅读课外书，培养兴趣爱好，比逼着孩子学知识更有效果。（记者 李林）