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案例1：“同学们想过这个问题吗？”在执教圆的认识这节课时，教师在课件上展示各种交通工具，提出问题：你们发现这些交通工具的车轮有什么共同之处？学生们马上异口同声的说：“都是圆的。”教师接着提问：“为什么车轮被设计成圆的呢？”跟刚刚的课堂氛围不同，同学们陷入了沉默。“同学们，我们周围有各种各样的交通工具，见到车轮滚动的时候，你们想过这个问题吗？”.我们这节课就来学习有关圆的相关知识。分析：求知欲是从问题开始的。而当第一个问题从身边的生活入手的话，更能唤起学生的求知欲望，也更能调动起学生的质疑行为。这也能将书本知识拓展到现实生活中，能让学生发现生活中的问题、提出问题，并产生解决生活问题的动机，从而培养其问题意识，提高质疑能力。