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1、中砥完小常识备课记录表 年级:Grade 3学科: English课题:Unit 6课型教时:1教学内容 Whos he?教学目标1、能听懂,会说本课会话,会说新单词。2、能用Whos he/she?问别人,能用He/Shes my回答,介绍家庭成员。重难点能用Whos he/she?问别人,能用He/Shes my回答,介绍家庭成员。教学准备教学磁带、PPT教学流程Step 1 Warming up1、师生问候。2、复习已学句型。(Show my family photo,introduce :This is my father.This is my mother.)3、请同学介绍自己的家庭
2、成员。Step 2 Presentation and drill1、师生问候T:Good morning/afternoon. Nice to meet you.Ss:Good morning/afternoon. Nice to meet you.2、复习以前学过的英文歌。3、拿出一位同学的全家照片指着学生的母亲问:Whos she?引导学生回答:Shes my mother.板书mother,并带读,学生练习说mother4、教father、brother/sister时采用同样的方法。5、听课文A部分录音要回答出玲玲家里有多少人。6、听课文A部分录音,复述听到的内容,并跟读。7、分角色表
3、演会话。8、情境创设,自由问答。根据各小组所带家庭合影,会话并表演。9、老师根据表演评价。Step 3 Consolidation1、创设情境,自由会话。2、评价、练习、家庭作业。再次开发板书设计Unit 6 Who he? Whos she? Shes my mother.grandfathergrandmothercousinauntuncle作业Read PartA中砥完小常识备课记录表 年级:Grade 6学科: English课题:Unit 6课型教时:2教学内容 Whos he?教学目标1、能听懂对话,会用英语说家庭成员的名称。2、在活动中巩固新单词,培养学习兴趣。重难点能用Who
4、s he/she?问别人,能用He/Shes my回答,介绍家庭成员教学准备PPT 、单词卡片教学流程SStep 1 Warming up1、师生问候Hello, boys and girls! Nice to meet you!Hello, Miss ! Nice to meet you!2、唱已学过的英文歌3、复习上节课的句型,教师创设情境。Step 2 Presentation and drill1、活动一:1)出示自己的家庭成员照片,指着照片中的自己,学习单词me,带读单词,并让学生理解其意。2)听录音课文B、C部分,学生自由跟读。3)帮助学生看懂家庭分支图。活动二:分组游戏:将各组每
5、位同学带的照片集合到组长手中,然后组长任意抽一张,提问:Whos he/she?组员抢答:He/She is my学生明确游戏规则后,分组活动,教师巡视指导。3、活动三:1)听课文D部分录音,看课文理解意思,然后在组内仿照这种形式交流。2)老师叫小组代表上台表演,加以鼓励。4、活动四:让学生模拟和家长一起来报到时情境,见面问好、自我介绍及对家长、老师的介绍。Step 3 Consolidation1、创设情境,自由会话。2、评价、练习、家庭作业。再次开发板书设计Unit 6 Whos he?作业Copy the new words for 5 times.中砥完小常识备课记录表 年级:Grad
6、e 3学科: English课题:Unit 6课型教时:3教学内容 Whos he?教学目标1、复习句型“Whos he/she?问别人,能用He/Shes my回答”。2、掌握字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的读音和书写,了解Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在单词中的发音。重难点掌握字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的读音和书写,了解Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在单词中的发音。教学准备PPT 教学磁带教学流程Step 1 Warming up1、师生问候。2、复习已学句型。Whos he ?He is my grandfather.Step 2 Presentation a
7、nd drill1、教学课文E部分。1)用动作或图片展示Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的书写。2)教师将字母卡贴出来,学生跟录音读。3)放课文E部分录音,出示新单词卡片,强调字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在单词中的发音,并让学生在边听边感觉单词中相同的发音,跟读体会。T:Uu、Uu、Uu、up, Vv、Vv、Vv、violin, Ww、Ww、Ww、watch, Xx、Xx、Xx、box,Yy、Yy、Yy、yellow,Zz、Zz、Zz、zoo.5、练读E、F部分。6、教学G部分英语歌曲。Step 3 Consolidations1、创设情境,自由会话。2、评价。3、家庭作业,听磁带
8、,读课文。再次开发板书设计Unit 6 Whos he?Uu、Uu、Uu、up,Vv、Vv、Vv、violin,Ww、Ww、Ww、watch,Xx、Xx、Xx、box,Yy、Yy、Yy、yellow,Zz、Zz、Zz、zoo作业完成练习册中砥完小常识备课记录表 年级:Grade 3学科: English课题:Unit 7 课型教时:1教学内容 Its a dog.教学目标1、能听懂、会说单词 a cow ,a pig ,a duck, 能分辨并模仿这几种动物的叫声moo ,quack, oink.2、能用“What is it ? Its a ”谈论动物。3、培养学生爱护动物、珍惜生命的情感。
9、重难点重点:掌握新单词,及运用“What is it ? Its a ”谈论动物难点:掌握“Is it a .?” 。教学准备PPT 、教学磁带、教学流程Step 1 warming up1、师生问候。2、听英语歌曲“I Can Sing My ABC。Step 2 Presentation and drill游戏- Who is the fastest?将全班同学分成三组进行比赛。将牛、鸭子、猪三种动物的脸部器官卡片分发给各组。在最短的时间内拼出完整的动物形象的为胜。出示拼好的牛的头像。T: What is it ?帮助学生回答“Its a cow.”。出示单词卡片a cow。板书单词a c
10、ow和句型“What is it ? Its a .”。带读,然后让学生单个练习、分组练习。T:Read after me. A cow ,a cow, c-o-w ,cow.T: What is it ?Ss: Its a cow.让一名学生模仿cow的声音和动作。T: Who can act a cow?S1: Moo! Moo!T: What is it?Ss: Its a cow3、用同样的方法教单词 a duck ,a pig.4、听课文A部分录音,跟读。Step 3 Precise游戏Quick response(快速反应)教师模仿动物叫声,学生快速说出该动物名称。教师说出动物名称
11、,学生快速模仿动物叫声。游戏-Guess, guess, guess! (猜一猜)以课文A部分为游戏内容,分角色进行游戏。Step 4 Consolidation1、创设情景,自由会话。2、家庭作业。再次开发板书设计Unit 7 Its a dogWhat is it ?Its a .作业Read PartA中砥完小常识备课记录表 年级:Grade 3学科: English课题:Unit 7 课型教时:2教学内容 Its a dog.教学目标1、能听懂、会说单词horse、dog、hen、mouse, 能分辨并模仿这几种动物的叫声。2、能用“What is it ? Its a ”谈论动物。3
12、、能看懂、会读课文D部分内容。重难点重点:掌握新单词,及运用“What is it ? Its a ”谈论动物难点:“It is a.” “It isnt a.”的用法。教学准备PPT 、教学磁带、word cards教学流程Step 1 warming up1、师生问候。2、听英语歌曲“I Can Sing My ABC 。Step 2 Presentation and drill游戏-Guess, guess, guess! (猜一猜)以课文A部分为游戏内容,分角色进行游戏。用同样的方式来猜 a hen.T: What is it ?Ss: Its a cow./a pig/a duck.
13、T: No, it isnt. Its a hen.板书单词,带读,然后让学生单个练习、分组练习。T: What is it ? Ss: Its a hen.板书句型“What is it ? Its a .”。解释“Whats it?“是“What is it ?“的缩写。让学生模仿a hen.T: Cluck, cluck! Can you act a hen?用同样的方法教单词a horse、a dog.听课文B部分录音,跟读.Step 3 Precise游戏-Guess, guess, guess! (猜一猜)以课文B、C部分为游戏内容进行游戏。听课文D部分录音,跟读,模仿,理解故事内
14、容。然后有感情的朗读。Step 4 Consolidation1、创设情景,自由会话。2、家庭作业。再次开发板书设计Unit 7 Its a dog T: What is it ?Ss: Its a cow./a pig/a duck.T: No, it isnt. Its a hen.cat cow horse dog duck hen作业Copy the new words for 5 times中砥完小常识备课记录表 年级:Grade 3学科: English课题:Unit 7课型教时:3教学内容 Its a dog教学目标1、能熟练的运用“What is it ? Its a ”交流。
15、2、能熟练的将单个字母组成所学的动物单词,画出小动物。3、学会字母Aa的原因读音及英标。4、掌握字母Aa、Bb、Cc、Dd的正确书写、能唱歌曲“Old MacDonald”重难点能熟练的将单个字母组成所学的动物单词,画出小动物。教学准备教学磁带、字母卡片教学流程Step 1 warming up师生问候。Step 2 Presentation and drill1、帮助学生理解E部分内容。2、将同学们分成小组,四人一组,然后根据E部分,教师出示课前准备的字母卡片,让同学们运用句型“”进行交流。给出小动物图片,让小组讨论把单词拼出来。3、学会字母Aa的原音读音及英标。练读F部分内容,理解句子大意
16、,然后请同学进行表演。4、教学字母Aa、Bb、Cc、Dd的书写。5、教学英语歌“Old MacDonald”Step 3 Consolidation1、创设情景,自由会话。2、家庭作业。再次开发板书设计 Unit 7 Its a dogAa、Bb、Cc、Dd作业完成练习册中砥完小常识备课记录表 年级:Grade 3学科: English课题:Unit 8 课型教时:1教学内容 Whats this?教学目标1、能听懂、会说新单词。2、能用“What is this ?”询问物品的名称,并能用“This is a ”做出回应。3、能听懂、会说本课对话。重难点掌握新单词,学会运用新句型“What
17、is this ?”询问物品的名称,并能用“This is a ”做出回应。教学准备教学磁带、PPT教学流程Step 1 Warming up1、师生问候。2、听英语歌曲“What is this ?”让学生跟着小声哼唱。3、复习已学单词。 出示图片或实物 (a dinosaur, a doll, a water bottle, a family photo) T: What is this? Ss: A dinosaur/doll/Step 2 Presentation and drill1、出示一位同学的书包。 T: Look! What is this ? This is a schoo
18、lbag.Ss: This is a schoolbag.带读。然后让学生单个练读,分组练读。纠正他们的发音。2、用同样的方法教单词pencil, pen,. 游戏Dragon gameS1: What is this?S2: This is a pencil. What is this?S3: This is a 3、出示课文A部分教学挂图。4、让学生带着问题听课文A部分录音,复述所听内容。5、听课文A部分录音,跟读。读的时候指着自己脸上相应的部位。Step 3 Practices1、分小组练习课文A部分。分角色表演。2、选两位同学、给出一些学习用具,让其利用What is this ? T
19、his is a ”进行表演。3、课堂小结、练读课文、布置作业。再次开发板书设计 Unit 8 Whats this ? What is this ? This is a schoolbag.作业Read PartA中砥完小常识备课记录表 年级:Grade 3学科: English课题:Unit 8 课型教时:2教学内容 Whats this?教学目标1、能听懂、会说新单词。2、能用“What is this ?”询问物品的名称,并能用“This is a ”做出回应。3、能听懂、会说本课对话。重难点能用“What is this ?”询问物品的名称,并能用“This is a ”做出回应。教
20、学准备教学磁带、单词图片教学流程Step 1 Warming up1、师生问候。2、复习已学的学习用具单词。Step 2 Presentation and drill1、邀请一名男学生到讲台运用What is this ? This is a ”进行表演。2、用同样的方法教其他新单词,引导学生用句型“Whats this ?”进行表达。3、听课文B部分录音,跟读。出示课文B部分图片,引导学生运用“What is this ? This is a ”进行表演。4、教师引导学生读懂C部分内容。Step 3 Consolidations1、教学D部分内容,听录音,学生朗读D部分。2、有感情地朗读。3
21、、分角色表演。4、家庭作业。再次开发板书设计 Unit 8 Whats this ? What is this ? This is a ruler.penpencilpencil-boxbook作业Copy the new words of PartB for 5 times中砥完小常识备课记录表 年级:Grade 3学科: English课题:Unit 8 课型教时:3教学内容 Whats this?教学目标1、利用句型“This is ”介绍本课所学的文具单词。2、学会字母Aa的辅音读音及英标。3、能够正确书写字母Ee、Ff、Gg、Hh。重难点利用句型“This is ”介绍本课所学的文具
22、单词。掌握字母Aa的辅音读音及英标。教学准备教学磁带、单词图片教学流程Step 1 warming up师生问候。Step 2 Presentation and drill1、帮助学生理解E部分内容。2、将同学们分成小组,四人一组,然后根据E部分进行交流。 3、练读F部分内容,理解句子大意,掌握字母Aa的辅音读音及英标,然后请同学进行表演。4、教学字母Ee、Ff、Gg、Hh的书写过程。Step 3 Consolidation1、创设情景,自由会话。2、家庭作业。再次开发板书设计 Unit 8 Whats this ? Ee Ff Gg Hh 作业Copy the new letters Ee
23、Ff Gg Hh中砥完小常识备课记录表 年级:Grade 3学科: English课题:Unit 9 课型教时:1教学内容 Its a mouth教学目标1、掌握新单词。2、理解表示歉意用句型“I am sorry”。3、学会运用句型“What is this ? This is a ”介绍面部器官的单词。重难点学会运用句型“What is this ? This is a ”介绍面部器官的单词。教学准备教学磁带、PPT 教学流程Step 1 Warming up1、师生问候。2、复习已学单词。 出示图片或实物 (a pencil, a ruler, a pen, a book) T: Wha
24、t is this? Ss: A pencil / ruler /拿出teddy bear.T: Look! This is a teddy bear.Step 2 Presentation and drill1、出示teddy bear.指着它的鼻子。 T: Look! What is this ? This is a nose.Ss: This is a nose.带读。然后让学生单个练读,分组练读。纠正他们的发音。2、用同样的方法教单词mouth, eye, ear. 游戏Dragon game S1: What is this?S2: This is a nose. What is t
25、his?S3: This is a 3、出示课文A部分教学挂图。T: Who is she? Whats she?Ss: She is Miss Li, an English teacher.T: What are they doing?让学生带着问题听课文A部分录音,复述所听内容。听课文A部分录音,跟读。读的时候指着自己脸上相应的部位。Step 3 Practices分小组练习课文A部分。分角色表演。 游戏Monkey see, monkeys do. 一名学生做出各种表情,边做边指着相应的五官。另一名学生充当“Monkey”学着做。Step 4 Consolidation1、游戏Quick
26、 response 教师发出指令“Point to your nose”学生迅速做出反应,指着相应的器官。看谁的反应又快又准。2、家庭作业。再次开发板书设计 Unit 9 Its a mouth What is this? This is a nose 作业Read PartA中砥完小常识备课记录表 年级:Grade 3学科: English课题:Unit 9 课型教时:2教学内容 Its a mouth教学目标1、认识并理解所以面部器官单词。2、能运用句型“Its a ”对面部器官进行介绍。3、认识his和her,并理解其意思及用法。重难点能运用句型“Its a ”对面部器官进行介绍。认识h
27、is和her,并理解其意思及用法。教学准备教学磁带、单词卡片教学流程Step 1 Warming up1、师生问候。2、复习已学的面部器官名称。游戏Golden finger教师说五官名称,学生快速地指到相应的部位。Step 2 Presentation and drill1、邀请一名男学生到讲台上当“模特”,给他画像。在黑板上画出,带读单词head 和句子 This is a head。2、用同样的方法教其他新单词,引导学生用“Whats this ?”询问他人面部器官,并获得信息。3、游戏Golden finger 出示课文B部分图片,教师发出指令,学生迅速做出反应,指到对应的部位,并完整
28、地表述。4、听课文B,C部分录音,跟读。Step 3 Practices游戏Golden finger四人一组进行游戏,一人发出指令“Point to your”其余三人迅速指到对应的部位。又快又准的一个可以发指令。Step 4 Consolidations1、创设情景,自由对话。情景: 美术课上,教师给同学们展示了喜、怒、哀、乐等各种表情的脸谱。然后要同学们发挥创意,自己画脸谱。可以请班上同学当“模特”。然后相互展示和介绍自己的作品。S1: Look! Who is he?S2: Sorry, I dont know.S1: This is Wang Ming! This is his no
29、se! And this is his eye!S2: Ha ,ha !2、评价。对学生的表演进行评价,给予肯定与鼓励。3、听录音,朗读D部分,理解句子大意及his和her的用法。4、有感情地朗读。分角色表演。5、家庭作业。再次开发板书设计 Unit 9 Its a mouth What is this? This is a nosefacemoutheyeearhair 作业Copy the new words of PartB for 5 times中砥完小常识备课记录表 年级:Grade 3学科: English课题:Unit 9 课型教时:3教学内容 Its a mouth教学目标1、
30、掌握字母Bb在单词中的发音及音标。2、能运用句型“This is his/her ”对面部器官进行介绍。3、掌握字母Ii、Jj、Kk、Ll的正确书写。重难点掌握字母Bb在单词中的发音及音标。能运用句型“This is his/her ”对面部器官进行介绍。教学准备教学磁带、单词卡片教学流程Step 1 Warming up1、师生问候。2、复习已学的面部器官名称。 游戏Who is the winner?根据教师的指令做出反应,指到相应的部位,并完整地进行表演。做错的淘汰,坚持到最后的为胜。分组到讲台上进行比赛。Step 2 Practice an drill1、阅读课文E部分内容,理解句子大
31、意,然后按照其步骤练习面部器官单词。2、老师引导学生理解F部分的内容大意并掌握字母Bb的发音及音标。Step 3 Practices1、解释课文G部分的游戏规则,分组进行比赛。2、教学字母Ii、Jj、Kk、Ll的正确书写。Step 4 Consolidations1、创设情景,自由对话。 情景:手工课上,老师布置同学们用布制作脸谱。大家都兴致勃勃地谈论着自己的作品。自由对话。2、评价。3、家庭作业。再次开发板书设计 Unit 9 Its a mouth Ii、Jj、Kk、Ll作业Copy the new letters Ii Jj Kk Ll 中砥完小常识备课记录表 年级:Grade 3学科:
32、 English课题:Unit10课型教时:1教学内容 Touch your head教学目标1、能听懂、会说新单词。2、能听懂、会说指令Touch your. Raise your.,并能作出较快的反应;3、培养学生严谨自律,顾全大局,从小养成良好行为规范的意识。重难点重点:熟悉指令 Touch your. Raise your.难点:发送指令并迅速而正确地作出回应。教学准备教学磁带、PPT教学流程Step 1 Warming up1、师生问候2、复习已学的课堂指令 游戏Quick response (快速反应) 根据老师的指令快速作出反应。 T: stand up, please Poin
33、t to your face/nose/.please. Sit down, please. Look at the blackboard, please.Step 2 Presentation and drill1、出示猴子娃娃。 T:Whats this? Its a monkey. Ss:A monkey. T:This is his head. Touch your head, please. 用动作示意,帮助学生理解。板书,并带读。 Ss:This is my head. Touch my head.2、用同样方法教单词hand, toes, right/left leg, rais
34、e. 游戏monkeys see, monkeys do (学学做做) 让一名学生装扮成monkey, 教师做,monkey跟着学。集体或分组进行游戏。 T:Now, you act as s monkey, ok? Do with me. Raise your left leg. Ss:Raise my left leg. T:.3、听课文A部分录音,复述所听内容。4、听课文A部分录音,跟读课文。Step 3 Practice1、分小组练习课文A部分。分角色表演。2、游戏climb ladders (爬楼梯) 教师发出指令,学生作出反应。反应快的可向前走一步,最先到达讲台的为胜。Step 4
35、 Consolidation1、创设情景,自由会话。2、家庭作业。再次开发板书设计 Unit 10 Touch your head This is my head. Touch my head. hand, toes, right/left leg, raise.作业Read PartA中砥完小常识备课记录表 年级:Grade 3学科: English课题:Unit10课型教时:2教学内容 Touch your head教学目标1、能听懂,会说身体各部位名称;2、能熟练地发送指令,并作出回应;3、通过阅读培养学生独立获取信息的能力;4、鼓励学生经常进行体育锻炼,培养热爱生活,积极健康的心理。重
36、难点重点:掌握身体各部位名称。难点:理解故事大意;理解hand ,toe的复数形式。教学准备教学磁带、Word cards教学流程Step1 Warming up1、师生问候2、复习已学的单词和句型。游戏-Guess, guess, guess! (猜一猜)看教师的口型,学生猜单词或句子。T:Hi, everybody. Let s play a game. Please look at my mouth and guess the word.Step 2 Presentation and drill1、T(指着自己身体):This is my body.Touch, touch, touch
37、, touch my body. Ss(跟着做):This is my body. Touch, touch, touch, touch my body. 带读。让学生集体练习,单个练习。2、用同样的方法教单词neck, arm, foot.3、听课文B部分录音,跟读。 游戏Quick response(快速反应) 教师用新单词发指令,学生迅速作出反应。然后让学生们分组游戏。Step 3 Practice游戏Simon says (西蒙说) T: Today, Ill invite my good friend to play with you. His name is Simon. look, he is coming.(拿出小木偶)Simon: hi! good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Simon. nice to see you.