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1、青岛版小学数学三年级上册统计与可能性【教学内容】 义务教育课程标准试验教科书. 数学（青岛版）六年制三年级上册第七章统计与可能性。【教材分析】本课的内容是青岛版数学三年级上册第七单元统计与可能性。本课教学是在学生已经学习了简单的统计知识的基础上，进一步了解事件发生的可能性以及可能性的大小。【教学目标】1.学生能够列出简单试验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的。2.使学生能够对一些问题简单事件发生的可能性作出描述。3.培养学生分析问题，解决问题的能力。4.在引导学生探索新知的过程中，培养学生合作学习的意识以及养成良好的学习习惯。【教学重点】使学生能够列出简单试验所有可能发生的结果
2、，知道事件发可能性是有大小的。【教学难点】能够对一些简单事件发生的可能性作出描述。【教学用具】转盘、纸杯、白球、黄球、红球、盒子。【教学过程】一、激情导入，提示课题同学们，你们课间喜欢做游戏吗？在游戏前怎样决定谁先玩的呢？石头、剪刀、布这三种手式哪种最厉害呢？想和老师比试比试吗？如果老师和人们一起玩，你们认为有什么结果？学生发言：预设：可能赢、可能输、也可能平。师生共同班几次，充分体验。今天这节课我们就来研究有关可能性的问题。（板书课题）【设计意图：利用剪刀石头布这一常见的生活情境，激发学生兴趣，使学生们切身感受到数学与生活的密切联系，并能直接唤起学生学习新课的兴趣。】二、实验探索，学习新知活
3、动一：摸名片1. 学生制作自己的名片，注意写清姓名、性别、属相、班级、爱好、电话号码。2. 老师介绍游戏规则。3. 学生以小组为单位开始“摸名片”游戏，游戏后各组组长做好记录并统计结果。4. 集体交流：汇总每小组的实验数据。预设1：摸出来的属相是属牛。预设2：摸出来的属相是属鼠。共有两种可能性。接着引导学生：通过观察这些数据，你发现了什么？预设1：摸出的属牛的同学多。即摸出牛的可能性大。预设2：摸出的属鼠的同学多。即摸出鼠的可能性大。预设3：一样多。即摸出牛的可能性与鼠的可能性一样大。5. 质疑：为什么呢？学生会发现：有的小组属牛的人多，有的小组属鼠的人多。有的小组属牛和属鼠的人数一样多。6.
4、 提问：可能性的大小与这个数量有什么有关系？小组讨论。7. 学生举例：生活中哪些事情存在可能性的现象？活动二：抛纸杯1.猜想：纸杯抛向空中落地时有几种可能。学生独立思考后回答。到底谁说得对呢？我们一起来做个试验。2.实验：每个人重复抛5次，并把实验结果记录下来。3.与同伴说一说，可能出现哪几种结果并写下来。4.结论：纸杯抛向空中落到地面后可能出现三种情况：杯口朝上、杯口朝下、躺在地面上。活动三：摸球1.出示盒子（里面两个黄球，一个白球）任意摸一个球，摸哪种颜色球的可能性大。分组实验加以证明。小结：任意摸一个球，有2种结果，摸到黄球的可能性大，白球的可能性小。2.再放入3个红球，会出现哪种结果？
5、摸到哪种球的可能性大，哪种球的可能性小，能摸出黑球吗？实验验证。小结。3.出示盒子（2个白球，2个黄球）师：一次摸出两个球，可能出现哪些结果？那种可能性大？这个问题很简单，学生都能答对。【设计意图：通过游戏的方式吸引学生的注意力。另外让学生自己动手操作，不仅体现了课堂以学生为主的教学模式，更能使学生在动手操作，动眼观察，动脑思考的过程中深化知识，加深印象。】三、巩固练习课后习题和配套上选取。【设计意图：学完新知识后立刻进行练习，可以在做题过程中加深对知识的理解，更能完成从理论到实践的转化。】四、拓展延伸前几天老师在一个商场门口发现了这样一种情况：一个人手里拿着一个布袋，布袋里红、绿两种玻璃球各5个，只需5角球就能玩一次，谁能在布袋里摸5次，摸5个红球或5个绿球就奖励5元钱，如果你在场你会不会去玩？为什么？学生模拟摸球游戏。小结：在布袋中能够摸出5个红球或5个绿球可能性非常小，这只是生活中最简单的骗术，在生活中还有许多形形色色的陷井，我们识破这些陷井的办法就是学好科学知识，用知识武装我们的头脑。【设计意图：数学就是来源于生活又服务于生活，本节课以游戏开始，也以游戏结束，能使学生体会到学习数学的乐趣。】五、总结这节课你有哪些收获？请学生谈收获。 板书设计 摸名片-统计与可能性 数量 可能性 多 大 少 小 一样多 一样大