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1、第 1 页 英语试卷分析 特征码 SUefXOkAibfHQHSOqRgL 英语试卷分析 一：考试基本情况 本学期我总共担任四个年级的英语老师，其中五六年级 学习的是人教版的第三册，即都是五年级的英语课程。虽然， 五六年级的学生已经接触英语学习有两年半的时间了。但是， 由于他们的底子不好，对英语的学习态度不够端正不够积极。 再来就是平常也很懒的记单词，上课的过程，也不主动获取知 识，状态不好，所以，这次的考试的成绩很不理想。五年级参 加考试人数为 28 人、及格率 21.4%，平均分 41.6 分。六年级 参加考试人数有 28 人、及格率比五年级稍微好点 46.6%、平均 分 55.5 分。
2、二、试题分析 本次试题只有读写部分。试题紧扣教材，贴近学生实际生 第 2 页 活，很好的考察了学生的运用能力和交流能力，并兼顾了对学 生的实践创新能力的考查。题型中有对词汇、句型结构的考查， 又有对日常交际用语及初步语法知识的考查。笔试部分没有了 纯单词拼写的题目，而是结合实际生活，注重学生对单词在句 中运用能力的考查；不同的题型结构有不同的考查目标，各题 型的比重适度，赋分合理，保证了在整体上体现考查目标突出 语境，照顾知识覆盖面。 三、试卷答题情况分析 通观学生试卷答题情况，学生对于单词的认比句子的应用 好。可以看出平时学生在应用句子上下的工夫及少，课堂句型 的训练还是不够。因此，学生在选
3、择单词这一项完成的比较理 想。但是在涉及到语法点的时候，学生就很容易犯错误了，特 别是第三大题的指出一项错误并加以改正。对于上游的学生来 说是比较得心应手的，但是中下游的学生基本上不能判断出来， 即使是知道哪个地方出现了错误，也不能改正。因此，这是失 分率最高的一道题了。第五大题的连词成句，是平时训练最多， 但也是学生最容易犯错误的体型了，即使是上游的同学也不容 易拿满分。第七和第九道题都属于阅读判断、选择。 从答卷的 情 况来看，大部分的学生，都能基本理解提供的信息，进行正 确的选择，完成的还算不错 。总的来说，就是学生在学习上还 第 3 页 不够主动，积极。从另一个方面说也是知识的掌握不牢
4、靠。这 也说明了我在教学上还必须做很大的改进，学习运用更多有效 的教学方法，帮助学生更好的获取知识，巩固知识。 四、改进措施 1、 教学中要继续突出学生的主体地位。小学五年级还 处于英语学习的起始阶段，所以一切教学活动的设计和开展应 符合学生的心理和生理特点，遵循语言学习的规律，用多种手 段激发学习兴趣，力求使学生在生动活泼的课堂活动中掌握英 语基础知识，提高听、说、读、写能力 2、继续加强语音、词汇及句型教学训练。在起始阶段教 师一定要使学生过好语音关，使他们牢固掌握音标和英语字母 的读音规则，以提高独立学习单词的能力。在词汇教学中教师 应灵活多样地运用情景教学法、词义对比法、动作演示法、形
5、 象介绍法等方法，使学生将单词的音、形、义有效结合起来， 活学活用，在轻松的氛围中学好词汇和句型，为今后进一步的 学习 3、 在教学中，把交际能力的培养放在十分突出的位置。 小学生模仿能力强，记忆力好，但是活泼好动，教师要利用这 第 4 页 一特点，努力激发学生的学习兴趣，采用角色表演、游戏、情 景对话、教唱英文歌曲等直观形象的教学方法，结合图片、简 笔画、动作表演等教学手段，培养和发展学生的英语 4、深钻教材，充分利用教材，把握教学内容的深度与广 度，培养学生的参与意识和语言交际能力;适当进行知识拓展, 积累知识，及时巩固，强化训练，有效提高成绩，在积累知识 的基础上提高学 5、 教学中尊重学生的个体差异，不放弃任何一个学生， 实行分层次教学，根据不同的学情因材施教，在抓两头带中间， 使成绩差的学生有信心能“吃好” ，尖子生有提升能“吃饱” 。