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1、第 1 页 试谈“校园暴力”的预防 特征码 sEdBcrRegifFyYLuzszm 试谈“校园暴力”的预防 校园暴力这个词语，我们往往认为他只是西方国家的专用，是 西方校园的浓缩。让而近些年来，我国校园暴力事件却是呈现 出逐步上升的趋势，甚至个别的地方的个别学校出现了学生打 架斗殴致人死于非命的事件。校园暴力不再是西方国家的专利， 逐渐成为一个全人类需要共同面对的问题，更是我们现在所需 面对和积极解决的。 校园暴力事件不容回避，更不能漠然视之、置之不理。综观诸 如打架、斗殴之类的暴力倾向事件，其形成的原理往往是一些 鸡毛蒜皮之类的小事引发或是口角之争引发。尤其是近几年来 我县中小学校园中发生
2、的多起打架斗殴致人死亡的事件，探其 缘由皆是一些微不足道的小事未能够及时化解酿成的，进一步 细究这些暴力事件形成的原因主要有以下几个方面： 1、口角之争。近几年来虽然大力实施了素质教育，进行了针对 学生素质全面发展的综合素质教育，但是由于考试制度这根指 挥棒改革的滞后及地方政府的行政指标干扰，学校把更多的精 第 2 页 力放在了升序率上了，把更多的时间用在了智育的培养上，在 此情形之下，学校中应该进行的常规教育就成了可有可无的东 西，礼仪教育与日常行为规范的教育就成了一句空话。没有礼 仪规范指导的学生口语，自然是不够文明的，不会说“请、谢 谢、对不起”的人，在口语交谈中不尊重他人的人在与同学交
3、 往中自然就存在者诸多的沟通障碍。这些障碍在年少气盛的中 学生中往往就成为了暴力事件的导火索。 2、动作粗俗。当前的中小学校园中的学生大多举止粗俗（尤其 是男同学）甚至带有侮辱性与挑衅性。动作幅度大、动作随意、 不注重场合是学生性格开朗活泼富于青春活力的表现，更是发 生暴力事件的隐患。例如：用一根手指指点同学；用一个手掌 的前半截招呼同学；在同学的面前走过时随意的摇头猛吐一口 痰；在女同学的面前动作幅度时大时小、时快时慢，甚至男同 学随意拉对方等等诸如此类的动作。虽然这些动作多是无心而 为，但往往却会给对方带来不适之感，进而觉得时侮辱之举。 多数情况之下会导致同学之间发生言语冲突、动作冲突甚至
4、打 打出手。 3、着装怪异，发型奇特。有些学生为表现自我、展示个性，往 往穿着一些奇装或是把服装不按常规的穿在身上。 （上衣当作束 腰带、内衣外穿、外衣内穿、不穿袜子卷裤脚、新衣服剪破洞、 女同学穿着性感十足的成人时装等）发型奇特者如：女生剪超 短的发型；男生留着过耳的长发， 课件个别的学生还故意 第 3 页 留着几根长如雀尾般的头发曼妙的从脖子上滑落下来；女生男 生偷偷染着各种混合色的头发；拉发、烫发更是多见着呢！这 些着装怪异、发型奇特的学生一旦与他人发生口角之争或是举 止不当时往往不能被所容，往往会发生激烈且多是较为激烈的 冲突。 以上三点原因都可归纳为礼仪教学的确实、基本生活礼仪的缺
5、失，那么该怎样温化这一只只迷途的羔羊呢? 1、给学生一个个可以具体做具体说的行为规范。多数的学生看 到一个举止优雅、谈吐高雅的人出现在他们的面前时会感到由 衷的钦佩，进而争相模仿。可是，在日常学习中他们又往往感 到无从下手，不知该怎样做才是一个文明的人应有的谈吐举止。 我们教师应该明确的告诉学生一些可以具体操作的动作、语言。 如：把“请、谢谢、对不起”六个字常挂在嘴边；见到老师、 同学、家长主动问好；笑露六颗牙；坐板凳只坐三分之一、走 动时两手摆动幅度在 30 度左右、站如松坐如钟等。这些要求学 生既容易做到，又能起到立竿见影的效果。 2、开辟一定的课堂时间段或专门的板报进行日常教育，并有定
6、期的评优活动。礼仪的教育不能只靠单单外在的行为来完成， 更为重要的是要让学生的内心深处形成礼仪的思想。让礼仪自 然而然的由内而外的展现， 课件与人交往过程中感受到润 物无声。这需要学校、班主任、任课教师有意识的把礼仪教育 融入到课堂教学的每一节课中的每一个细节处，尤其是任课教 第 4 页 师更是责任重大。如：校会、班会、时开辟 5-10 分钟的礼仪教 育专题；每周一小评“文明使者”每一月一学期总评“文明使 者”活动；开办墙报礼仪专栏等。这些教育贵在坚持，贵在一 贯的进行，切不可有急功近利之心。 3、营造良好的校园环境。校园环境能体现出环境育人的主旨。 校园环境的建设与布局处处体现出文明来，它可以是标语口号 的张贴与悬挂、可以是一花一草一建筑物的摆设与建造。更为 主要的是要有教职工的楷模影响和熏陶。这些校园环境处处彰 显出尊重人的理念，那么学生就会在无形之中受益。教育无小 节，处处接重大就是这一理念的具体表述。 以上一点浅薄的不周全的表述，只是我在学习礼仪课程之后面 对“校园暴力”事件的一些思考，想换一个角度换一种思维寻 找破解“校园暴力”升级与构建和谐校园的矛盾的途径。相信 在更多的人关注与思考探究之下，这一难题一定会被破解！