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1、第 1 页 英语教师教学总结 特征码 zrTnNlrBtyZfevNIEIgZ 英语教师教学总结 本人任职已有十年左右，通过实际深入的体会及日常工作环境 的历练，我愈来愈强烈地感受到了作为一名人民教师，其责任 与意义的深远与重大，品尝到了教学生涯中的酸甜苦辣。能成 为一名合格的、受他人爱戴的好老师便成了我永恒的追求。在 日常工作中： 1.依据各级教学目标，写好教案，认真钻研教材，找出学习要 点， 搞清知识联系，及时做好补充修正，提高学生技能。 2.了解学生的原由知识技能及其各方面需要，采取相应措施， 为 他们的学习提供帮助。 第 2 页 由于各种因素，学生之间的知识层次存在一定的差异，但每个
2、孩子同样都希望获得别人的赞赏与肯定，同样渴望别人看到、 自己感受得到存在的价值。因而，在日常教学中，我尽最大努 力兼顾每个学生的成长发展。 3.注意与学生之间的沟通交流，鼓励学生大胆倾诉，转变角色， 消除隔阂。 一位好老师，不仅是灌输特定的书本知识，更重要的是关心学 生的思想与生活，注重学生的身心健康，应注意给学生营造一 种轻松、和谐的生活氛围。每个人都可能遇到这样或那样的问 题，作为老师，须及时了解学生的思想动态，尽力帮其克服困 难。 4.鼓励学生大胆质疑，敢于提出所遇到的各种问题，积极交流 讨论，解决所遇困难，开辟平坦的学习之路。以新的理念为指 导，完善自己的教学。响应现代教育的号召，悉心
3、钻研教法， 探求有效的教改之路，学习先进的教学经验，充实自己的头脑， 完善课堂教学，提高学生自身素质，优化教学效果。 5.认真组织好课堂教学，关爱全体学生。注意学习信息的及时 第 3 页 反馈，调动学生的有意注意并保持持久的稳定；激发学生情感， 引发学习兴趣，讲练结合，发挥好学生的主体、主动作用；倡 导小组、合作、互助学习，提升学生竞争意识，增强自信，体 现学习的连带作用。 本段时间的教学工作，其效果虽然在学生身上有了不同程度的 体现，其实际运用能力得到了加强，能从自身的变化体验到成 功的喜悦，为今后的学习开了好头，然而其间也难免存在某些 不足、疏漏之处，需要在今后的教学过程中有所改善，有所提
4、 高： 1自主学习的范围有待于进一步扩大。虽然本人从未懈怠于对 学生的鼓励，可仍存在畏首畏尾的现象，难以积极自信地展示 自我，使学习产生质的飞跃。 2教学机智有待加强。 教学过程中，难免会出现备课中未经考虑到的突发状况显现于 课堂，这就需要教师具备较强的应变能力及及时调整教学策略 的能力，而又应注意保护学生的独特感受，张扬其个性。这就 需要自己能对学习内容有自己独到的见解、 ；立场，能根据实际 调整自己的教学设计，这一方面我还需要不断学习、努力、提 第 4 页 高。 3避免情绪影响，步步推进。 学生的做法难免会不合心意，而且这种现象可能会往复出现， 激发不良的情绪状态，较难控制。因而需要开朗心
5、态的保持， 接受学生的不解与困惑，及时加强指导、点拨，冷静对待突发 事件，思考如何处理补救，决不随意敷衍。这一点，还需要不 断积累经验，逐步完善。 4善于动脑，勤于思考。 在工作中，及时发现学生的不良苗头，寻找应对措施，形成健 康 向上的风气。此外，还需补充各方面的信息，多层面刺激感觉 神经，吸收他人优点，去粗取精，开创特色。 回首以往工作，既有收获的喜悦，也有不足的反思。虽然每天 都是忙忙碌碌，但忙碌中我获得了经验，获得了发展，明确了 方向。今后工作中，我应更加尽心尽力，把握机会，早日成为 专业化教师队伍中的一员。:我坚信只要努力，就一定会有更多 第 5 页 的收获！ 新课程改革，是一次深刻
6、的改革。新课改倡导全人教学，强调 课程学要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质 的终身学习的能力；新课改倡导建设性学习，注重科学探究的 学习，提倡交流与合作、自主创新学习。课程改革的成败关键 在于教师，教师是课程改革的实施者。作为教师我必须做好充 分的准备，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改 的挑战。下面简单回顾一下我所做的一些英语教学工作。 一面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础 1创设各种情景，孤立学生大胆地使用英语，对他们在学习过 程中的失误和错误采取宽容的态度。 2为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自 我发展的一个空间。 3孤立学生通过体验
7、、实践、合作、探究等方式发展听、说、 读、写的综合能力。 4创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决 第 6 页 问题。 二关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛 学生只有对自己、对英语及英文化有积极的情态，才能保 持英语学习的动力并取得成绩、刻板的情态，不仅会影响其它 发展是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐 的教学空间，做到： 1尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的 自尊心和积极性。 2把英语教学与情态有机的结合起来，创造各种合作学习的活 动，促进学生互相学习、互相帮助、体验成就感发展合作精神。 3关注学生有困难或性格内向的学生，尽可能为他们创造语
8、言 的机会。 4建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习 过程和学习效果；互相鼓励和帮助，做到教学相辅。 第 7 页 三加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和运用的过程 中逐步学会如何学习，做到： 1积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目 标的方法。 2引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。 3引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自 己的学习目标和学习策略。 四对学生进行有效的评价 评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调 整自己的学习过程。评价或采用测验及非测验形式，平时重视 形成性评价，对学生回答学习过程中的表现所改进的成绩，及 反映的情感、态度、策略某方面进行及时的评价，如有口头评 价、等级评价、学生之间互相评价等方法，充分发觉学生的进 步，鼓励学生自我反思、自我提高，测验以学生综合运用能力 为目标、侧重于学生理解和获取信息的能力，减少客观题，增 加主管题。通过评价学生学会分析自己的成绩和不足，明确努 第 8 页 力方向。 新课程改革不是纸上谈兵，必须要与实践相结合，努力学 习，积极进去，积极参与课程改革，在改革中不断学习，不断 实践，不断反思，愿与新课程共同成长。