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1、第 1 页 演讲稿：爱之梦 特征码 DisSnHwFWJztjBfWLwcH * 演讲稿：爱之梦 大家好！今天，是我第二次站在这个演讲台上，以一名幼儿教 师的身份站在这里。经常听到家长们这样说：“这个老师真好” “这真是一位好老师”然而，这个老师好在哪里？什么样的老 师才是一位好老师？却是我们每位老师们应该思考的问题。 幼儿园老师的工作很平凡，平凡得就像一个妈妈。爱每一个孩 子，并在生活的细微之处让孩子们感受到这种爱，就是幼儿园 老师最基本的的工作。 在座的各位老师，我想我们都有一个共同点，不管在什么活动 中，那些听话乖巧的孩子我们总会不自觉的多爱他们一点，那 些调皮捣蛋的幼儿采取的措施是批评
2、教育，结果是成效不大， 让人头痛。其实，他们更需要老师的关爱。在幼儿园里，每个 班里都会有这么几位。 韩旭是我们班上最让人头疼的孩子，并且成为我们园里人人皆 知的问题幼儿。随着年龄的增长，大部分幼儿都有明显的进步， 他却没什么意外的进步。上课的时候时不时地趴在地上，时不 时地满教室乱跑，搞得教室一点秩序也没有。就在前几天下雨 第 2 页 的一天，他因为玩水衣服全湿透了，为了怕孩子感冒我只好把 他送回家，在回家的路上我问他：“韩 XX，你家在哪啊？”他 用手比划着：“老师，我家就在前面拐弯的地方。 ”我感到很意 外：在幼儿园里从未说过话的他竟能用一口流利的普通话回答 我。我惊喜万分和他交流了很多
3、，并告诉他以后上课不能乱跑 了。他点点头，看着我：“老师，我以后不跑了。 ”我高兴地摸 了摸他的头。回到幼儿园，我兴奋地告诉园里的同事们：“今 天，韩 XX 和我交流了，还会说普通话呢。 ”大家都不敢相信我 的话。接下来的几天我发现他上课的时候再也不跑了，还和别 的小朋友开始说话了。看到韩旭的变化，我觉得教师应该要全 身心地热爱每一个学生。苏霍姆林斯基说：“好的孩子人人爱， 爱不好的孩子才是真正的爱。“一个曾被人认为不值一爱的学 生身上确实存在着可爱的因素，存在着可喜的苗头。“教师热爱 学生，不能以衣食容貌、家庭情况、家长地位看待学生，不能 以学习成绩、思想品德优劣为转移，不能有偏爱。教师要善于 捕捉学生的闪光点，要做到以诚心对待学生，以爱心感化学生， 以耐心教育学生。正如我们校长所说，没有不合格的学生，只 有不合格的教师。 *