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1、第 1 页 课堂教学改革汇报材料 特征码 dEQQRFngVhkGEiuzuDyC 课堂教学改革汇报材料 为了优化课堂教学，提升教学质量，促进教师的专业成长。我 校在教育局大力倡导教学模式改革的背景下，经过深入研究， 充分论证，决定借鉴洋思中学教学经验，应用“先学后教，当 堂训练”教学模式。 “先学后教、当堂训练”是一种课堂教学结构，旨在改变传统 的教学方式，提高学生学习能力，从而达到提高教学效益的目 的。 二、先学后教、当堂训练”课堂教学结构 1展示目标：（1 分钟）讲述目标，让学生把握总体要求。 2自学指导：依据“导学案” ，明确自学的内容与范围，明确 自学的方法，明确自学的要求，明确时间
2、。 3学生自学、对学，教师巡视：检查学生预习，自学情况。 4组内小展示：检查学生自学效果。 5. 班内大展示：教师引导更正，指导运用。 6当堂训练，完成作业：当堂训练要分层，完成目标堂堂清。 三、领导重视，全员参与 第 2 页 开学初，学校成立了高效课堂教学模式领导小组，通过多方论 证，与教师座谈，确立了“先学后教、当堂训练”高效课堂模 式，以导学案为依托，学生依据成绩优中差编成小组，确立小 组名称，制定小组的目标，小组誓言等等。 学校给每位教师下发学习材料，组织教师利用周日晚上集中学 习材料，课外时间分散学习，记好笔记，做好讨论。每周坚持 收看高效课堂教学片，多种措施，掌握该模式的教学精髓。
3、 组 长：杨 x 副组长：郭 x 冯 x 成 员：窦 x 赵 x 刘 x 张 x 杨 x 程 x 周 x 蒋 x 引领教师： 语文学科组：白 x 数学学科组：马 x 英语学科组：樊 x 理化生学科组：张 x 政史地学科组：范 x 四、实施过程 （一）研究学习阶段 2 月份，组织全体教师学习相关资料，改变观念， “先学后教、 当堂训练”课堂教学模式是学生以学为主，重学轻教，教师是 引导者，点拨引领者，而非灌输者；同时基于我校学生的基础， 第 3 页 教师要认识到任务的艰巨性与长期性。 （二）确定模式论证阶段 3 月份上旬， 通过学习模式，领会模式精髓，结合校情，确定 适合我校实际的教学模式为“先
4、学后教、当堂训练” ，召开学科 组长、骨干教师会议，进行研究论证。 （三）制定方案准备阶段 3 月下旬，对确定和通过论证的教学模式， 建立 实施领导小组，明确各学科的引领教师，制定实施方案对引领 教师进行培训。 （四）初步实施探索阶段 4 月份至今，各学科组必须完成对组员二次以上的听课，认真 指导，并有详细记录，教案存档，推荐参加乡县优质课赛讲； 各教研组每月必须开一次阶段性总结会议，依照模式对照，总 结得失；学校教学模式实施领导小组每月召开一次汇报会，解 决教学改革中的问题，为课堂改革保驾护航；通过初步实施、 探索，及时解决在新教学模式实施过程中所衍生出的新问题、 新课题，总结在实施过程中的新经验，新方法，对新的教学模 式进行调整完善；通过对新的教学模式调整完善，每学期举行 一次示范课、公开课、优质课赛讲活动，促使教学模式运用水 平的整体提升。 第 4 页