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1、第 1 页 学校心理健康教育总结 特征码 jmVjxcilYvFSSgYDeLxs 心理健康教育是德育的基础.德育是以心育为前提的,搞 好心育促进德育,解决了德育二层皮知,行分离的不良倾向.在知 识经济,信息时代里,人们面对快节奏的生存环境,高质量高效率 的生活方式,会不会进行心理活动,会不会进行正确认识心理活 动,已经摆在每一个人的面前,接受心理教育已经成为社会进步 的必然. 心理健康教育是社会主义精神文明建设的核心,离开心 理健康教育精神文明将失掉灵魂,健康的身心是一切的保证.现 代社会要求现代人用高尚的道德,健康的身心,善于合作的意识 去适应社会需求,健全人格,努力达到德智心体全面发展.
2、 本学 期我校心育工作注意观念的提升,认识的提高,开展强国要强民, 强民要强心主题系列活动. 学校概况: 我们新春小学是今年隶 属南岗区管辖的一所小学,一切都在步入正轨的过程中.现有学 生 800 余人,15 个教学班.先后参加中华民族传统美德教育,德 育读本等多项德育科研课题实验,取得了一定的成果,也积累了 一定的心育科研的点滴经验.初步形成了以心育,传美,德育读本 为实验课题的教育体系.本学期我校牢牢把握住新课程改革的机 遇,积极探索心育的可操作性,尊重地狱的打工一族文化多元性 的特色,不拘一格,开展行之有效的心育活动. 心育实验研究对 第 2 页 我们理性启迪 1,人性化教育 在实验中我
3、们深深感觉到,把学生 当作人看待不能当作知识容器,要尊重学生的人格,与学生建立 和谐的,平等的,民主的相互尊敬的师生关系.要做到这些,首先 在两方面急需改进:1课堂教学过程中,教师多设计一些走进学 生中间的讨论性问题,减少在讲台上面讲的时间,据心理学家介 绍:空间距离与心理距离是成正比的,所以老师离学生越近,其心 理距离就越近,那就要求老师多走到学生中间去,与学生交谈讨 论,从心理上缩短师生的距离.这种师生的交融符合新课标的理 念.2为了使学生达到教育的预期目的,教师的赏识要有度.任 何教育都不是盲目的,尤其现代教育有很强的目的性,而不是一 味的赏识,赏学生欣赏之处,识学生整体,有的放矢地运用
4、赏识, 激发孩子的闪光点,应该成为辨证地操行赏识教育的一种重要思 想. 2,个性化教育 在研究过程中我们还认识到,一定要张扬学 生的个性,过去张扬是贬义词,谁一表现就说人家张扬,出风头, 现在就怕你不突出,我们要在教学中培养学生的批判性,创造性 的思维,使学生敢有怀疑的态度,有发散性的思维,有标新立异的 答案,甚至是荒诞的思维都可以,一定给学生创造一个宽松的课 堂教学空间,使学生能有信心去思考,那么作为教师不仅要有教 学意识,(根据大纲的意思,教会学生知识,)而且要有课程意识, 教什么怎么教的问题.要创造学生的个性,哪个方面有发展就培 养他哪方面的特长,给他们心理支持,帮助孩子认识到,只要努力
5、,有 锲而不舍的精神,人人都能成为人才的思想观念. 三,我们在实 第 3 页 施心育实验阶段研究中的具体做法. 完善机构,逐步步入正轨 建立了校长室,教导处,科研室为核心的领导小组.每个学年有实 验班级,每个班级有本学期的实验计划,阶段总结,实验过程的详 实材料.并将心育课列入学校日时日程,将心育内容渗透在课堂 上,各实验班级建立了心理信箱,成立了心语小屋咨询室. 讲究 科学方法,推进心育. 优化一个实施过程:全程全员全方位 全程:开 展活动,培养集体主义意识.运动会,科技节,劳动节,艺术节等校 园文化都是培养学生的主人翁和社会责任感的意识. 全员:建立 家长,学生,教师共同参与的网络,建立实
6、验教师,实验班学生的 档案管理.学科渗透单靠一个教师不行,音体美审美观念,小科目 的综合知识都会拓宽渗透途径. 全方位:形成三位一体的合力. 家长会,座谈会与班会的结合,有经验的教师,家长介绍经验. 构 建二个体系: 心育课程体系. 学科渗透,心理健康课定期专题讲 座. 挖掘出心育与学科的教育点,找心育与信息技术结合点,找 心育与教师技术的结合点. 心育健康教育课紧扣以问题为重点, 以学生为中心,以教师主导为要点,在教学环境中启发学生积极 思考,自觉的行为. 心育环境体系.校园管理体系:学校是家庭和 社会的中介,学校是一个心理教育对一群孩子的教育;校园文化 体系:板报,手抄报,文体活动;家庭环
7、境体系;现代的家庭一般是 两个家长对一个孩子的教育,家校的共同目标是希望达到心目中 完善的培养. 队伍建设寓教育教学中 培训教师是心育的基础 传达会议精神(口头,书面)学习观摩,了解理论(转变教育观念八 第 4 页 本书). 及时总结实验工作,使成果得到升华,相互借鉴.召开论 文,案例信息交流会,互通有无. 结合月考前后召开不怯场,抗挫 折等心育班会,并上交记实. 在教学中挖掘心育方法,渗透在自 己的教学中,写在教案上. 定期检查学习笔记,随时随地以不同 方法进行交流. 教学,教育活动是心育的主阵地 教师进课堂要 微笑,创设生动有趣的课堂氛围. 课堂结束要有启发性,创造性. 学生愉快的离开课堂
8、. 作业批改要有感情,鼓励性的文字. 心理 辅导设计,除讲的教材外,热点问题不可忽视. 班会活动开展 依 赖信箱通道提供的共性问题,进行心理健康辅导. 德育工作是伦 理性,社会性的教育,心育工作诗人的社会性和自然性的教育.心 育教育是学生终身发展的奠基工程,育心是为了更好的育人,为 了学生的心灵健康,我们要象抓学校基础教育工作一样对待.建 设优良健康的的人文环境:校容,校貌校风学风教风,它是广大教 育工作者义不容辞的责任.现代教师要有现代观,现代教师必备 的心育功能包括启迪情商,她将成为学生营养自己,建设自己,发 现自我发展自我关爱生命价值的引领者.相信只要有坚强有力的 领导集体坚定正确的教育观念,心育这一实验课题一定会在新春 小学开花结果.