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1、第 1 页 课堂教学创新评优活动总结 特征码 wIgqmggnTJfdRciptylr 课堂教学创新评优活动总结 为推动我校课堂教学发展，促进教师专业成长，按学期初工作 计划安排，我校于 12 月 14、15 日开展了第三轮次课堂教学创 新评优活活动，旨在倡导教师能采用多种方式进行有效的课堂 教学，提高教学水平，提高教学效率，为大家提供一个相互启 发、相互学习的平台。 本届课堂评优活动共有 8 名教师参赛，历时两天。在这次活动 中，参赛的教师经过认真准备、精心设计，用活力与激情，知 识与智慧在课堂上演绎出自已的风采，取得了较好的教学效果， 但有的教师在驾驭课堂能力、教学技巧上与我校课堂教学要求
2、 还有还有一定差距。经过七位评委认真听课、打分，评选，最 后评出了一等奖 2 人，二等奖 4 人，三等奖 2 人。下面对本次 活动作如下小结： 一.取得成功之处 在参赛教师精心准备下，课堂表现很多精彩之处，这里选择较 为突出的几点做以总结： 1.引课 第 2 页 众所周知，良好开始是成功一半，引课是教学过程是较为重要 的环节，它的好坏会直接影响到学生的情绪、学习效果，所以 每节课的引课都应精心设计，无论是借助一段精美的文字、一 幅动人的图画、一个生动的故事还是一个活泼的游戏，都是很 好的引课手段，课堂引入要吸引学生的注意力，激发学生思维， 而且要与所要学习的内容有密切关系，本次活动几位授课教师
3、 在这一环节都精心设计，各有千秋。 2.教学手段的多样化 在教学中对于知识的传授、目标的落实教师应合实际，用多种 教学手段来完成。在本次活动中授课的 8 名教师均能在教学中 突显学生的主体地位，做了以学生为主体，教师为主导，而且 结合本学科特点，采用了符合自己学科特点的教学手段。 3.课堂结构严谨 参赛教师的课堂结构合理严谨， 从引课到知识传授、从目标落 实到三点处理、从学生收获到习题检测，结构合理，环节紧凑， 学生基本上是在学-练练学中度过，教学环节间过渡处理 较好。 4.板书设计 板书是一节课教师与学生思想碰撞的描绘，是教与学的轨迹， 以任何一节课所不能缺少的，所以精心设计板书是每个教师每
4、 节课必须完成的工作，本次中参赛教师都能很好地进行了板书 设计，让学生能够一目了然，知道本节课的学习轨迹，板书设 第 3 页 计较为突出的同志有：崔大鹏、付少军等。 二.不足之处 成绩固然欣喜，但是我们也要正视存在的不足，在此次评优中 表现出一些问题与不足，下面谈一谈这些在课堂教学中存在的 主要问题： 1谈“突出重点、分散难点、解决疑点” 。绝大部分教师能够 找准重难点，可是有部分教师在教学中出现重点不突出，难点 突破也存在问题。比如上课从复习引课开始、到建立知识结构、 形成概念，学生应用，重点部分不够清晰；形成概念后没有进 行强化理解，就急着应用，致使难点不能分散。 2.部分教师问题设计还不
5、到位。问题要有针对性，要针对本节 重、难点进行设计，主要是培养学生学习技能与学习习惯的， 所以课上问题的设计要具有层次性、多样性，要有代表性，重 点突出，不能随意性过大，也不能随意增加或降低难度，尤其 是小组合作所要解决的问题，更要科学合理，精心设计，本次 活动中个别教师只是较为随意地设计习题，导致课堂教学中效 果不佳。在检测环节只是随意找到练习册中习题，没有进行精 心选择。 3.教学语言、板书设计不够规范，合理。老师的教学语言应该 是简洁、准确的，老师的板书应该是规范的，老师的这些教学 行为无疑对学生具有示范作用，学生在考试中书写规范与否对 他们的成绩有很大的影响。因此，学校要求老师们要有规
6、范的 第 4 页 学科语言、认真“板演”解题过程。如果老师板书乱成一团麻， 字迹不清，怎么要求学生作业清楚、试卷卷面整洁？希望老师 们不要小看板书，努力使我们的板书规范化。因为我们都知道 一个道理：“身教重于言教” 。 三.教学建议 结合教学实际和本次活动中存在问题，特提出以下教学建议 1.教师上课时要充满激情，要讲精、气、神，给学生以活力感， 语言清晰，简洁，生动、富有亲合力，语速合理，创造一个和 谐课堂，给学生一个温馨轻松的学习环境； 2.教师教学要面向全体学生，不能只关注几个或一部分学生， 对学生所提出的问题要给予解决，可以延伸到课下完成，对学 生所做出的回答无论对错，都要给予做出正确的引导与评价。. 3.问题的设置一定要有针对性和有效性。尤其是小组合作问题 是设置一定要有价值。 4.教师要加强基本功训练，语言、板书、教态，都要进行有条 理，有计划，不要随意进行；合理使用教具，小黑板可以增大 教学容量，节省时间； 5.教师要加强学生预习情况的检查，正确做出学情分析，检查 有手段、有准备、有效果。 XX 中 心小学教务处 第 5 页 20XX 年 12 月