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1、第 1 页 浅谈教师的职责：麦田里的守望者 特征码 LkomkIfPMuaTnsVdkCUd 浅谈教师的职责：麦田里的守望者 “有那么一群小孩子在一大块麦田里做游戏。几千几万个小孩 子，附近没有一个人没有一个大人，我是说除了我。 我呢，就站在那混账的悬崖边。我的职务是在那儿守望，要是 有哪个孩子往悬崖边奔过来，我就把他捉住我是说孩子们 都在狂奔，也不知道自己是在往哪儿跑，我得从什么地方出来， 把他们捉住。我整天就干这样的事。我只想当个可麦田里的守 望者。 ” 这是塞林格麦田里的守望者中我最喜爱的一段话。 霍尔顿考尔菲德希望自己能成为一名照看在麦田里玩耍的孩 子们的守望者，不愿让任何一个孩子堕入
2、变质的深渊，一个 16 岁的少年尚且有这样的抱负，我做为一名教育工作者，是否也 守望好了我的那片麦田，对每个受教育的孩子尽到了教师的职 责呢？我开始对责任一词进行深刻的省思。 责任是一种基本的道德义务，任何一种生活，无论是公共的还 是私人的、事业的还是家庭的、所作所为关系到个人的还是牵 涉到他人的，都不可能没有道德责任。教师做为塑造人类灵魂 第 2 页 的工程师，责任尤为重大。教师法规定，教师要遵守宪法、法 律和职业道德，为人师表；要贯彻国家的教育方针，遵守规章 制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工 作任务；要对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主 义、民族团结的教育、
3、法制教育以及思想品德、文化、科学技 术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；要关心、爱护 全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方 面全面发展；要制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法 权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；还要不 断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。教师的责任重于泰 山，我们如何才能承担起这一神圣职责，守护好这片麦田呢？ 一我们要有丰富的知识储备和良好的思想修养。 知识储备，是一个教师胜任教育工作的最基本的物质基础，也 是一个合格教师必须具备的条件。随着现代科学技术的发展， 新兴科学不断崛起，边缘科学方兴未艾，文理学科相互渗透。 现行的教材，虽不
4、像百科全书一样，包罗万象，但它的内容， 从古到今，从中到外，从文到理，无所不有。因此，做一名合 格的教师，既要精通本专业的基本理论和技能，又要博览群书、 众采百家，不断开拓知识领域，丰富自身文化修养，只有这样， 才能满足学生渴求知识、追求真理的愿望，适应当今的教学要 求。每年一度的教师业务考核，便是对教师文化素质的检验， 考核内容包括基础文化知识、本专业的基本理论及技能、新教 第 3 页 改的目标及内容、教学实践中的经验总结等，我们只有不断检 验自身的文化素质，不断充实自身的文化修养，才能胜任传播 知识文化的教学任务。 教师不仅要善于言传，更要注意身教，教师的政治信仰、思想 观点、道德情操等，
5、直接影响着每个学生的健康发展，这就要 求教师本身是思想先进、道德高尚的人。湖南某中学的一名教 师，向学生灌输“读书是为了挣大钱娶美女”的观念，最近被 学校解聘。这实际上就是“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉” 的翻版，这种产生于封建社会的观念，是一种极端个人主义的 表现，也与社会主义中国的教育方向完全相违背，极易误导学 生，使他们心中产生“只为个人不问它”的错误人生观 ，一个 向学生灌输极端个人主义人生观的教师，他的行为已经偏离了 教师所应该遵循的“为人师表”的基本准则，是借“言传身教” 之便，行推广极端个人主义之实，这样的人，已经丧失了作为 教师的起码资格。我们的教育是要培养有理想、有道德、有
6、文 化、有纪律的社会主义新型劳动者，人和人才是不相同的概念， 一个光有知识的人，并不一定是人才，只有具备了一定的道德 修养，才可能成为一个对社会有用的人才。孔子说过：“不能 正其身，以正人何？”教师只有德才兼备，品学兼优，才会成 为学生心目中最理想的教师，才能发挥教育作用，培养对社会 有用的人。 二我们要有正确的学生观和深厚的职业感情。 第 4 页 所谓正确的学生观，就是如何正确地看待学生。学生有好的一 面，也有差的一面，我们要辩证地看学生，要多看好的。好学 生会退步，差学生会进步，任何一个学生都不是停滞不变的， 这就要求我们要发展地看学生，引导差生向好生转化。我们还 要唯物地看学生，学生是人
7、，人是自然属性与社会属性的统一， 是能动性与受动性的统一，是共性与个性的统一。教师的责任 就是发展学生的社会属性，让他们更多地懂得对他人、对社会 的责任；千方百计调动学生的主观能动性，培养他们独立解决 问题的能力；发展学生的个性，从而丰富共性。对学生负责， 对社会负责，这就是正确的学生观。 教师的职业情感，主要表现在热爱工作、热爱学生两个方面。 教育事业是神圣的，我们要不图名，不图利，兢兢业业，锐意 进取，辛勤的工作，为党和人民奉献我们满腔的热忱，贡献我 们微薄的力量。报纸上经常报道穷乡僻壤教师艰苦教学的事迹， 他们自所以能面对超乎常人的贫困和艰辛，主要是源于“热爱” 。 我不在乎物质生活的匮
8、乏，我崇尚精神生活的富足，我相信所 有的环境，都能产生教育家，所有的磨难，都能造就教育家。 正如泰戈尔说：“花的事业是甜蜜的，果实的事业是尊重的， 但是让我做叶的事业吧，叶是谦逊而专心地垂着绿荫的。 ” 教师要热爱自己的学生。平等对待学生，尊重学生的人格，保 护学生的合法权益，为学生的发展服务。不能偏爱，不能以衣 食容貌、家庭情况、家长地位看待学生，不能以学习成绩、思 第 5 页 想品德优劣为转移。不论是男是女，是俊是丑，是倔强是温顺， 是开朗是内向，是健康活泼是体质羸弱，是干部子弟是工农子 女，都要一视同仁。 “风来了，雨来了，教师捧着一颗心来了” ， 教师只有善于捕捉学生的闪光点，以诚心对
9、待学生，以爱心感 化学生，以耐心教育学生，把满腔深情倾注在教书育人的工作 中，才能成为一名深受学生爱戴的教师。 “孩子的心灵是块不可 思议的土地，播下思想的种子，就会收获行为” ，播下充满爱的、 富于期望的种子吧，因为“丑小鸭”也会成为“白天鹅” 。爱学 生，给学生以炽热的关怀和爱护，将带来积极的甚至是意想不 到的效果，差生在教师的关爱下取得好成绩的例子不是屡见不 鲜吗？我将带着永恒的热情永恒的爱，象勤劳的农夫一样，手 执一把知识和爱心的犁，在希望的田野上耐心而从容地耕耘。 三我们要积极更新教育观念，铸造创新之民魂。 今天，我们进入了一个崭新的知识经济时代，创新问题是时代 的课题，创新教育是时
10、代的需要。各家各派教育人士孜孜不倦 地追求创新教育理念，着重学生创新精神、创造力的培养。 “勤 于思考的学校，善于学习的国家”的新加坡教育， “倡导小组活 动，减少班级授课”的韩国教育，都是为了提高国民素质，培 养创新精神。创新型人才，需要有创新意识的教师来培养，我 们必须积极更新教育观念，脚踏实地地吸取先进的教育教学经 验，刻苦钻研大纲、教材，学习研究科学艺术的教学方法，使 用先进的教学手段，积极渗透创新的教育思想、教育理念，确 第 6 页 立新的教学质量观和效率观，实现教学民主，形成宽松自由的 教学环境，建立一个动态开放的教学过程。 “为渠那得清如许， 为有源头活水来” ，惟有如此，才能铸造创新之民魂。 历史是不断发展的，只有站在时代的前列才能使自己的教育事 业永葆青春，在我们中国飞速发展、快速改革的今天，在科技 浪潮汹涌澎湃、信息技术席卷全球、知识世界日新月异的时代， 若一味地墨守成规，必将受到历史的嘲弄，从而失去教师应有 的风彩。 列夫托尔斯泰说过：“一个人要是没有热情，他将一事无成， 而热情的基点正是责任感。 ” 总之，我们要不断加强责任感， 努力承担起教育工作的重任，在学生纯洁、真诚、五彩缤纷的 情感回报中，深深体会自身的主体价值。麦子熟了，幸福在我 心里荡起金黄的波浪，我知道，从我定格在麦田里的那一天起， 我就注定要用虔诚与执着守望着属于我的那一片麦田