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1、第 1 页 班级文化建设汇报材料 特征码 RMLXbENerkxGnfjwujUs 班级文化建设汇报材料 心随梦想一起飞扬 尊敬的各位领导，各位老师，远道而来的各位朋友们: 大家下午好！ 有朋自远方来，不亦乐乎！今天能和大家在这里分享我们 的阳光文化，一起探讨班级文化建设过程中的诸多问题，我感 到非常荣幸。 作为一名班主任老师，耕耘在班级这片属于自己的园子里， 我是快乐的，播种在纺织城小学这片洒满阳光的乐土上，我更 是幸福的。带着这份快乐和幸福，乘着学校的阳光文化的东风， 我也开始了在班级文化领域的探索，我希望我的学生和我一样 幸福和快乐，希望他们在享受阳光自信文化的同时，能够个性 第 2 页
2、 飞扬，有内涵而不失天真活泼，有自信而不失内敛谦逊。 下面，就让我们一起来分享我们飞扬中队的成长历程。 一、群策群力，齐心催梦想诞生。 为了让让每一个学生都参与到班级事务的管理中，让他们 感受作为班级一分子的责任，在班级文化建设之初，我就广泛 动员学生和家长出谋划策，征集了特色班名、班级口号、班训 及班徽。而后，在班队会上，让所有的孩子对征集到的内容进 行评议，修改，最终确定了我们班的班名是飞扬中队，班级口 号是“心随梦想，一起飞扬” ，班训是“心有多大，梦想就有多 大” ，班徽则是由一位少年手舞彩带飞扬舞动着的变形的心。 一开始，对学生一致认可的特色班名飞扬中队，我并 不是十分认可，因为做班
3、级文化，一定要找到承载你的文化的 载体。但用什么去承载，却很难界定。同时，我又不想打击学 生的积极性，想让每一个孩子都参与到班级文化建设中来。铁 下心，就做“飞扬文化” 。 后查资料，得知“飞扬”有精神兴奋和飞腾之意。又一次 地发动群众，于是，你一言我一语，对于“飞扬”的阐述也就 第 3 页 在对班徽的注释中诞生了。 没有规矩，不成方圆。班级的纪律、卫生、图书管理、量 化考核等各种制度的制定也都是集各种资源之大成，为班内各 项活动的顺利开展提供了强有力的保证。 二、阳光环境，用心助梦想起飞。 良好的班级环境对学生的影响和熏陶是潜移默化的，对学生 的成长起着重要的作用。做好班级文化建设，就能够实
4、现“随 风潜入夜，润物细无声”的教育佳境。创设班级阳光环境，我 重点抓好“四大板块”： 第一板块：班级文化展示窗口。在学校校园文化建设的大 背景下，在教室门口的展示窗口，进一步明确班级文化内涵， 让走进班级的每一个人都明确我们飞扬中队阳光自信、个性飞 扬的班级文化精髓。 第二板块：“我的自信果果” 。我们在班级文化墙上设立了 “我的自信果果”板块，让学生在学习和生活中去发现让自己 自信起来的要素，并在每周的班队会上进行总结，并将自信果 果挂上自信成长树。到目前为止，我们已经积累到了诸如微笑、 第 4 页 诚实、坚定、勤劳等自信果果。 第三板块：“小眼睛，大世界” 。鼓励学生观察生活，纪录 生活
5、，逐步培养他们在生活中学习思考的良好习惯。 第四板块：“梦想在飞扬” 。这一设计就是对学生日常量化 的考核，以小红花的形式来体现，在竞争中让梦想越飞越高。 这与学校的“花儿朵朵开”对班级的量化考核是一致的。 三、阳光活动，热心携梦想飞扬。 集体活动是最富于教育力和感染力的课堂，学生从中可以 受到教育，得到启发，得到激励，从而使集体荣誉感不断增强。 每个学期，我们都会以年级为单位组织开展各种各样的活动， 以此锻炼学生、提高学生表达、表演、管理的水平，从而提高 学生的综合素养。主要体现在以下四点。 一是班队会，孩子们放飞梦想的平台。每周一次的“班队 会” ，学生自己寻找素材，自己组织活动，通过课本
6、剧、微小品、 相声、故事等多种形式，表现每一次班队会的主题，不但给同 学们带来了很多的快乐，展示了学生的才能，又培养、锻炼了 学生的各种能力，还给班级带来了活力，增强了班级的凝聚力。 第 5 页 二是庆典佳节，放飞梦想的翅膀。单就本学期我们就在各 个节日来临之日，组织学生开展了“妇女节里感母恩” 、 “栽种 心愿” 、 “雷锋小队进社区” 、 “光盘、瘦桶行动” 、 “网上祭奠英 烈”等丰富多彩的活动，丰富孩子们的社会实践，提高了他们 参与社会活动的热情，培养他们作为一个社会人的社会责任感。 三是阳光书屋，梦想飞扬的加油站。问渠那得清如许，为 有源头活水来。阳光书屋，为学生提供源源不断的精神食
7、粮。 我要求班中的小书屋天天早读前，午饭后开放，班中每周有 2 名班级图书管理员，做好借阅卡的发放、回收及阅读情况登记。 每节语文课前，在阳光自主五分钟里，轮流让学生进行读 书展示，制作“好书推荐卡” ，将自己看到的好书和同学一起分 享。月末，我们会进行讲故事比赛，比一比谁能将书上看到的 故事讲给小朋友听，并且评出读书星。读书中，我坚持让他们 做读书笔记，写感想。为了给孩子们做榜样，我会陪孩子在教 室里一起看书，也时常推荐一些好书。这样我们班的学生渐渐 地爱上了看书，我们的班集体充满浓浓的书香气息。学生们动 如狡兔，静如处子，在这个充满书卷味、文化气的班级环境中 快乐成长。 第 6 页 四是家
8、校联系，创造最优化的成长环境。我们的家校联系， 除了召开每学期一次的家长会，教师、家长之间不定期的电话、 网络交流之外，还另辟蹊径。 每月一张家校连心桥，除了让家长了解孩子的在校表现， 老师清楚孩子的在家表现之外，还通过学校工作栏让家长 及时了解学校近期工作重点，通过爸爸、妈妈，我想对您说 ， 老师，我想对您说板块， ”让学生和家长、老师对话，给学 生提供诉说心里话的平台，在多方位、多角度的沟通中，在家 校之间搭建起一座沟通的桥梁。 而最具特色的，则是每两个月一次的亲子课堂。我们聘请 武警指挥学员，唐都医院、交警十大队的家长，为学生讲述急 救、防火、交通、心理疏导等各个方面的知识，教给他们最基 本的自我保护常识，同时组织开展亲子游戏互动。亲子课堂活 动的开展，在丰富孩子知识的同时，大大增进了家长和孩子的 感情，深受社会各界的好评。 同志们，朋友们，在班级文化的探索中，我迷惘过、彷徨 过，也欣喜过，幸福过。但班级文化建设还是班级管理的一条 新路，我们还处于初级阶段。在下一步工作中，我们将逐步完 第 7 页 善，进一步探索，让班级文化更具特色，更有时效，更便于实 施和传承。 班级文化，这片园地也许很小很小，但它却承载着希望。 为了这片园地永远天晴日朗， 我们要用阳光去普照，用雨 露去滋润，用爱去包容，用智慧去创新，让我们的中队满是阳 光和爱的味道，让心随梦想一起飞扬。 谢谢大家！