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1、第 1 页 班级管理汇报材料 特征码 NNcHKdoiBavprqzqkari 班级管理汇报材料 曹 XX 尊敬的各位领导、专家： 大家好！ 欢迎大家在百忙之中牺牲周末休息时间莅临我们班级检查指导 工作。我是七（14）班班主任曹 XX，我们班本期共有学生 44 人，其中男生 25 人，女生 19 人，有少数民族学生 1 人，校内 外寄宿生共 20 人（校内 9 人） 。下面我就我们班如何推行班级 自主管理的一些做法向各位领导、专家做以汇报，不足之处敬 请大家批评指正。 一、以宣誓为引子，凝聚人心共谋班级发展 本期，我在班级管理模式上继续变“他律”为“自律” ，改变了 过去以班主任为核心的师管生
2、传统管理模式，推行了学校倡导 的学生自主管理模式，变被动为主动，化消极为积极，为班级 增添了无穷的活力。我重点抓了每天晨读结束后的 3 分钟的激 情宣誓，以激发全班学生爱班如家、不甘人后、积极向上的热 情，让他们心往一处想，劲往一处使，群策群力，共同建设好 第 2 页 自己的班级。 二、以学生为根本，人人参与齐定班级约定 本期我根据班级实际，让学生自己商讨制定适合本班的班规， 这样就很快形成了有班级特色的班规，学生自己定的规矩自己 咋能不遵守，这样各项规章制度执行起来就很容易了，执行力 也增强了。同时，对班级公务的管护，我们实行“人人有事管， 事事有人管”的管理制度，对班级内的公务实行专人管护
3、，分 工负责，责任到人，这样学生管理的积极性就被调动起来了， 主人翁意识也增强了。 三、以角色为转变，生生管理增强自身责任 我们班上学生的学科学习、环境卫生、经典诵读、安全管理、 纪律维护、各小组一周的考核评比等等都是由学生来具体负责 完成。班级在开学初成立合作小组以后，班级管理就实行“值 周小组制”和“值日班长制” ，也就是由当周值周小组全面负责 班级事务，小组内的成员轮流每天值周， ，做好值日班长，周末 由值周小组长负责收集各值日班长的一日常规考核记载情况， 周一班会对全班每名的情况进行综合考评公布。 四、以制度为中心，事事共议解决班级事务 在工作中尽量放手让学生参与班级管理。有事让学生自
4、己商量、 决定。具体程序是：班委会就一周班务工作先进行讨论，再利 用班会召开全体学生会议，由值周班长把一周情况向全体同学 作全面通报，再由各小组对所负责的工作进行全面安排，然后 第 3 页 各小组学生根据大家讨论的意见遵照执行。整个管理过程及方 法完全由学生做主，老师只是起个督办作用。 五、以互帮为方法，小组合作养成良好习惯 因为是初一，学生来自不同学校，个人习惯也打不形同。为此， 班级就开展小组合作，让学生结对子实行互帮，从学习习惯、 规范书写、回答问题，文明礼貌、卫生习惯等等方面进行转变， 班级通过文明礼仪教育、感恩励志教育等专项活动，让学生在 各种活动中慢慢把不良的行为纠正了过来。学生良
5、好的习惯养 成也不是一日之功，当遇到地上有纸屑或杂物时要随手捡起； 做到随手关灯、关水，关门窗、校园各区域打扫及保洁都是由 学生自行管理，每天教室内外都打扫的很干净。 六、以多元为评价，面面俱到建立发展目标 班级首先建立了“争星星、夺月亮、挣太阳”的激励机制。以 学习小组为单位，以“比学习、比文明、比纪律、比安全、比 诵读、比锻炼、比制作、比书画、比习惯、比两操”等为内容， 一周一评比，一月一汇总，一学期一表彰，结合学生素质综合 评价工作，建立长效的动态的评价机制。其次是结合学校“满 园星”创评活动，开展班级“十星评比”活动。有学习星、 文 明星、守纪星、管理星、学科星、才艺星、读书星等等，通过 十星评比活动，孩子上课举手发言积极了、作业整洁了、学习 进步了、助人为乐了、爱护公物了，他们的自信心得到了增强。 第三，建立才艺比拼制度。班级借学校校本艺术课程进课堂和 第 4 页 周三经典诵读比赛的东风，继续抓好以经典诵读为主要内容的 大读书活动和以口风琴演奏为主要乐器的器乐学习演奏，每周 定期让学生进行才艺展示，让学生评选出每周的艺术之星，带 动学生三年学会 5 种乐器，精读 50 本好书。 以上我所介绍的只是自己班级在开展自主管理道路上的一些尝 试和探索，与学校的要求还有一定的差距，但我会继续学习， 继续努力，争取取得更好成绩。 谢谢大家！ 20XX 年 12 月 6 日