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1、第 1 页 语文课程改革实验中哪些问题比较突出 特征码 YEvlGBOOlhGuzXeitanE * 语文课程改革实验中哪些问题比较突出 自参加工作至今，我仅有六年多的工作经验。一边学习一边成 长，一边借鉴老教师的工作经验一边学习接受新的教育理念和 教学模式。对于语文课程改革试验中显示出的比较突出的问题， 我想从以下几个方面谈谈自己的想法： 一、课堂教学开展模式化 近两年多的时间里，我们学校积极响应上级领导的号召，积极 开展“学案导学”的教学模式。一开始都会有些不适应，难以 将这种教学模式融入到自己的课堂教学当中。但通过学习研讨、 观摩、反思，现在也确实收到了不错的教学效果，学生学得快 乐、教
2、师教的轻松，尤其是年轻教师认为这种方法确实不错。 但在我们的队伍当中仍有部分教师无法将这种新型的教学模式 巧妙灵活的应用到自己的教学当中，仅仅只是刻意的模仿，无 法将新的教学模式的精髓领会到心。 “自主、合作、探究”是现在最为提倡的学习方式，主要是为 了彰显课堂学习中学生的主体地位和教师的主导地位。但是， 在实际的课堂学习中时常可以看到，学生的讨论探究效果并不 第 2 页 显著，解决问题之后仍然还是问题。学生因为“讨论”而去讨 论，实践不充分、问题起不到失效的解决，主要的根源是教师 的“导” 没有把握好度。更加没有领悟到“合作、自主”学习方式的精 髓所在。 二、综合实践课无法体现其价值 教学工
3、作中由于教学任务繁重和学生基础的多重原因，教师为 了赶进度抓质量，有些教师就对教材中的教学内容简单分析， 引导学生学习记忆重点。比如：“口语交际” 、 “综合实践”这 些学习内容，由于备课不精和教学资源的不足，使得教师为了 避免一些不贴和农村实际的实践活动耽误课堂学习时间，便在 课堂上匆忙教学，无形之中学生也养成了对口语交际及综合实 践的不重视，口语表达能力和实践操作能力从而也会相比较而 言有了很大的落差，课堂教学也无法完成新课标所要提出的要 求。 三、阅读和习作的基础能力无法得到良好的培养 我们所在的学校处于山村偏远地区，我们学校年轻教师比较缺， 小学从一年级开始学生无法得到教学素质专业的教
4、师培养，比 如我们现在的一年级语文教师普通话水平跟不上，只是因为没 有语文教师给予分配使用，课件 只能请一位担任多年数学 教学工作的 50 岁以上年龄的女教师担任，由于年龄和其他多方 面原因使得教师新的教学理念跟不上不说，学生的基础能力也 第 3 页 得不到好的培养。 再加上山村的家长对学生的学习仅仅还处在只关心考试分数不 关心学习过程的水平，和孩子一起学习、一起读书的意识还远 远不够。甚至孩子的一点点课外作业家长也无心去关心，当被 科任教师家访的时候，家长的多数理由是“我根本就不会，哪 里会教孩子呢？”这也学生的学习习惯和能力培养造成了 很多困难。 四、教师教学能力和新理念的衔接与融合 我们学校也经常搞一些教研活动，但多数是我们校内或校级内 的教研活动，表面看上去做了不少工作但其实效果并不显著。 不论是年轻教师还是经验丰富年长一些的教师都应该“走出去、 请进来！”多学习、多交流，只有不断接受新的教育理念、学 习新的方法，总结反思自己的教学方式是否适应自己的学生， 我们的语文教学工作才会开展的轻松、有效。 *