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1、第 1 页 读教学勇气有感 特征码 YjmOSglqbqAFQWblYbIw 读教学勇气有感 教学勇气适合这些教师：他们体验过快乐和痛苦的时日， 而且其痛苦仅仅源于其所爱，因为他们热爱学生、热爱学习、 热爱教学生涯。在这本书中，作者用通达的语言让我认识到， 我们做好工作的能力源自于对“我们自己是谁”的认识。当坚 定地立足于一种真实的自我意识中时，我们才能获得虽然困难 但有意义的工作所需要的所有资源和力量。 人们出于情感的原因选择教师这个职业，他们深爱着自己的学 生和课程。但是，教学上的种种要求常常使得许多教师感到激 情消退甚至无心教学。我们能不能也像一些优秀的老师那样， 把爱献给孩子们，用心来
2、教，为我们的教学注入鲜活的情感？ 教学勇气漫步于教师的心灵的作者帕尔默带领教师们 进行一次心灵之旅。这是一次重新把教师职业和学生结合起来 的旅程，它重新激发教师从事这份异常艰苦和重要的工作的热 情。 “这本书建立在一个简单的前提之上：良好的教学不在于教 第 2 页 学技巧的纯熟，真正好的教学源于教师正直、诚实的优秀品质。 ”全书共有八个篇章组成：导言，源自心灵的教学；第一章， 教师的心灵教学中的自身认同和自身完整；第二章，一种 恐惧文化教育和分离的生活；第三章，潜藏的整体教 与学的悖论；第四章，认知于共同体中为伟大事物魅力所 凝聚；第五章，教学于共同体中以主体为中心的教育；第 六章，学习于共同
3、体中共事切磋；第七章，不再分离 心怀希望教学。 在众多和教育相关的话题中，教师的“心灵”是鲜有人关注和 讨论的。人们热衷于讨论“教什么？” “怎么教”这些能够能对 教育现状产生立竿见影的话题。当然，这个话题往往会让人觉 得“遥远而空泛” ，然而，当我们面对一个新的班级，面对一张 张新的面孔，我们内心深处还是会有难以抑制的恐惧冒出来， 甚至当我们面对每一堂新课、每一个突发事件、每一次未知的 挑战时，恐惧都会不时来突袭我们的心灵。我们恐惧，恐惧未 知的糟糕结果，恐惧一切不顺利，而与此同时，学生也深陷恐 惧，他们害怕失败，害怕不懂，害怕被拖进他们想回避的问题 中，害怕暴露了他们的无知或者他们的偏见受到挑战，害怕在 同学面前显得自己愚蠢。当学生的恐惧和我的恐惧混合在一起 时，恐惧就以几何级数递增这样教育就瘫痪了。 第 3 页 为了保护自己，教师选择了和学生相隔离，用权力、身份、学 识等等筑起高墙，教学牵动着教师的心，让教师或激动、或伤 心越热爱教学的教师，或许伤心也越多，而教学的勇气就 在于有勇气保持心灵的开放，即使遇到了重重困难仍然能够坚 持，保持自己身心的完整，感受到教育生活真实的苦与乐。 “真正好的教学不能降低到技术层面，真正好对教学来自与教 师的自身认同和自身完整。 ”一起在阅读当中寻找教学的勇气吧！