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1、第 1 页 课题研究阶段总结 特征码 kQIdELvnXHQxUteBBRAr 课题研究阶段总结 -借活动推波， 为培养低段学生自主学习习惯助澜 一、学期达成的研究目标 这一学期，我课题组在前一阶段研究的基础上不断推进工作。 通过上学期的初步研究，发现我校低年级学生的自主学习意识 模糊，自主学习的习惯和能力处于零状态。只有在研究中发现 了问题，才会促使教师寻找解决问题的办法。于是，本学期， 在二年级重点进行了课堂教学的自学指导，以带动学生课外的 自主学习。同时，在低年段积极推进语文活动，以此为平台， 增强了学生自主学习语文的意识，形成了简单的语文自主学习 的方法，为帮助他们养成初步的语文自主学
2、习习惯、形成基础 的语文自主学习能力奠定了良好的基础。 第 2 页 二、学期研究重点 1自主和集中学习相结合，提升了课题组成员的理论修养。 2、加强课堂指导，体现“自主、合作、探究”的学习方式。 3、围绕课外自主阅读，开展多种形式的语文竞赛活动。 （整班 朗读、讲故事比赛、写读后小记等） 4、课题组成员各司其职，组织好分管活动并随时收集过程性材 料。 三、学期研究主要收获 这一学期，我课题组主要依托“课堂研究”和“阅读活动” ，进 行了扎实有效的教学研讨，开展了丰富多样的语文活动，对教 师、对学生的语文能力都有了提升。 课堂： 第 3 页 本学期，我课题组围绕培养农村低年级学生初步的语文自学
3、能力的实践研究这一研究课题，在低年段及三年级开展了课 堂教学的研究。通过研究，增强学生课前自主预习、课堂合作 学习、课外主动阅读的有效性，逐步积淀他们的语文素养。 在 xx 老师执教的学棋第二课时教学中，始终执行“自主、 合作、探究”的学习方式。如“这两个徒弟跟秋学下棋，是不 是都成了高手呢？”当学生用文中的语言交流后，宋老师追问： “读到这，有没有什么要问的？”利用课堂这么有限的时间， 给学生提供质疑、释疑的平台。从低年级起，就培养学生的问 题意识。正是这样的训练，才能培养学生自主阅读的好习惯。 xx 老师执教了三年级的古诗两首中的绝句 。布置学生 课前预习时，不光要求读准、读顺本诗；还大胆
4、放手，让学生 通过查工具书，了解什么叫“绝句” ，诗人简介，写作背景等。 课前预习的内容在课堂教学中逐步得到了检查和补充。在其中 一处教学环节中，全班学生分成男女生两大组，根据诗意，结 合图意，联系背景，分组完成了文包诗的创作。课前的自主预 习、课堂的合作学习，大大提高了课堂教学的有效性。 活动： 第 4 页 在 20XX 年 xx 市“迎六一”讲故事（演讲）比赛的通知精神的 基础上，我校计划在 5 月 18 日下午第二节课开始，举行校级的 选拔赛。届时将评出一、二、三等奖及优秀辅导教师若干名， 最优秀的选手将代表学校参加全市的比赛。 在校级比赛的前夕，为了让参与的面更广，低年级的老师放手 让
5、学生从自己的课外书中选择喜欢的故事，利用课余时间，借 助拼音，自己读准、读顺、读熟；并自己试着把故事讲下来。 这一做法正符合低年级孩子的表现欲望和读书兴趣，他们在家 长的帮助下，能有模有样地说下了故事，有的学生还加上了可 爱的动作。 于是，低年级的老师一合计，利用每天的晨会十分钟、课前五 分钟，让胸有成竹的孩子走上故事讲台，绘声绘色地讲自己的 故事。虽然话说得不够通顺，语气比较单一，但是每班还是有 选手脱颖而出来参加校级比赛。 校级比赛如期举行，有舞台背景，有音响设备，有主持人，有 数十位评委，各班选手按签依次上台。整个过程中，低年级的 学生表现尤为出色：语言流畅，语调恰当，动作自然，让台下
6、的评委老师不住点头称赞。 第 5 页 众望所归，捷报传来，我校派出的一年级和六年级的两名学生 均取得了一等奖的好成绩。 虽然参加本次市级活动的人选只是凤毛麟角，但是，借这一活 动的东风，让低年级的学生激起了自主课外阅读的兴趣，让更 多的学生参与其中，得到语言积累和表达的训练。 刚开学，低年级的教师就根据“关于举行 20XX 年 xx 市小学低 年级整班朗读比赛的通知”精神，紧锣密鼓地组织学生进行整 班朗读训练。读教材，读补充读本 ，范读，培养助手领读， 课堂精读，课外自读，让每一个学生都声情并茂地读起来。5 月 25 日的早读课，学校组织评委到班现场观摩评比。在 6 月 5 日的市级比赛中，我
7、校的一年级两个班均获得了“市优胜班级” 的荣誉称号。这离不开教师的辛勤和有效指导，更离不开学生 积极的朗读兴趣和良好的朗读方法和习惯。 另外，利用时节特征，带领学生在校园里找春天、吹蒲公英， 让学生画画、说说、写写；根据年级特征，记录自己的读书感 受，可以三言两语，写得好的印上小红花作为奖励。 因为有了这一研究的课题，参与的成员在理论学习和课堂实践 第 6 页 中不断思考着。何露娟老师撰写的低段词语有效教学一二得 、 徐丽萍老师撰写的探求低段童话教学的核心价值和教学策略 ， 获 20XX 年 xx 市优秀教育论文评比二等奖， 四、下学年打算： 1、下学年，课题组将根据年级特征设计预习卡，根据预习卡严 格执行，并跟踪预习卡的完成情况和收集。 2、为课题研究服务，改革课堂教学研讨的模式，让课堂中学生 的“自主、合作、探究”学习方式能得到充分地体现。 3、有计划地组织课外阅读活动，出示阅读书目，自主选择。既 有个人自由读，又有整班共同读。要有读书记录卡，要有读书 成果汇报。 4、鼓励课题成员积极参与课题研究，积极思考，主动探索，力 争在各自负责的领域有所突破。