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1、第 1 页 班主任工作总结_抓礼仪教育，创文明校风 特征码 TbrWdfGriiGCjKqfMrwW 我们中华民族素有“礼仪之邦“的美称，她五千年悠久的 历史，不但创造了灿烂的文化，而且也形成了古老民族的传统 美德。我们巴蜀小学是重庆市的重点学校，94 年我们被授予重 庆市首批“文明礼仪示范学校“的光荣称号，95 年被评为四川省 校风示范学校。我们一贯引导学生学习“规范“，学会做人，教 育学生在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会上做个好少 年。开展文明礼仪教育活动，我校已经有十几年的历史了，本 学期我校开展的“学做文明礼貌小学生“系列活动就是前几年开 展的“让文明的旗帜飘起来“系列活动和“学
2、规范，学做人“系列 活动的延续和发展；是贯彻市教委“一九九八到一九九九学年度 中小学德育工作要点“，深入开展文明礼貌教育活动，争创新重 庆首批“校风示范学校“的手段；从而达到以人为本，提高师生 道德水平和文明程度，育人兴校的目的。 一、学习“规范“，让“规范“深入人心。 第 2 页 要让学生具有良好的文明行为，就必须首先学习“小学生日 常行为规范“，只有让“规范“深入人心，才可能实施“规范“。为 此我就“规范“向学生进行了广泛的宣传，深入的学习。 一是 在开学典礼上，利用“开学动员“和大幅标语对“学规范，学做人 “这一教育中心进行宣传，营造教育气氛。 二是每周升旗仪式 利用国旗下讲演时间，有计
3、划地进行“学习规范“的系列讲演， 让学生学习礼仪常规和待人接物的原则，使“规范“深入人心。 三是各班级根据学校的周教育重点和学生的实际，每周分重点、 分专题对学生进行“规范“的学习教育，使“学规范“更细致，更 深入。 二、从常规训练入手，使文明具体化。 对学生进行系统的“规范“学习后，要让学生真正掌握“规范 “的内容，运用“规范“待人接物，我们还对学生的行为进行了严 格训练。 1、全校性集合排队，进场秩序的训练。 2、做操动作规范，整齐化一的训练。 3、站、立、行的军事化的训练。 第 3 页 4、每天进校时敬礼、问好姿态的训练。 5、队礼、队歌、国歌、升旗仪式规范性的训练。 三、用义务清扫的具
4、体行动，创造文明的环境。 为了让学生深刻地体会到优美环境的好处，学校少先队大 队部号召各班成立“义务清扫突击队“，对校园的清洁卫生天天 坚持清扫，让学生人人参与义务清扫，人人分享劳动成果，人 人从劳动中受到教育，人人都不忍破坏自己亲手创造的干净环 境，人人都不允许别人践踏自己的劳动成果。使维护环境卫生， 成为自己的事。 同时，学校德育处还实行了教室卫生、过道 卫生、公地卫生各班责任包干的办法。各班负责清扫、维护、 保洁。除红领巾监督岗每天两次检查外，德育处还每周不定期 突击检查，发现问题取消本周卫生流动红旗。 四、争当文明小卫士，形成良好的文明竞争风气。 在整个“学做文明礼貌小学生“活动中，“
5、争当文明小卫士“ 一直贯穿始终。 “文明小卫士“的争当，必须是通过自荐、班 级核实、大队部批准三个程序。也就是只要自己认为自己符合 第 4 页 一个“文明小卫士“的标准就可自己到大队部自己推荐自己当文 明小卫士，不必要同学选举，不需老师推荐，只要大队部到班 级核实，文明行为基本属实，即可当上文明小卫士，然后担任 红领巾监督岗执法工作。 “自荐“，其实是给每个学生改正缺点，努力上进的一个机 会，让学生明白只要自己努力，也能当上“文明小卫士“。 在“ 争“的过程中，使学生自然而然地规范自己的言行，自觉做到文 明守纪，主动养成文明习惯。不管这个学生最后当没当上“文明 小卫士“，在“争创“的过程中，他
6、或多或少受到了教育，规范了 自己的言行；而当上了“文明小卫士“，参加了红领巾监督岗大 执法工作后，除了用良好的文明言行为大家作出示范外，还要 纠正校内不文明行为。这样既强化了文明小卫士们的文明言行， 又监督、纠正、制止了不文明行为，在学校形成人人争当文明 小卫士。 五、“学做文明礼貌小学生“全校性中队主题队会观摩比赛， 规范了学生的言行，展示了班级的文明风彩。 98 年 12 月，我校全校性的“学做文明礼貌小学生“中队主 题队会观摩比赛隆重举行。比赛分四个评审组同时进行，历时 四天。全校 32 个班个个独立成中队参赛，共评出一等奖 6 名， 第 5 页 二等奖 15 名，是我校近几年来中队主题
7、队会活动质量较高，效 果较好，规模较大的一次比赛。 此次队会比赛活动，有以下 几个方面的特点： 1、老师全员行动，学生整体参与，积极、热情。 这次队会比赛，全校不仅每个班参加，而且每个班的每个 学生都积极参与，活动面达 95%以上。阵容强、声势大。 班 主任老师高度重视，积极行动，认真对待，从队会前的活动开 展、思想教育、队会的材料收集整理、队会的结构设计、内容、 串词的创编、学生的训练等等，花费不少时间，付出了艰辛的 劳动。 此次队会比赛虽然没有设立科任老师的奖项，但科任 老师们密切配合，积极参与。不管是出主意，想办法，还是做 道具，搞训练，老师们主动、热情、有求必应。 2、队会内容于学生实
8、际，真实具体，有教育实效性。 本次队会前有三个月的“学做文明礼貌小学生“系列活动作 准备，有一个思想教育、认识、实践、转变、提高的过程和一 个月的活动总结、素材提炼过程，使队会内容于学生活生生的 生活现实，具体生动。有的队会全方位反映了本中队历年来的 文明礼仪教育活动，有的局部反映本中队某一方面的文明礼仪 第 6 页 活动或特色性的文明礼仪活动；有的是文明礼仪知识的宣传和 学习，文明常规的训练和实践；有的则是对具有良好行为的人 和事进行宣传与颂扬等等。有教育实效性，使队会上了一个新 的台阶。 3、队会中锻炼了学生的自主性，规范了学生的言行，培养 了学生的能力。 由于队会内容大都取材于学生的生活
9、，学生大都能将自己 的生活用小品、诗歌、三句半、歌曲、舞蹈等形式自己创编出 来，充分培养了学生的自主性；在说、唱、表演中，又充分训 练了学生的能力。由于队会的训练，还更进一步地规范了学生 言谈、举止文明程度，使学生的言谈、举止、表演做到落落大 方，自然得体，又能做到文明、规范。 4、众多的队会还体现了可贵的创新精神。 所有的参赛队会，不仅做到了主题鲜明，有教育实效性， 体现文明向上的班风外，还着力在队会的构思精巧，形式多样 有创意等方面下功夫，追求较高的艺术性。 三、四班的队会-文明大本营，大胆地引进了“欢乐大本营 第 7 页 “的形式，通过“文明回答“、“文明放送“、“文明 Party“三个
10、版 块，让学生去了解文明、学习文明、实践文明。整个队会娱乐 性强，学生乐于参加和接受，真正达到了寓教于乐的效果。 四、四班的队会-规矩与方圆，以刚刚结束不久的军训为线索， 取材于学生所熟悉的生活实际，设计独具匠心。 一、六班的队会-我们都是好孩子，让“文明“在优美的舞 姿和可爱的笑脸中得以证实，观其队会，宛如观看一部音乐舞 蹈片，给人以美的享受。另外，四、二班队会中的“吃苹果“， 六、二班队会中的“人字立起来“，五、二班队会中的“生活聚 焦“等等都独具创意。 整个主题队会比赛，既是队会赛场，又是学生文明行为的 练兵场和班级文明风气的展示台；是全学期学校“学做文明礼貌 小学生“活动的小结，也是向市教委交上的一份“创校风示范学 校“的答卷；它既反映本学期我校的学创活动情况，又反映了我 校学生的文明风彩。 我们巴蜀小学的办学宗旨是培养合格加 特长的人才。“合格“即教会学生做人；“特长“是要培养学生在 求真知的同时学创造，谋发展。我们坚信，经达我们的努力， 一代高素质的跨世纪人才将在巴蜀摇篮里诞生。 第 8 页