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1、第 1 页 高一地理下教学计划 特征码 PPsKkcuZhlvQyoVqRLeE 高一下学期进行了文理分科，文科周五课时。地理教学工作 出现了一些变化，要结合实际进行调整。现将本学期地理教学 的主要任务计划如下： 一、做好上下册高中地理教材的衔接工作 高中地理下册是在高中地理上册的基础上进行的，上册地理知 识的缺乏必然会影响到高中下册地理的学习。通过实际的教学 过程中将这些旧知识逐步复习到位，从而克服上册地理知识不 足的问题。 二、科学制定地理教学进度 教学进度的安排体现出教学时间利用的科学性与实效性，关系 到本学期教学工作的成败。我在参照以前的教学进度基础上， 结合本学期工作上的实际情况，在
2、组内进行广泛的讨论后，制 定出教学进度表。 1、时间安排 3 月 1 日-3 月 20 日 第五单元 3 月 21 日-4 月 17 日 第六单元 4 月 18 日-5 月 15 日 第七单元 第 2 页 5 月 16 日-6 月 19 日 第八单元 2、工作安排 高一地理备课组由两人组成，集体备课和习题配置由两人分工 完成，其中单周由王伟作中心发言人，双周由袁旭作中心发言 人，提前做好准备，按规定时间进行。充分利用好学案导学， 习题原则上每节一篇（主要利用学案） ，单元结束后出一套综合 练习题。习题的数量和难易程度由集体备课时研究确定，每节 上课前保证准备妥当，以免上课时浪费时间。学案要经过
3、认真 的选题，避免错题和偏题的出现。 三、有计划、有步骤地完成各阶段性目标 本学期学校共安排四次大型考试。第一、三次为月考，这一阶 段的主要目标是引导学生对地理学科的入门，激发学生学习地 理的兴趣，树立起学好地理的自信心。因而在授课过程中要突 出“双基” ，特别是识记性知识要求要到位，月考时也以识记性 知识作为考查的重点，对理解性知识暂不作较高要求，以免挫 伤学生的自信心，月考成绩要尽可能高一些，要出现相当比例 的高分成绩。第二次为期中考试，此阶段进一步巩固学生的自 信心和学习地理的兴趣，并逐步引导学生在识记性知识的基础 上努力探讨理解性知识，考查中仍以识记性知识为主，增加一 定比例的理解性知
4、识，创造一定的挑战性题目，使一部分优等 生脱颖而出。第四次为期末考试，此阶段应继续巩固学生学习 地理的兴趣，并且有计划地指导个别学困生提高成绩。知识上 第 3 页 识记与理解并重，通过典型习题的处理，培养学生良好的综合 运用知识能力和应试素质，确保期末取得好成绩。 四、切实加强集体备课的组织实施，促进地理课堂教学改革 每周组织好集体备课工作，首先确定备课内容和中心发言人， 然后由中心发言人进行说课，说出教学的重点和难点，确立教 学目标，指出突破难点的方法，科学设置习题。在此基础上， 组内成员进行广泛的讨论，作出有益的补充，最后达到最佳效 果，真正做到“七备” “四同” 。在教学过程中，不断创新
5、，积 累有益的经验，互相交流，提高效率，大面积提高学习成绩。 五、收集有效信息，科学处理教材 教师通过研讨教学大纲和教材，查阅各种各样的资料，将知识 归纳整理形成体系，将具体的知识目标通过各种有效的方法进 行讲解，提高课堂教学效率，减轻学生学业负担，使学生做到 举一反三，触类旁通，摆脱“题海” ，节省大量时间，更好地提 高成绩。 六、教学上应突出做好的几项工作 1、重视基础知识的教学 重视基础知识的教学是高考命题一贯的原则，在考查学生理解 和运用这些基础知识的同时，全面地考查考生的各种能力。基 础知识是理解问题、思考问题的重要工具；基础知识是分析问 题、解决问题的基本依据；知识是工具、知识是依
6、据，知识是 为解决问题服务的；知识要围绕问题、围绕新材料、新情景重 第 4 页 新整合。 2、重视主干知识的教学 重视主干知识的教学，强调对学科主干知识的考查是对考生多 年来刻苦学习文化基础知识，训练基本技能，形成基本能力的 鼓励和尊重；强调对学科主干知识的考查关系到学校的教学过 程和教学秩序；考试内容的覆盖面，首先应当考虑主干知识、 重点知识，然后再考虑其他；强调主干知识是在选材上注意所 考查的知识在学科中的地位和分量；强调主干知识是指试题的 新情景、新材料、新角度的落脚点必须落在学科基本内容和主 干知识范围内，不刻意追求知识的覆盖面。 3、重视知识网络的教学 每一个学科都有它自己的学科知识
7、的体系、框架和网络；每一 个学科的知识都有它内在的联系和自身的规律；学生在教师指 导下自我编织学科的体系、框架和网络的过程；知识结构的形 成和发展是一个知识积累、梳理的过程。 4、坚持知识的三点论：知识点、连接点、生长点 强调考查主干知识不意味着让考生死记硬背知识点，而恰恰是 强调要建构学科知识的框架、体系和网络；命题强调知识的内 在联系是指围绕新问题、新材料、新情景要重新整合知识，形 成解决问题的知识系统；高考命题是在知识交汇点上命题；高 考命题既不为服从主题而牺牲学科主干知识，也不为服从主干 知识而肢解主题。 第 5 页 5、坚持“以能力测试为主导”的思想 突出能力的测试是高考命题的根本指导思想；从“知识立意” 向“能力立意”的转变是高考命题的改革重点；考查能力特别 注意那些对学生的思维变化有科学意义的，与学生进入高校学 习相衔接的那些能力。 以上是高一地理组的教学工作计划，定有不足和不当之处，敬 请领导批评指正。