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1、第 1 页 涵养中华优秀传统文化 培育和弘扬社会主义核心价 值观 特征码 wcnZuVarjqJNhRMwmRiq 涵养中华优秀传统文化 培育和弘扬社会主义核心价值观 【摘要】中华优秀传统文化是涵养社会主义核心价值观的重要 源泉。增强高校社会主义核心价值观教育的实效性，必须立足 学校历史渊源、发展脉络、鲜明特色，深入挖掘和阐发学校历 史与文化，树立文化自信和价值观自信，以改革创新的精神讲 好学校自己的故事，传播中国大学的好声音。 【关键词】传统文化 核心价值观 地域文化 特色资源 习近平总书记指出：“培育和弘扬社会主义核心价值观必须立 足中华优秀传统文化。牢固的核心价值观，都有其固有的根本。
2、第 2 页 抛弃传统、丢掉根本，就等于割断了自己的精神命脉。 ”这一重 要论断，阐明了中华优秀传统文化在培育和弘扬社会主义核心 价值观中的重要作用。高校是培育和弘扬社会主义核心价值观 的主阵地，也是传承和创新中华优秀传统文化的重要场所。对 于社会主义核心价值观的培育，除了理论的宣讲之外，更需要 立足其固有的根本，借助一定的载体进行传播、交流与体验。 近年来，xx 纺织高等专科学校立足办学传统，以校史为依托， 以地域文化为根基，以特色文化资源为载体，精心打造人文景 观和文化教育基地，在文化传承和创新中培育和弘扬社会主义 核心价值观。 一、校史是社会主义核心价值观教育的生动教材 社会主义核心价值观
3、承载着中华民族传统文化的优秀基因，也 包含着近代以来中国人民历尽千辛万苦确立的理想和信念。xx 纺织高等专科学校曲折的发展历程，就是一部进行爱国主义和 社会主义核心价值观教育的生动教材。1939 年，学校在抗日烽 火中诞生，以“适应抗战需要，致力于国家生产力量的培植” 为办学宗旨，为国家培养了大量专门人才。第一任校长刘贻燕 在开学典礼上讲：“本校的成立，实是应运而生，本校的使命 和任务，正是针对抗战建国而来。 ”然时值国难，民族危殆，办 第 3 页 学条件极其艰苦，资金难筹，教师难聘，设备难寻，连校舍也 难有着落。在后来的历史变动中，学校先后七更名称、七变隶 属关系、六易办学地址，中途曾一度停
4、止招生。其发展道路之 曲折，办学条件之艰辛，在各高校发展史上，十分罕见。从 “假旧庙以迎新生”到座落天府沃土 xx，学校在曲曲折折中奋 勇前行，以坚韧不拔博取生机，在时代大潮中激流勇进，不断 发展。 学校发展的历史脉络，体现着一代又一代纺专人同舟共济，攻 坚克难，开拓进取的精神风貌，也充分展现了每一个中国人对 “富强、民主、文明、和谐” 和“自由、平等、公正、法治” 的追求。每年 9 月，学校都会组织新生参观校史馆，了解学校 艰辛发展的曲折历程，激发学生昂扬向上的斗志。学校还陆续 推出自强不息 70 年 、 纺专校友等校史文化丛书，每年开 展“相约 20 年”校友返校活动。学校建校史文化走廊，
5、通过拉 近历史与现实的距离，加深学生对历史的认识和理解，弘扬爱 国精神，帮助学生树立远大理想，懂得奉献与感恩。 学校发展历程中包涵的大量历史素材，使得社会主义核心价值 观教育更加丰满和充沛。学校充分利用各种宣传载体，大力宣 传抗日英雄杨惠敏、中国工程院院士李俊贤、全国道德模范曹 于亚等杰出校友。杰出校友们的事迹体现出中华崇正义、讲孝 第 4 页 道的优秀品质，又体现出“爱国、敬业、诚信、友善”的时代 价值。通过这些典范以及优秀校友的事例，让学生在对校史的 认知认同中切身感受到榜样的力量激发出前行的动力，让 xx 纺 织高等专科学校 76 年的精神得以传承弘扬。 二、地域文化是社会主义核心价值观
6、教育的鲜活质料 习近平总书记指出，要深入挖掘和阐发中华优秀传统文化讲仁 爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值， 使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。 高校肩负着文化传承创新的使命，根植巴蜀大地，承接华夏文 明，深入挖掘和阐发纺织服装文化渊源及其时代价值是 xx 纺织 高等专科学校的重要使命之一。 挖掘和阐发嫘祖文化。嫘祖，xx 盐亭县人，轩辕黄帝的元妃。 她拓展农桑、一生为民、福泽百姓的故事在巴蜀大地广为流传。 中国油画名家杨万忠把嫘祖誉为“推广栽桑、养蚕、抽丝、织 绢、制衣”的教育家，是开创人类文明新纪元的人文始祖。学 校深入挖掘嫘祖精神讲仁爱、重民本、守
7、诚信、崇正义、 尚和合、求大同，这些都是嫘祖文化体现出来的时代价值。学 校以此凝炼了“衣被天下、科教兴国” 、 “长向桑梓纺经纬、永 为河山织锦绣”的大德文化，形成了“服务纺织、服务学生、 第 5 页 服务社会、服务人民”的办学理念，确立了“德修于正、学究 于行”的校训。学校将校中湖命名为“嫘湖” ；织华夏母亲嫘祖 故事图，作嫘祖记；组织教师研究嫘祖文化，每年举办“嫘湖 之光”纺织文化论坛等等。学校通过嫘祖文化的宣传教育，既 凸显了办学特色和学校独特的文化价值观，也让嫘祖精神得以 发扬光大。 传承和创新蜀绣文化。蜀绣是中国、也是世界文化遗产，距今 已有 3000 多年历史，蜀绣和蜀锦被誉为蜀中
8、双宝。学校以蜀绣 研究为切入点，在对其地域性、民族性和传承性等问题进行深 入分析的基础上, 将精美的中国刺绣艺术和技艺创新运用到现 代服装、家纺、装饰艺术上，积极推动将 xx 本土文化元素植入 到现代产品中，同时也积极推动蜀绣文化的传播。学校还将科 研、社会服务、文化传承与教育教学有机结合，建立“蜀锦蜀 绣研究中心” ，引进省级知名蜀绣大师、传承人到校工作，面向 全校学生开设蜀绣、羌绣、彝绣等课程及开展业余培训，迄今 已有 1000 余人修读，教师累计授课 30000 余学时，这既提高了 学生对蜀绣文化遗产的保护意识，又强化了他们对传统文化基 因的认知。正是在这一认知下，学生创作的作品才有了精
9、气神， 有了文化之“魂” 。近年来，学生创作的蜀绣作品连续三次参加 xx 市蜀绣创意大赛，获得多个奖项，参赛作品丰富多样，服装、 家居、工艺品、设计稿等得到了专家们的一致肯定。参赛作品 第 6 页 对 xx 蜀绣产品的创新发展具有重要的参考价值。师生创作的蜀 绣作品先后十余次参加中国国际家用纺织品及辅料（秋冬）博 览会、南非国际贸易博览会、德国“中国职业教育展” 、中国西 部国际博览会、xx 职业教育活动周等展览会，受到社会的广泛 关注和赞誉。 三、特色文化资源是社会主义核心价值观教育的重要载体 中华优秀传统文化是社会主义核心价值观的重要源泉，校园文 化建设则是高校开展社会主义核心价值观教育、
10、体验中华优秀 传统文化的重要载体。xx 纺织高等专科学校充分利用既有的传 统文化资源，推出了一批弘扬爱国主义、集体主义的精品文化 项目，既办出了特色，又提高了文化品味，达到以文化人、以 文育人的良好效果。 以艺术形式再现中华纺织史。中国的纺织品最早可以追溯到战 国时期，到汉唐时期生产纺织品达到极盛时期。但纺织品并不 是简单的物质产品，它还满足着人们的精神文化需求，体现着 不同时代的文化特征。因此，纺织品与人类其它文化现象息息 相关，它既是文化的产物，也是文化的表征。以中国为例，隋 唐时期政治经济文化空前繁荣，处处洋溢着富足快乐，服饰文 化则表现为富贵典雅，服装的样式也丰富多样。学校编排的大 第
11、 7 页 型舞蹈织 ，就是以中华纺织史为切入点，把几千年的纺织文 明浓缩在一个舞蹈剧内。这部舞台剧以历史时间为脉络，以重 大历史事件为载体，不仅再现了中国纺织文化的发展史，也再 现了中华民族 5000 年灿烂辉煌的历史，以及鸦片战争以来中国 人民艰苦卓绝的奋斗史。将历史与文化以艺术的形式加以表演 展现，具有鲜明的时代特征和艺术价值，增强了教育的吸引力、 感染力，丰富了社会主义核心价值观的载体形式。 以现代技艺创新传统文化。传承创新中华纺织服装文化，就是 要提炼蕴涵其中的精神内涵，使时代价值和传统文化相互交织。 自 20XX 年起，学校就结合 xx 打造“国际时尚之都”的发展战 略，与新丝路、雷
12、迪波尔等大型企业以及多所中高职院校合作， 连续 3 年在国色天香、宽窄巷子等地举行师生服装作品展。这 些展演展示出中华传统文化的魅力。师生设计作品时，将川剧 脸谱、传统山水图案融入到时尚元素的构变中，将传统书画艺 术与数码印花等高新技术结合起来，再现了中华传统文化的独 特价值。传统印染加工会带来环境污染，师生利用无水印染技 术，模拟传统扎染与蜡染，进行印花和服饰产品的设计开发和 生产，使得凝聚着悠久历史文化传统的民间扎染和蜡染技术得 以传承发展。学校还经常邀请蜀锦蜀绣大师、国画大师、书法 大家来校讲学献艺，开展高雅艺术进校园活动，为广大师生奉 献精彩文化盛宴。20XX 年开始，学校面向全校师生
13、免费开办国 第 8 页 画、陶艺设计与鉴赏、软装饰设计与搭配等业余艺术班，为爱 好艺术的师生提供专业指导，提升广大师生的人文素养和精神 境界。丰富的文化遗产，凝聚了一代又一代纺专儿女，是纺专 人的精神家园，是学校万世不变的“遗传基因” 。今天，在社会 主义核心价值观的培育和践行中融入传统的纺专文化，形成了 全校师生奋发向上的精神力量和团结和睦的精神纽带，增强了 社会主义核心价值观的影响力和感召力。 以“一带一路”文化活动弘扬友好合作精神。以 xx 为核心的南 方丝绸之路，在 2000 多年的历史发展中，为连接中国西部与东 南亚、南亚，促进双方的人文交流发挥了巨大作用。为传承和 弘扬丝绸之路友好
14、合作精神，20XX 年 9 月，xx 纺织高等专科学 校举行了“一带一路”文化艺术周活动，开展了与沿线高校之 间的文化交流、学术往来、人才交流合作等。来自印尼、老挝、 印度等多国师生齐聚 xx，交流不同民族文化、切磋传统技艺。 学校向各国师生展示了蜀绣、羌绣、茶艺、书画、明清家具、 民族服饰等多种类型的特色文化，并达成了加强文化交流合作 的协议。经济贸易的合作，离不开文化的交流与认同，各国间 的合作以文化为纽带，以共享为基础，夯实了“一带一路”国 家互联互通的社会根基，而 xx 纺织高等专科学校举行的这一文 化活动，正是以实际行动践行着这种精神和价值观。 第 9 页 以人文景观和历史博物馆丰富
15、文化资源。校园人文景观为开展 大学生社会主义核心价值观教育提供了丰富的文化养料。纺专 校园内有序分布着雕塑、石刻、建筑林木、原物复制品等，实 现了艺术与生活的交融，历史与现实的交互，成为社会主义核 心价值观教育的特色文化资源。学校还建有“臻古堂”明清家 具博物馆，藏品 900 余件；建有少数民族服装陈列馆，开展对 学生民族团结教育和审美教育。学校历经周折收集到唐代大镂 花机、丁桥织机，置于学校图书馆和校史馆，供师生参观。 当代，中国各种思想文化交流交融交锋碰撞，加强大学生社会 主义核心价值观教育十分必要。 “富强、民主、文明、和谐，自 由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”24 个字， 既反映了社会主义中国的价值追求，更是对五千年中华优秀传 统文化的传承与发展。民族文化是一个民族区别于其他民族的 独特标识，增强社会主义核心价值观教育的实效性，就是要立 足学校历史渊源、发展脉络、鲜明特色，汲取优秀传统文化的 思想精华，大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创 新为核心的时代精神，深入挖掘和阐发学校历史与文化，树立 文化自信和价值观自信，讲好学校自己的故事，传播中国大学 的好声音。 第 10 页