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1、第 1 页 高中语文教师研修心得体会 特征码 PsymbUHWzhrOXTfoadHK 高中语文教师研修心得体会 古人云：“师者，所以传道受业解惑也。 ” 作为一名农村普通高中语文教师，我很明白自己面对的不仅仅 是高中学生，更是一个个农村家庭的希望和未来，我别无选择， 只有努力的去研究如何教好我的学生，如何改变他们的不良习 气，如何提高课堂教学质量，给他们的家长，也给自己一个交 代。 语文，即语言文字的综合学科，我们教材所选的篇目都是古 今颇有影响的名人佳作，无论是文言文、诗词、现代文等，都 是语言文字与思想情感的融合，可谓情思撼古今，芳草碧连天， 满眼精妙文字如春日花草，姹紫嫣红，争奇斗艳。
2、 可是，我们的学生却并不买账，学习如嚼蜡，无滋无味，冷冷 清清。作为中学语文一线教师，多年来，在课堂上，我直接面 对学生，深切感受到学生对语文学习缺乏兴趣，热情不高。 面对这种种情况，我也一度困惑。 在课堂上，我们教师也并没有一味的为赶进度而“满堂灌” ，或 第 2 页 实施“高压政策” ，而是很注重课堂气氛的调节，可是，学生活 跃过后，一重新回到课堂教学内容，瞬间又无精打采，或小声 闲聊，心不在焉，或干脆埋头大睡，听者寥寥，课上的索然无 味，教师自己都觉得无聊。甚至早读上的像晚自习，教室里鸦 雀无声。学生的这种漠然、厌学的状态，令我不得不认真、严 肃的重新反省、审视我们语文课堂教学。所以，我
3、研究的课题 就是如何激发中学生对语文课堂教学兴趣。 通过这一个课题的研究，我颇有心得。 兴趣，是最好的老师。 从新课标来看，教师和学生都应该是课程的开发者和创造者， 学生不只是被动的执行者。教师和学生都应该是课程实施过程 中的主体，这样“教学相长”才真正有实现的可能。因此，新 课程标准要求教师发挥自身的积极性、创造性的同时，更发挥 学生的潜能，让学生成为课堂教学的积极参与者，能发现问题 和探索问题。 教学中，我们教师往往一讲到底，课堂沉闷、平淡散乱，不 能够激活学生潜藏的内部动力。我们常说：“好知者不如乐知 者” ，让学生做“乐知者”教师就要营造气氛，制造悬念，促使 学生主动学习。有这样一句话
4、：“课堂教学中的有效性应该是 疑问的聚集点、思维的交汇点、情感的兴奋点、灵感的激发点、 教学的创新点，是让人眼前一亮、精神一振、会心一笑或跃跃 欲试的教学精彩画面。 ”每一篇课文都会有很多值得关注的重点 第 3 页 和难点，这能引导学生发现问题，感受到疑惑，产生探究的冲 动。 在语文教学中，阅读训练是最基本的形式，课内阅读是注 重实效的，课外阅读是显示学生独立思考的能力，学有所用、 学以致用，提高学生语文素养，增强学生的综合能力。为此， 就要扩展语文课堂教学的知识空间，指导学生广泛阅读，树立 大语文学习观，实现课内课外阅读的有机结合。而要做到这一 点，精心安排课外情境延续，做好课后的延伸非常必
5、要。 新教材的编排为教师提供了课外活动的设计方案，教师在 教学中依据教材的内容和学生情况开展语文实践活动，结合校 本阅读教材指导学生阅读，定期交流学习笔记、座谈学习体会、 开展阅读竞赛、举行丰富多彩的语文阅读活动，使学生课内情 感在课外延续。切实提高了学生正确理解和运用语言文字的能 力，很多课内的问题在课外补偿中解决了，使学生在阅读中体 验出作者从现实生活中抽象出来的生活，并联系自己生活感受， 阅读出新意，激发出灵感。 结合学生实际，设计符合学生实际的教学方案也尤其重要，我 们研修过程中反复研究教学设计方案，选择合适的教学方法， 激发学生学习兴趣，活跃课堂。 总之，本次课题研究，使我们受益匪浅。 第 4 页