《镇中心小学创建市级“绿色学校”情况简介.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《镇中心小学创建市级“绿色学校”情况简介.docx（12页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第 1 页 镇中心小学创建市级“绿色学校”情况简介 特征码 BVXWZLkIpFabufXMXDiA 以人为本,加强环境教育,推进创绿工作 -XX 镇中心小学创建市级“绿色学校”情况简介 XX 镇中心小学的前身是白玉庵小学，创建于清朝后期，是 一所有着百年办学历史和良好的社会声誉的农村寄宿制完全小 学。学校地处 XX 镇细峪川腹地，占地 25 亩，教学设施一应俱 全。校园随坡就势，布局合理，三区分离，环境宜人，地理条 件优越，交通条件便利。学校秉承百年办学传统，确立了以 “养成教育为突破口，让每一个学生在“绿”的校园中健康、 愉快地成长”为办学理念，全面贯彻党的教育方针，大力实施 素质教育，努
2、力提高学生素质，发挥学生的个性特长。 学校现有 8 个教学班级，共有学生 300 余人，教职工 20 余 人。校园总占地面积 16800 平方米，生均 50 余平方米；绿化面 积 9800 平方米，生均绿化占有面积约为 32.7 余平方米，占校 园总面积的 58.3%。整个校园布局合理、优美整洁、花木繁茂， 绿草如茵。深厚的文化底蕴赋予了其特有的文化气息，自然景 色与人文景观配置协调，科学精神与育人氛围相得益彰，是莘 第 2 页 莘学子求学、生活的好场所。 长期以来，学校坚持“以德为先，育人为本，面向全体， 全面发展”的办学思路，以“勤学习、做真人、善实践、求创 新”为校训，坚持“以德立校，科
3、研兴校，依法治校，特色强 校”的治校方略，逐渐形成了鲜明的办学特色，形成了“勤奋、 求实”的校风， “灵活创新，善思实干”的教风和“奋发进取” 的学风，形成了教与学良性互动、师生教学相长的喜人局面。 特别是近几年来，学校以创示范学校为目标，以实施教育现代 化工程为推动力，加快了教育现代化和信息化的步伐，推动了 学校各项工作再上新台阶。学校先后获得“示范学校” “教育技 术现代化实验学校” “文明单位” “平安学校” “XX 县示范家长 学校” “人民满意的教育学校” “后勤管理先进单位”等荣誉称 号。 我校自开展创建“绿色学校”工作以来，我们认真贯彻、 落实全国环境宣传教育行为纲要 ，确立了创
4、建“绿色学校” 的目标，并以此为契机，进一步提升学校的办学层次和提高办 学水平。我们高度重视创建“绿校”工作，把“以人为本”贯 穿到“创绿”工作的全过程中，渗透于课堂，服务于社会，并 取得了一定的成绩。 第 3 页 一、加强领导，实施一把手工程，奠定创绿的组织和制度 基础 环境保护是基本国策。教育学生从小树立环保意识，自觉 爱护生态环境的意义非常重大，校领导始终把环保教育当作一 件大事来抓，真正把它抓实、抓细，抓出特色，抓出成效。 我校认真学习各级教育行政部门关于创建“绿色学校”的 有关文件，学习各地学校创“绿色学校”的经验，统一思想， 提高认识。确立了“一种意识” ，就是确立“创绿”要以人为
5、本， 着眼于引导全体师生积极参与，着力于师生环保素质的提高的 意识；做到了“四个明确”：一是明确创建“绿色学校”的重 要意义。创建“绿色学校”将有利于增强师生的环保意识，有 利于学生的综合素质的发展，是一项很有意义的工作。二是明 确创建“绿色学校”与学校教育的关系。认识到创建“绿色学 校”也是推进教育发展的一个重要的载体，是素质教育的重要 组成部分。三是明确创建“绿色学校”对于实施科学发展观的 重要意义。通过创建“绿色学校”培养具有环保意识的人才， 是实施这一战略的保证。四是明确自己在创建“绿色学校”中 的地位、作用，认识到创建“绿色学校”人人有责。 在提高认识、统一思想的基础上，我们加强了对
6、创建“绿 第 4 页 色学校”工作的领导，学校成立了以王明清校长为组长、其他 领导及有关人员为成员的创建“绿色学校”工作领导小组，并 将此项工作列入学校工作的主要议事日程，列入学校、工会、 教导处、少先队和部分教研组的学期工作计划。创建绿色学校 工作分三块进行。校长主要负责绿色学校管理统筹工作，督促 制定创建绿色学校的计划及写好总结，定期组织环保教育会议 及绿色学校的“硬件”建设，搞好校园的绿化、美化和各种配 套措施工作；校办主任主要负责绿色学校的“软件”建设，做 好学生的环保宣传教育活动和学生的实践活动；教导处及部分 学生主要负责发动学生，配合学校的“软件”和“硬件”建设。 本着可持续发展的
7、思想，领导小组极积鼓励师生员工参与学校 规划，共同制定校园环境和发展的各项措施，使环境教育走上 科学化、规范化、制度化的道路。 我们还把创建“绿色学校”纳入学校工作的总体规划，制 定了创建“绿色学校”的计划，使创建工作有条不紊地进行。 并加大了监督考核力度，使环境教育的各项措施得到有效落实。 学校环境教育领导小组要求各部门落实责任，在工作中做到了 “六个到位” ，即计划要求到位、活动场地到位、受教育学生到 位、辅导教师到位、检查评比到位、总结奖励到位。学校对环 境教育、校园环境建设、我校每年用于学校公用经费的 5%以上 来投入校园绿化。以保证环境教育和创建“绿色学校”工作的 第 5 页 顺利进
8、行。 创建“绿色学校”的工作重点主要有两方面，一是搞好校 园环境的整治；二是抓好环境教育，增强师生的环境意识，使 学生这一未来主体有较高的环境意识，自觉做好保护环境的工 作。加强学校环境建设，绿化年年上档次。我们的做法是：1、 精心规划，绿化逐年提升。学校花大力气，投入大量资金搞绿 化，凡可绿化的地方都种植了草、菜等，力争尽快建成园林式 学校。2、不断净化学校环境。对学校产生的垃圾实行分捡处理， 环境卫生管理的做法是责任落实、检查督促相结合，做到校园 净化、教室美化、厕所干净、食堂符合卫生标准。为减少白色 污染，学校把开展“提倡节约，反对浪费”活动作为创建“绿 色学校”的一项重要内容。在全校师
9、生中大力开展节水节电活 动。 二、以科研为先导，优化课程设置，探索学科渗透性教育 的有效途径和方法： 在创建“绿色学校”的过程中，我们认识到加强环境教育， 提高师生的环保意识和环保能力是建设“绿色学校”的重点， 因此，我们在创建“绿色学校”之初就把环境教育作为重点来 抓。 第 6 页 基于“以人为本”的办学理念和培养“坚信念、健身心、 会求知、能自立、善合作、敢 创新、有特长”的育人目标，我们优化环境教育课程，使 其具有开放性、多样性、和谐性的特点，通过摸索，我们认识 到环境教育课程应以必修学科渗透教育为主，同时注重开设活 动课程。活动课程侧重拓宽学生对环境的感性知识和加强技能 方面的学习，增
10、强“有效参与”能力的训练，走实践成才的道 路。 首先，我们注意根据各科教材中环境教育的渗透点，梳理 形成学科环境教育渗透的系列。尤其是语文、数学、品德与生 活、品德与社会等几门学科的教学内容，都与环境问题有着密 切的联系，可以渗透的内容很多。我们都作了梳理。譬如思品 学科渗透以下教育：空气污染、人类健康的危害等等。我们要 求教师善于研究和反思，改进教学方法，做到有机、有理，提 高环境教育的实效。教师在渗透环保知识教学时，以培养其理 性的分析和认识能力为主，逐步使他们掌握一些解决环境问题 的技能。同时注意科学性，避免为环境教育而进行环境教育， 导致教育内容的随意性和牵强附会。再次也要注意处理好渗
11、透 环境教育与学科教学目标的达成的关系，最后是注意课内外结 第 7 页 合，在学科教学中渗透环境教育的同时，适当把教育向课外延 伸，做到“渗于课内，寓于课外” 。 其次，积极开展课外活动与社会实践活动，寓环境教育于 活动之中。 我们从学校的实际出发，立足于校内，适当走出校门，积 极开展丰富的环境教育活动，在活动中培养学生环保意识和能 力。 一是专题讲座。开设各种讲座，作为选修课程，环保是其 中的一个重要方面。 二是利用多项阵地，开展环保教育。 学校把环境教育当作素质教育的重要组成部分，并和国旗 教育有机结合，在周一“国旗下的讲话”中加入“美化校园、 爱护公物” 、 “行动起来，让环保走进校园”
12、 、 “美化生活环境， 争创文明宿舍”等内容，让环境教育渗透到国旗教育之中，增 强全体师生的环境保护意识。每学期少先队都要开展环保教育 第 8 页 系列活动，在全校师生中开展“五个一”活动，即每学期举办 一次环保主题会；刊出一期环保宣传栏；开展一次环境调查活 动；组织一次校外参观活动；落实一次环保公益活动等。各班 级还召开环保主题班会，通过故事小品诗歌知识竞赛等多样形 式，活跃课堂气氛，增强趣味性，寓环境教育于轻松愉快之中， 使学生们在宽松愉悦的气氛中掌握了环保知识。定期召开各班 生活委员、劳动委员、水电管理员会议，总结班级财产使用、 卫生保洁以及用水、用电情况，并提出具体要求，培养学生养 成
13、爱劳动、讲卫生、爱护公物、提倡节约、反对浪费的好习惯， 并将此作为“文明班级”评选的依据之一。 三是结合有关节日，开展主题教育活动 学校结合“ 3 月 12 日 的植树节” “ 3 月 22 日 的节 水日” “ 4 月 22 日 地球日” “ 5 月 31 日 世界无烟日” “65 世界环境日”等纪念日，开展了丰富多彩的宣传教育活 动。 “植树节”里发动学生为班级献上一盆花，为学校种植一颗 “纪念树” ， “节水日”中组织学生开展“节约一杯水”活动， “无烟日”里组织学生“给吸烟爸爸的一份信” 、“做无烟一代“ 的大型签名活动和写一篇征文活动， “世界环境日”组织开展 “蓝天碧水需要我们共同
14、努力”的主题活动， “地球日”学校 开展“世界只有一个地球”的征文活动以及书法比赛。通过一 第 9 页 系列的教育活动，学生不仅学会了关注自然，了解自然，更陶 冶了情操，提高了素质。 四是从小处着手，从点滴做起。 全校每个班级都坚持“一天两小扫，一周一大扫，节假日 有教师扫”的环境卫生制度，使师生养成爱卫生、讲卫生的良 好习惯，教室保护整洁，窗明几净，厕所干净无异味，校园无 卫生死角。为加强校园文化环境建设，制作了环保警示牌镶嵌 在草坪上，如“绿草青青，请君足下留情” 、 “绿色代表生命， 爱护体现文明” 、 “珍惜一片绿色，赢得一份快乐”等，文字生 动、发人深省，时常警示全体师生学会爱护环境
15、，对师生们的 环保意识起到了潜移默化的教育作用。 “文明班级” 、 “文明宿舍” 的评比，更激发了学生们自觉保护环境的责任感，培养了学生 劳动的观念，净化了美好的心灵。在评比活动中，同学们自发 掀起“把绿色带进校园、带进教室、带进宿舍”的活动，纷纷 “种上一棵树，栽上一盆花” ，来装扮自己美好的生活。 三、规范行为习惯，引导学生养成良好的保护环境的习惯。 我们注意把创“绿色学校”特别是把环境教育与行为规范 第 10 页 养成教育有机结合起来。在行为规范养成教育中，渗透环保的 教育，引导学生养成爱护环境的良好行为习惯。我们的主要做 法是： 第一，严格要求、严格管理。学校对学生在校的行为习惯 提出
16、了明确的要求，张贴上墙，熟记心中。从学习、生活等方 面就一个合格的学生应该具备的行为提出了具体明确的要求， 其中包括学生在爱护环境、卫生习惯等方面应养成的习惯，如： 不随地吐痰，不乱扔纸屑，不攀折花木，不浪费粮食等。对于 这些行为学校组织学生进行互评、互议，每天一小评，每周一 汇总，每月一总评，并且与班级的考核相挂钩。严格的要求、 严格的管理使每一个学生成为自觉维护学校优美环境的“使者” 。 为了养成学生时时刻刻从每一桩小事做起，养成爱护、保护环 境的习惯。 第二，环境熏陶。我们十分重视校园文化建设，一方面对 已建成的绿化、盆景、雕塑，进行养护，特别是从美的角度来 养护，使学校乔木和灌木俯仰生
17、姿，一年四季绿意萦绕，花团 锦簇。另一方面，我们舍得投入，加强了校园的文化环境的建 设，制作了各种标语牌，包括校风、学风、教风等，如， “请手 下留情，爱护一花一草” “爱护花草树木，就是爱护我们人类” “习惯成就人生”等等。这些标语时时警示学生要学会做人、 第 11 页 学会爱护环境，对学生起了潜移默化的教育作用。为了巩固绿 化成果，在师生群体中树立起“人人爱绿，人人护绿”意识， 做到“像爱护自己的眼睛一样爱护学校的环境” 。全校上下人人 有绿化场地，班班有责任区域。责任到班，责任到人的管理措 施，使全体师生形成了责任重于泰山的群体意识。全校建立环 境监督岗，由环境教育领导小组成员轮流带队，
18、不定期对全校 环境进行检查监督，对问题及时记录并反映，采取改善措施。 第三，师德垂范。 “学高为师，身正为范。 ”在环境教育中， 我们注意教育的实效性，以具体的行动来教育学生。校领导以 身作则，以高尚的的爱护环境的行为在学生中树立威信，广大 教师也深刻认识身教重于言教的真谛，时常弯腰拾起飘落在地 上的树叶、纸屑，扶起被风吹倒的小树“榜样的力量是无 穷的” ，领导、老师的这些举动，如春风化雨，给学生以深刻的 影响。 由于学生养成了良好的行为习惯，因此，我们学校一年四 季， “绿”的常绿， “白” （墙壁）的常白，地面常洁，门窗常净。 因此，到我们学校参观的领导、宾客无不由衷赞叹我校环境卫 生工作做得好。 通过上述诸多实际工作的积累，我们已经认识到：环境教 第 12 页 育已成为一门学科，因此，我们不仅要开展环境宣传、培养师 生共同的环境意识，还要重视课内外结合，普及环境科学知识。 我们的虽取得了一些收获，但也还存在一些不足，如：1、用于 环保资金还有待于加强 2、培养环保师资队伍力度还不够。3、 拿出课时保证环境教育作选修课教学坚持不够。当然，创建 “绿色学校”是一项长期的工作，我们虽然取得了一点成绩， 但还有许多不足，我们决心把创建“绿色学校”作为一项重要 的、长期的工作继续牢牢抓在手上，通过创建“绿色学校”把 学校的办学水平推上一个新的高度，推向一个更高的层次。