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1、第 1 页 课堂与生活的结晶浅谈毕业班作文教学 特征码 HteDNSHWVirsUNmLnkjT 课堂与生活的结晶浅谈毕业班作文教学 作文永远是中考的重头戏，得作文者得天下，我们都知道今年 中考的阅卷形式发生了变化，全市统一网上阅卷，这就给今年 的作文教学提出了更高的要求，下面是我就作文教学的一点体 会，在这里与大家交流。 一是：作文教学重在积累。 我们知道，语言的习得，能力的形成，需要一个由量变到质变 的积累过程，其质变的标志，就是良好习惯的形成。俗话说 “瓜熟蒂落” “水到渠成” ，讲的就是这个规律， “读书破万卷， 下笔如有神” ，说的就是这个道理。就语文学习中的读写来说， 从不会到会，
2、由能力差到能力强，都需要一个渐进的积累过程。 禅宗有一种说法叫“自悟” ，就是强调主体的渗透和积累，这种 自悟是建立在大量语言实践基础上的“自悟” 。如果说这种自悟 是一种能力，那么这种能力恰恰是在语言实践积累到一定程度 上的质变。如何积累，多看多听、多说多读、多抄多背、多想 多写，好记性不如赖笔头，多写是其中最关键的环节，包括多 第 2 页 写日记，多写读书笔记，多尝试写，这是一种促进能力形成的 有效方法。学语文就是一个积累的过程，这个道理不言而喻， 但是有一点更关键，那就是坚持，只有长期地坚持下来才能够 有效果，才能够看得见质变。 二是：阅读带写作 单纯的写作指导难以使学生放开手脚，造成了
3、他们的写作常常 拘于模式，缺少灵活性，写作水平的发挥自然也会受到限制。 将阅读与写作紧密结合起来，在阅读中吸收其中精华为己所用， 是提高写作能力的较好途径。课本既是阅读理解和欣赏的蓝本， 也是写作的范本。以课本为依托进行仿写训练，可以有效地将 阅读教学与写作训练结合起来，既提高了课堂教学的效率，又 没有增加学生的学业负担。以谈生命这篇课文的阅读教学 为例，在讲解这篇课文时，可以这样进行设计： 第一个环节，诵读文本，把握文意。 1整体感知，理清文脉。请学生自由读文，找出显示层次的语 言标志。先总说生命像什么，然后用“生命像，又 像”的句式连缀起两个层次，最后总结全文。 2听读课文，感知作者行文的
4、情感基调。 让学生体会布局谋篇的技巧，学会怎样清晰地行文，体会隐喻 性形象性的写法。 第二个环节：选点切入，品味语言。 1出示四个话题：我最欣赏的一个词语；我最喜欢的一句话； 第 3 页 我最难忘的一个细节；最能激发我想象的一组画面。 2学生自由读文，圈点勾画品读的内容。 3学生针对勾画的内容进行个性化阅读理解。 4集中交流，教师适时点评。 作为一名语文教师，要善于抓住文本中的精典语言，对学生进 行这方面的训练。课文中的很多片断，在段落构成、过渡照应、 表达方式、修辞手段等诸多方面都显示出鲜明的特点，结合这 些特点对此类独具特色的语言片断进行仿写，可以使学生受益 匪浅。找语言的角度可以有以下三
5、方面：a、文词清丽，巧用修 辞的语言。 b、寓意深刻，饱含哲理的语言。c、经典感人，抓住细节的语 言。 课文中大量的名篇佳句不外乎两类，即形象的与抽象的。形象 化的句子可能散布在各处，语言上的优美是学生值得学习的典 范。抽象的句子我们应该从理性上去剖析句子的内涵，以便于 学生的理解。中这样的句子也不在少数，但它往往存在于一篇 的结尾处，以卒章显志，对全文的中心或主旨起到画龙点睛的 作用。 生动的细节描写可以打动人的心灵，增强作品的感染力，使读 者产生情感的共鸣。课文中的细节犹如电影中的蒙太奇一样， 给人留下深刻的印象，成为文学作品中永恒的经典。 台阶中 有这样一段描写： 第 4 页 “那时已经
6、是深秋，露水很大，雾也很大，父亲浮在雾里。父 亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃 至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚 到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。 ” 在特定的季节里，特定的景物中，作者抓住了父亲的头发这一 细节进行深入刻画，使父亲沧桑辛劳的形象跃然纸上，这个特 写镜头具有震撼人心的效果。我们也可以让学生认真地去观察 生活，采用这种细节描写的手法，抒写自己心中的形象，并读 给大家听。下面是我在课堂上给学生写的一个小片段： 此时已是盛夏时节,阳光充足,一丝风也没有,母亲弯腰在午后的 强光里，脸上的汗水顺着深深的皱纹向下流淌，一滴一滴，伴 着
7、镰刀的“咔咔”声，落在齐刷刷的麦茬里，田里扬起的尘土 沾满母亲的脸颊，随着汗珠慢慢滑落在炽热的土地上。 再如， “不是每一道江流都能入海，不流动的变成了死湖；不是 每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！”这是一个哲理 性很强的句子，我组织学生进行了仿写： 不是每一株花朵都能绽放，不绽放便注定枯萎，不是每一颗星 星都能闪亮，不生辉的就将成为陨星。 不是每一朵花都能结果，不诚实的便零落成尘；不是每一只蛹 都能化蝶，不破茧的便永远承受黑暗。 语文课本中精彩的句子不胜枚举，在课上对学生进行仿写训练 可以让学生更好地积累美文佳句，做到厚积薄发；使他们的作 第 5 页 文在语言上富于文采，让他们在写作中
8、胸有成竹，有的放矢， 以不断激发他们的写作欲望。 第三个环节，探究体验，启迪人生 1 作者认为生命的过程是一个怎样的过程？请用一句话谈 谈你读过课文之后新的认识。 如：生命的过程是一个不断超越、不断奋进的过程。 生命的过程是一个需要珍爱、感激的过程。 2通过学习我们感受到了作者对生命的挚爱，那么由生命你还 联想到什么？请用“生命像”的句式说一段话。 假如生命是一朵正在绽放的花朵，长出许多花瓣，合成一朵娇 艳的鲜花，向太阳开放。她经过风吹雨打，吸收阳光雨露，呵 护着短暂的生命。 假如生命是云，不要炫耀色彩的绚丽，也不要肆意的漂流，要 化作雨，无声地洒向大地，滋润万物。 也可以就生命这一话题完成整
9、篇，有两个学生写的不错：把生 命比作种子，把生命比作昙花，写了种子和昙花的成长过程， 引起学生对自己生活的思考，对生命的思考，然后完成写作训 练。 类似这样的课文不胜枚举，只要我们把功夫用在平时，及时地 去发现，去利用，学生的能力就会随着我们的教学不知不觉地 得到提升。 三、上好综合性学习课，三句话将课堂信息化，把口语书 第 6 页 面化，把桥梁阵地化。 语文课程中的综合性学习是一道亮丽的风景，更是写作的源头 活水。我认为，综合性学习正在充当阅读教学、生活实践与写 作教学之间的桥梁与纽带，它没有现成的道路可以走，只能由 我们语文老师在教学实践中去摸索，去实现它的这种特殊功能。 让综合性学习课堂
10、信息化，在课上可以把学生的各学科的知识 进行整合，使其在学校里所学的知识能够运用到写作中去，另 外，综合性学习课为学生所提供的例子毕竟是有限的，我们可 以去开拓新的思路，也就是说只要是能够为学习本节课的内容 服务就是可以的。材料选择好了，学生们的思路就拓宽了，可 写的东西自然就多了，写起来自然也就得心应手。比如：宝坻 的地方景致，人文历史等。以综合性学习献给母亲的歌为 例谈谈我的做法。活动分为三个阶段， 第一阶段： 利用图书馆、电视、网络等媒体搜集资料：（1）描写母爱的诗 歌、小说、散文等文学作品。 （2）新闻媒体报道过的与母亲有 关的感人事迹。 （3）描写动物世界母子之情的作品。 （4）展现
11、 母亲形象的绘画、摄影、电影、广告等。 综合性学习强调的是口语化训练，重在口头表达，这是一项重 要内容，然而口头表达出来的内容往往缺乏条理性，逻辑性。 这就需要把这些内容加以梳理，调整，形成书面文字，这也是 作文的初级阶段。所以我们要适时地把学生讨论的结果让他们 第 7 页 用文字记录下来，为作文积累好素材。口语交际的人文性决定 了它一定是写作训练的重要基础。 作文是需要信息的，这些信息来自何处？一是生活，一是课本。 那么综合性学习为学生写作信息的积累提供了一个很好的平台， 学生们的搜索，讨论，交流，一直到最后形成文字，哪怕是一 个小的片段，也是一堂综合性学习课的成功之处，这个大课堂 为学生设
12、置了一个背景，即写作背景。除了课本上所提供的信 息之外，再就是生活信息，像报刊杂志，电视广播等。还有就 是通过与别人的谈话所获得的有效内容，这些都可以为学生的 写作提供很好的素材。综合性学习不但是收集信息的“场所” ， 我想她还应该是整理信息、筛选信息的手段。所有的信息都可 以在这里汇聚，分类，取舍。为了搜集有关母爱的内容，让学 生充分体会母爱，我建议学生利用周日与母亲聊天，了解母亲 童年到青年时期的生活，她曾经有过的梦想和追求。了解母亲 在抚养自己过程中的酸甜苦辣，以自己的希望和要求。然后让 他们像小记者一样把这些内容记录下来，还愁学生的作文没有 真情实感么。 四、强化写作方法 思路清晰，结
13、构完整，开头吸引人，结尾含蓄自然，首尾呼应， 逻辑顺序明显，这样的不失为佳作。怎样做到结构严谨、思路 清晰呢？ 1、要提高学生的审题能力。因为考场作文是以理解为前提的 第 8 页 。要善于理解分析作文试题中的提示、要求 ( 有的还有材料 ) 的内容，并筛选出有用的信息，为写作服务。可让学生把近期 的作文收集整理，深入分析自己在审题方面得与失的，明确自 己的优势和不足之处。或挑选一些好的习作和考场作文，研究 一下它们的作者是怎样把握题意，怎样开拓思路，怎样精选材 料，怎样构思谋篇的，在语言运用上又有哪些特色；了解优秀 作文都怎样做到题目新颖，想象奇特，构思巧妙，材料新鲜， 细节鲜活，情感独特的。
14、 2、拟好提纲。 “胸中有丘壑，下笔如有神” ，为避免学生在作文 时信马由僵，记流水帐，我在平时的作文课中，教他们在脑子 里列提纲，在心里打腹稿，越详细越好，想好了就把它落实到 提纲上去，这样就大大减少了作文时杂乱无章的情况。 3、一改传统模式，装修形式结构 俗话说的好：人靠衣裳马靠鞍。打扮得体，能反映一个人的修 养。作文也一样需要修饰打扮。别出心裁的创新设计，独具匠 心的表现形式，能使你精心包装的作文充满灵气和魅力，从而 脱颖而出。 a “题记”升格。用精警深刻，有丰富哲理内涵的优美文字打 动读者。曹丕说：“立片言以居要，乃一篇之警策。 ” b “小标题”升格。从几个不同的角度来组织材料，使
15、不仅结 构新颖巧妙、衔接自然流畅而富有艺术性，而且内容丰富清新、 主旨深刻突出。 第 9 页 c “修饰”升格。在行文中句式、段落的整饬而富有节奏韵律， 词语的凝练而具形象，对偶、比喻、拟人、引用等多种修辞手 法的熟练精当，或排比，或反问，或长短，或整散，都会散发 出语言的魅力。 d巧设开头和结尾。 当然，形式美还需要思想美、情感美作为基础。但是，和谐的 形式美可使思想感情更好地外化出来，无形中给读者以感官上 的愉悦，从而使升了一格。 作文于感悟，感悟于生活， “冰冻三尺，非一日之寒” ，坚持积 累，坚持学习，让每一个孩子做个生活的有心人。 以上就是我对写作教学的一点体会，最后预祝大家工作顺利， 考试成功。