《骨干教师教育考察总结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《骨干教师教育考察总结.docx（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第 1 页 骨干教师教育考察总结 特征码 BvUjvIurmjtWrDlfHpoG 骨干教师教育考察总结 9.23 至 9.27 是本期骨干教师培训为期一周的教育实践阶段。 在培训部的活动安排下，本人有幸随同数学二班的学员们一起 走进 xx 实验小学、xx 第二实验小学、xx 市 xx 小学、xx 市官 桥中心小学等四所学校，近距离地感受名校风采、聆听名师们 的精彩课堂。此次教育实践之行，给我们带来了很大的收获。 一、 感受了名校风采 9 月 23 日，我们来到 xx 实验小学，受到了热情的欢迎和接待。 在该校红领巾小导游的带领下，学校曾旭晴校长亲自陪同学员 们参观了校园文化建设。优美的校园环
2、境，积淀丰富的校园文 化，各种育人设施和绿化小品相映成趣，形成美化、绿化、教 育化的育人环境，这一切让参观的学员们赞叹不已。随后，张 丽黎副校长向骨干教师们介绍了学校开展校本研修活动的形式 和创举。陈璐、黄灿宁、王明滨、周玉燕等四位老师分别从 第 2 页 培养低年级学生口算能力的实践与思考 、 小学生数学反思 能力的培养策略 、 小学数学课堂教学困境与对策的实践探索 、 小学高年级分层教学的实践与反思这几个主题展示了各自 的小课题研究成果。此次 xx 实小之行，让学员们近距离领略了 名校、名师的风采和魅力，充分感受到了 xx 市实验小学“卓然 先行，实验进取”的精神，真是不虚此行。 9 月 2
3、4 日，我们如期前往 xx 第二实小。在这所办学历史不长 的学校里，我们随处可以感受到他们“宽松浓厚的学术氛围， 锐意开拓的创新意识，孜孜不倦的求索精神”校园文化氛围和 蓬勃的生命活力。学校面积虽不大，但却能立足于现状，将空 间有限的校园布置得富有浓厚的教育文化气息。走过校道，走 上楼梯，随处可以看到学生的作品。校方善于利用一切可以利 用的空间，来展示着孩子们成长的点点滴滴，内容上除了习作， 还有美术、书画，艺术作品等，另外还有孩子们活动的剪影照 片。校园的角落，围墙边沿还种些绿色植被，给校园增添无穷 的生机，与孩子们的成长相得益彰，可见校方对校园的文化建 设用心良苦。 二、观摩了精品课堂 在
4、各校参加教育实践期间，承办校派出了优秀的老师给我们学 第 3 页 员上了观摩课。通过课例展示，让我们欣赏了他们鲜明的教学 风格和教学特点，分享了他们成功的经验。 23 日上午，xx 市实验小学的庄金霞老师和刘翠玲老师分别执教 了认识乘法和用字母表示数两节数学精彩的示范课。 这两位优秀老师的教学设计结构严谨，评价语言准确到位，应 对生成从容机智，课堂氛围民主融洽，精心的准备，精彩的课 堂，智慧的互动，真诚的分享，不仅展示了 xx 实小教师良好的 专业素养，更展现出了学校教研团队的强大的集体力量。 xx 二实小历来以拥有众多名师而著称。9 月 24 日，在这里，我 们观摩了公心冰老师东南西北和洪雅
5、婷确定位置二 。这 是二节精心设计、令人耳目一新的高质量的数学课。二位老师 有着不同的教学风格，也体现了不同的独特的精彩，在教学中， 她们根据学生的年龄特点和生活经验，创设了学生喜欢的学习 情景，组织了有效的教学活动，使学生在活动中学会了知识， 获得了体验，培养了学生的学习兴趣和实践能力，给所有听课 教师留下了深刻的印象。 “窥一斑可见全豹” ，透过二位老师精 彩的表现，我们可看出她们背后拥有着一支实力强大的数学教 研团队。 后来的 xx 市 xx 小学和 xx 市官桥中心小学，也分别为骨干老师 第 4 页 们展现了高质量高水平的课堂教学艺术，让我们倍感收获良多。 三、 更新了教学观念 通过这
6、次教育实践学习，个人感觉受益匪浅。在这次培训中， 我的教育教学观念进一步得到了升华，教学技能也得到了进一 步的提升。 在这次培训中，使我想到了一些从未想过的问题，发现了自己 的差距与不足，对原有的教育观念产生了强烈 的冲击。通过观 摩课、听讲座和学习交流使我从教学思想到教学技能、提高数 学教学的有效性、数学知识的系统了解上都得到了很大的提高。 清楚认识到教学不光是简单的传授知识，要重在教会学生掌握 方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会 学习” ，学生掌握了方法，终身受用，可以自己获取知识，除了 学习，还要注重启迪学生的智慧，善于给学生留白，留给学生 充分的空间、时间，促使学生
7、发挥他们充分的想象力和创造力。 现代教师必须通过学习掌握新的育人手段，熟练掌握能够促使 学生学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新的 新方法，为学生终身发展奠基。在课堂教学中，要打破教师主 课堂的惯例，彻底抛弃教师心灵深处沉积的传统的专制思想观 第 5 页 念。师道尊严的思想在课堂上令学生不敢多说不敢质疑极大地 压制了学生创造思维的发展。只有从观念上更新，允许学生提 出独到的见解，为学生创设一种和谐、宽松的“心理安全”环 境和无拘无束的“心理自由”环境，才能创造出师生平等、共 乐融融、共享教学民主的氛围。 四、 拓宽了学习视野 几天的有效专业引领，胜过多年的盲目摸索。能够参加这期参
8、加培训的老师们都是来自全市一线的骨干教师，虽然大多数为 年轻教师，可他们却均已成绩斐然，取得令人瞩目的成就。成 员间通过交流和讨论活动，可相互学到不少知识和经验。开展 这次教育实践交流活动，为我们学员之间交流讨论提供了更多 宝贵的机会。我们就像一个其乐融融的大家庭，每个人会毫不 保留地一起分享经验和心得，学习中互相鼓励和帮助，并且已 经建立了长久的联系便于日后的交流和相互学习，这也将会是 一笔非常宝贵的精神财富。我们有很多的话题可以一同交流和 探讨。有很多的观点可以一起抒发和碰撞。每一次的现场观摩 活动后，大家都能踊跃发言，大胆地陈述自己的观点想法，提 出自己感到疑惑的难以解决的问题。每一次的小组式研讨，我 们都能积极参与，珍惜发表自己见解和观点的机会，使自己能 与他人有更多思维碰撞的机会。评课时，专家的点拨更使大家 第 6 页 受益非浅。我在学习中始终信奉“他山之石，可以攻玉”的信 条，坚持和骨干班的其他学员保持密切联系，虚心向他们学习， 定期交流各自的感受与作业，使自己能够博采众长、开阔视野。