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1、第 1 页 研修总结：做有价值的老师 特征码 RnlvVSScakgZuAayoGrF 做有价值的老师 聊城经济开发区 东城小学 张玉芳 有幸参加北京师范大学“名师成长工程”聊城市骨干教师 高级研修班，是我教学生涯中的又一次飞跃。培训是一种提醒， 而关注教师成长，是教学成败的关键，正是开发区各级领导对 教师成长的关注与支持，才有了本次高层面、深层次的培训。 在宋主任带领的这支团队里，让我领略了别样的团队精神：浓 浓的学习氛围，专注执着的精神风貌，团结向上的精神气息。 在短短一周的培训中，饱尝各位专家奉送的精神大餐，幽默诙 谐、睿智风趣的语言；高屋建瓴、见解独特的观点；积极上进、 永不懈怠的生活
2、态度；独特的人格魅力、积极乐观的生活信念 无不紧紧地吸引着我，震撼着我，也改变着我，激励着我。中 国科学院心理研究所现代小学研究中心主任、博士生导师张梅 玲教授，已是 82 岁高龄的老人。张教授从儿童心理学的角度， 第 2 页 用具体实例，向我们诠释教育的意义；中国国家基础教育司原 司长王文湛先生已是 70 多岁的老者，他们依然对教育事业充满 热忱，富有创新的个性思维。在笑声中，我们感受到了北京师 范大学永远的讲师赵希斌老师的教育智慧，幽默的语言， 生动有趣的教学实例，向我们传递着专业教师所应有的素养和 技能。与教授们几天的相处，让我满载收获，收获的不仅是知 识和思考，更多是一种心态，一种阳光
3、心理。只有保持一颗阳 光健康的心理，才能不断的成就自己的人生！ 在培训活动中，我们学到的是问号，而不是句号，反思自己的 教学思想，自己的教学行为，对今后的教学也有了更多的思考。 学习的过程，是对以往知识、情感、态度、价值观等方面的一 次重新认识。 一、 关注孩子的心理，走进孩子的心灵，用爱撑起一片蓝 天。 新课改带给我们什么？抛弃自己传统的教学方法是困难的，真 正的放弃也需要时间。可是，当我再次想起班里的几位所谓差 生，却让我有了更多的思考。 泰迪的故事告诉我们，老师的 快乐在哪里？老师的幸福在哪里？汤姆森老师在尊重泰迪的同 时，找到泰迪行为背后看不见的真谛。没有真正的尊重就没有 第 3 页
4、爱，在我们的教学中，学生们会在行动中感受爱，我们的行为 就是孩子的未来。在孩子们面前，我们的每一句话，每一件事， 每一个动作，也许会给孩子留下永久的记忆，成为他们效仿的 对象。 爱学生，就要做最好的自己，对工作认真， 对学生尽心。有人说：把简单的事做好了，就不简单；把平凡 的事做好了，就不平凡了。衡量一个人的成败关键要看是不是 能做最好的自己。老师的爱，是世界最伟大的爱，老师的幸福， 就是孩子比你更成功，老师的幸福就是孩子把你放在心坎里。 等待面对班里的所谓差生，我们有太多的遗憾。学生存在 着个体差异，我们却不能有差异的对待，不能实施有差异的教 育。其实，对于那些学习吃力的孩子来说，是非常不公
5、平的。 忽视差生的心理反应，无视他们的自尊，让他们饱尝冷漠、孤 独、郁闷，就连那些所谓的优等生也对他们的不快乐而熟视无 睹，这真是教育的悲哀。人真正的快乐了是成功的喜悦，有幸 福感，有成就感，可我们何时给了他们成功的机会，何时关注 了他们的快乐。面对差生，我们应有更多的关爱，等待他的进 步，期待他的成长。等待是一种教育，更是一种责任，寻找更 好的路，追求更好是我们的目标，总往前走，就有希望。 尊重如果问：什么样学生最难教？什么样的学生最难改变？ 什么样的学生最令老师头疼？那就是没有自尊的学生。孩子水 第 4 页 平有差异，结果就有差异，我们所要做的就是尽可能的关注方 法和过程，在多元中寻求更好
6、的思路，给学生拿得走的素质。 有错是孩子的权利，在错误中成长，在改变中成长，在教学中， 我们适时的语言暗示，能激发孩子学习的欲望，给孩子成长的 力量。对待学生，我们有要求，但不能苛求，把探究问题，解 决问题的权利还给学生，感受成功的精彩，即使失败也是美丽 的，把知识转化成智慧，是我们期待的。 我们所做的就是宽容、尊重、理解和等待。把微笑给差生如雪 中送炭，微笑是启迪学生心灵的钥匙。关注孩子的心灵，激发 他们积极探索的兴趣，尊重他们的个体差异。真诚的想学生所 想，思学生所思，站在孩子的角度想问题。诚挚的做孩子心中 的朋友，才能营造灵动的、生态的童心课堂。 二、重视个人修养，提高教育质量，促进自身
7、专业发展。 一个优秀的教师，最需要的是什么？最需要的热情，最需要的 是爱心，最需要的是深厚的文化底蕴，但这并不是最重要的， 最需要的是学生的喜爱度。一位老师的好与不好，不应以成绩 而评论，不仅仅是交给了学生多少知识，而是如专家所讲，给 了学生多少拿得走的素质。时间在变，师德不变，尊重学生的 态度不变，爱岗敬业的精神不变，作为老师，我们应教到老学 第 5 页 到老，不能停止学习的脚步。 1、 培养高尚的人文素养 身教胜于言教，身教，教的是什么？其中极为重要的是教师的 人格魅力及感染力，人格是一种无言的力量，具有高尚品格的 教师，自身就是一本教科书，学生从中一定受益匪浅。尊重学 生，以公平、关心、
8、体谅等态度对待学生，树立良好的师生交 往与互动关系。与学生建立平等与互相尊重的关心，与学生建 立彼此愉悦的关系，与学生建立互相信任与关爱的关系，与学 生建立互相支持的关系。心怀平常心，以愉悦的精神，阳光的 心态为师生间的交流搭起永恒的桥梁。 2、 掌握丰富的学科知识，提高教学质量 掌握丰富的学科知识，善于激发学生的学习动力，是提高教学 质量的基础。学科知识有深度，有广度，既要懂得本学科的历 史，又要掌握本学科的最新进展；学习与本学科相关的知识； 把本学科的知识融会贯通，博采众长，而自成一家。一位优秀 的教师还应具有实践性知识，教学经验的积累，把握课堂教学 的规律性、创造性，驾驭能力、深刻洞悉能力、敏锐反应能力、 灵活机智应对的综合能力。 第 6 页 课堂上应有真诚的对话，精彩的生成。课堂教学活动不仅仅是 传授知识和训练能力，它应是师生间、生生间信息传递，思维 碰撞，情感交流的过程。每一个三十分钟里都是师生共度的生 命过程，师生双方都应该有积极的心理体验。保护孩子的好奇 心，促进他们积极探索的欲望与激情，让每个学生都得到发展， 给孩子一个真正的绿色课堂。 培训，让我对教育有了更深入的思考，也有了更深刻的反思， 更有了乘风飞翔的梦想。乘着开发区教育改革的春风，我将重 新启行，做一名有价值的老师。