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1、第 1 页 高中课堂教学比赛发言稿 特征码 yBusyBwkhieeFkwbOrHT 高中课堂教学比赛发言稿 各位领导、老师们：大家下午好！ 不知不觉来 X 中三年,第一次坐在这里，心里不免惶 恐不安。一直以来自己在教学中都是默默无闻，只不过在这一 次课堂比赛暂时取得一点点的成绩，自然是微不足道。说起这 匆匆而逝的三年光阴时，姐妹们都异口同声的惊讶，感觉我一 直都在这里，仿佛我早已和历史组、和 X 中融为一体；直接或 间接地听到领导“成长”的评价也让我信心倍增。静下心来回 首三年，真的是不知不觉中就与六中同化，让我成为其中之一。 是六中潜移默化了我，让我快速成长起来。 在这次 X 中的教学比赛
2、中，我在资源占有、制作、学生 优势等方面都拥有得天独厚的优势，更别说背后强大的后援支 持。在集体备课的优势下，最短的时间内一个得心应手的就整 备出炉，因为制作技术在组内是不成问题的，格式工厂大家都 应用的得心应手，视频的剪辑合并也是小菜一碟，关键就在于 细节的处理。此外，为了增加学生学习的兴趣，我们也尝试着 把娱乐节目和课堂有机结合，比如在巩固练习环节使用了一 第 2 页 站到底 。为此我还专门观看了这个节目，了解了比赛的流程， 后在脑海中进行了思想模拟，规划着可以进行下去的流程和可 能出现的问题，后在其他班级进行了实地演练，把学生的具体 情况进行汇总，心中有数后，接下来就得看比赛场上的发挥了
3、。 尽管是刚接手的初三三班，仅仅两个月的默契还不足以让我自 信的驾驭整节课堂，但是课堂上他们的表现，货真价实的挖掘、 激发了课堂空间的潜力和张力。 他们一个个瞪大了的眼睛，一张张求知的笑脸，时而发 出会心的笑声和掌声，都无疑是最美丽的催化剂。在表演“南 北双方经济制度之间的矛盾”时，两个学生绘声绘色的表情乃 至动作，仿佛穿越到 19 世纪的美国，两个代表各自利益而又矛 盾尖锐的人在进行论战，让人一度担心这两个人会不会真的进 入角色而真刀实枪的打起来；在“一位永不退缩的伟人林肯” 环节，他们真切的感受到了愈挫愈勇的精神所在；在“一站到 底”环节时更是精彩万分，气氛热烈。几个挑战者相继落马， 因为
4、担心时间问题而屡屡浮躁，纠正这个症结后，后序的挑战 更为白热化。同学们的惋惜声、赞叹声此起彼伏，即使失败者 能收到真诚的鼓励。这个异常于平时的环节，同学们给予了最 大的热情，其他老师给了莫大的关注。 一场纷纷扬扬的课落幕，沉寂下来，发觉自己要改进的 还有很多。在日常教学中，怎样调动学生的积极性，最大程度 的让学生参与到课堂中，还是一个任重道远的话题。在听了其 第 3 页 他老师的课后，更是学习借鉴了许多细节，把这些细节应用在 教学中真正变成自己的内在，或许这才是讲课的外延所在。 “只有站得高，才能看的远” 。X 中教师的敬业和扎实奠定 了六中的风格，决定了六中的高度和深度，在这样的环境下， 对我们年轻教师来说是莫大的压力，也是绝好的动力。在这次 的课堂比赛中，我们历史组整体水平有了提高，但是学无止境， 我们还要积极学习，实现组与组之间的优势互补。文史不分家， 政史不分家，就连大文大理之间也可以相互交叉，这样才能深、 宽、广的扩展我们的教学空间。 前年张参加优质课比赛，我们全程参与陪伴，一个月下 来， PPT 技术就有了质的提高；上半年去济南学习省课，无形 中平时的课堂都有了深度和高度。要想走得快，一个人走；要 想走得远，一群人走-谨以此大家共勉。