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1、第 1 页 高三语文教学总结 特征码 FmEvryRxxnexPyDMzoHM 高三语文教学总结 本学期我继续担任 09 会计、07 计算机 2 班的语文教学工作。 与高三学生已有两个学期的磨合，感觉相互之间有了更多的默 契，整个学期基本上能顺利而有效的完成教学任务。但对于 09 会计 74 人的大班可以说这个学期都处于磨合期。但是由于职高 学生学习目的不明确，学习积极性、主动性偏差，所以觉得与 学生之间还未相互达成最好的合作。现一个学期又结束了。回 顾自己的教学工作，现总结如下： 1、了解学生语文水平，端正学生学习语文的心态。 这一点主要是针对高一学生和原 07 计算机 2 班的插班生。作为
2、 教师想要教好书，首先要知道自己的学生心里在想什么，对什 么感兴趣，对什么厌恶，掌握学生的语文水平，智力情况，这 样就能占据主动。职高班的学生长期都处在成绩的底层，语文 第 2 页 虽然不会差的离谱，但通常对语文很鄙视，觉得语文没东西学 出来，就认识几个字罢了。甚至有些学生明目张胆的说：我来 是学专业的。所以在教学过程中我继续利用聊天改变学生的对 语文的不正确认识。努力与学生拉近关系，让学生喜欢上自己， 从而喜欢语文。通过作业、测试了解学生的语文水平，以在教 学中做到有的放矢。 2、注重语文教学与学生专业、学生生活、时尚热点链接。 职高班学生上语文课全凭兴趣，如果觉得这篇对自己有用，有 意思他
3、才会听听。所以我经常在思考应该怎样吸引学生的眼球 和注意力。学生更多讲的是专业，实用，热点。我在教学过程 慢慢认识到职高的语文教学要与学生的专业、实际、社会时尚 热点挂钩，也不断的进行实践尝试。如在上我的空中楼阁 一文时，我设计了这样的导入，如果你家里有钱，你希望父母 在哪里卖房子，学生兴致很高，那么这里有一位作者她要买的 是空中楼阁。这所房子到底怎样，我们不妨去看看。其次，我 也注重通过语文对学生进行职业素质的教育，平时备课是，我 尽量挖掘课文的职业因素。如在上世上最会花钱的人一文 时，结合学生是会计专业，让学生计算盖茨的财富以及用于慈 善的财富。在上时尚之苑专题时，学生明显比较有兴致。 第
4、 3 页 3、高三复习改变教学方法，让学生有所得。 在高三教学中，发现学生语文基础比较薄弱，而且学生不太喜 欢老师细仔的逐个专题的讲解分析，我与学生讨论，采取了先 做后讲的方式，就是学生先做练习，总结每个专题的易错之处 和难解之处，每个同学对自己的问题进行罗列。有三分之一有 问题的，就进行对校和相关知识点讲解，这样可以把主动权还 给学生，并且学生听的更有目的。 4、重视学生实际能力的培养。 “21 世纪迫切需要的语文智能是敏捷思维，一目十行，过目成 诵，入耳成文，出口成章，下笔千言，倚事可待；因而快思、 快读、快听、快写训练便成了现代化语文素质教育的崭新课题。 ”（河南师大曾祥芹人类言语运动的
5、五种速度 ）这是现代快 节奏生活对人的素质要求。职高语文教师在教学中应着力于这 五项技能的训练。 针对职高生基础差、底子薄的特点，我重点训练了高一、高三 学生的书法、写作。字是一个人的“门面”啊！学生应聘填个 招工表，连字都写得站不稳，不是第一关就过不了吗？写作方 面除教材安排的作文序列训练之外，通过补充要求每周学生写 第 4 页 一篇作文，按写作训练规律由片断到篇章，文体由记叙说明到 议论，多侧面多角度地训练。除此之外职高的语文课面对的学 生，是接受完学校教育后要走上工作岗位的群体，所以教师在 上语文课时要注重实用性，要与学生的专业课结合起来，催化 学生学习的兴奋点，点燃学生的学习兴趣。因此
6、我还积极按照 教材的安排对应用文的写作进行严格训练，按照教材训练学生 的口语。为学生以后走上社会，走上工作岗位准备一些技能。 生活中应用文运用非常广泛。如通知、产品介绍、应聘书等的 写作这些都是职高学生走上工作岗位前必须准备的一些技能。 5、强化语文基础，培养阅读能力 既然是语文，不可能不讲基础，不讲阅读。针对学生的现状我 有针对性的进行语文基础专项训练，如标点符号的使用，病句 辨析等。在阅读方面，除课文教学外，我还收集了微型小说 中的与学生共赏，以提高学生阅读的兴趣。对于高三，在早自 修专门选了一些美文给朗读以培养学生的语感和阅读。这些都 收到了一定的效果。 6、问题和反思 由于长期以来学生对语文的不重视，有些学生根本不张口读书， 第 5 页 不提笔写作文，语文课就是无作为的态度，这类学生在这学期 中仍然没有彻底消除。 学生基础太底，有些阅读欣赏课无法开展，有时变成教师独赏， 无法实现师生对话。职高语文课中学生的主体位置有多大的发 展余地，又该如何发掘学生的潜力。 总之，职高的语文教学面向的群体的独特性，注定教学的独特 性，在这独特的阵地，我愿通过不断的实践和反思，形成自己 独特的教学模式。