基础教育20XX—20XX学年度工作计划.docx

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1、第 1 页 基础教育 20XX20XX 学年度工作计划 特征码 njZNnnFcmmTyTWNhoGQD 基础教育 20XX20XX 学年度工作计划 各区教育局、各直属单位： 新的一学年是“十三五”教育改革发展工作的启动实施之年， 我市基础教育工作要紧紧围绕“建设中亚地区一流的教育和具 有国际竞争力的人才培养高地”的教育愿景,瞄准“全面实现教 育现代化”的战略目标，切实践行“创办适合每一位学生发展 的教育”的核心价值观,以立德树人为根本任务，以转型变革为 根本动力，以提升品质为战略主题，以健全机制为有效保障， 动员全市广大教育工作者以不忘初心的教育情怀，以追求卓越 的工作风貌，巩固成果，抢抓机

2、遇，谋划未来，锐意进取，在 新的起点上开创教育改革发展工作的新局面。 一、贯彻落实“立德树人”根本任务，加强和改进师生思想政 治教育和德育工作 1.深入开展“去极端化”工作，加强民族团结教育。各中小学 校要进一步增强阵地意识，始终把“去极端化”作为校园“反 分防渗”工作的首要任务，坚持“四管齐下” 、用好“五把钥匙” 、深入开展“去极端化”系列活动，夯实去极端化的基础；要 第 2 页 发挥好“访惠聚”工作组的作用，与街道工作组、攻坚队建立 联系机制，不断增强“去宗教极端化”教育工作的合力，不断 清除宗教极端主义滋生蔓延的土壤；通过组织开展专题宣讲、 座谈讨论、主题班队会、校园广播等多种形式，以

3、及民族团结 进步成就展、征文演讲比赛、手抄报、知识竞赛、书画摄影展、 “双语”大赛、民族团结先进典型评选等活动，营造各族师生 融情互助，团结共进的良好氛围，不断增强广大师生员工抵御 宗教极端主义渗透的能力。 2.加强和改进德育工作。深入贯彻落实教育部关于进一步加 强中小学德育工作的意见精神，把立德树人作为教育的根本 任务，以集中教育活动为抓手，以日常教育管理为依托，利用 多种富有实效的方式，通过学科渗透和专题教育相结合、宣传 教育和实践活动相结合的方式，深入持久地开展马克思主义 “五观” 、 “五个认同”和 “x 疆三史”教育，引导各族师生牢 固树立国家意识、公民意识和“三个离不开”的思想。

4、3.培育和弘扬社会主义核心价值观。深入贯彻教育部关于培 育和践行社会主义核心价值观的意见精神，制定培育和践行 社会主义核心价值观序列化实施方案，充分发挥课堂主渠道作 用，将社会主义核心价值观融入学科教学，深入开展“弘扬和 培育民族精神教育月”活动及“读复兴中华系列书籍” 、 “观看 红色影片” 、 “走进爱国主义教育基地”等丰富多彩的爱国主义 教育活动和文明创建活动，激发学生的爱国、爱疆、爱家乡、 第 3 页 爱校园的情怀，不断培育青少年学生以爱国主义为核心的民族 精神和以改革创新为核心的时代精神。 4.加强师德师能建设。要加强师德师能建设，认真组织开展好 第十一个“师德建设教育月”活动。要以

5、“四好”教师为标准， 深入开展“四好教师”评选活动，引导广大教师争做“有历史 责任感的好老师、为人师表的好老师、立德树人的好老师、专 业过硬的好老师” ，引导教师自觉重德养德，不断提升业务能力 和教书育人素养。 二、加强教育愿景和核心价值观的培育和践行 5. 扎实开展教育愿景和核心价值观学习研讨活动。各区教育局、 各直属单位要根据关于在全市教育系统开展教育愿景和核心 价值观学习研讨活动的通知 （克教党工委发20XX12 号） 和关于培育和践行教育愿景和核心价值观的意见精神，紧 密结合各自实际，扎实深入开展教育愿景和核心价值观学习研 讨活动，采取富有实效的方法和举措，把教育发展愿景和核心 价值观

6、落实到党的建设、规划制定、章程建设、队伍建设、课 程建设、文化建设、课堂教学和社团活动等各个方面，落实到 教育教学和管理服务的各个环节；同时，积极引导广大教职员 工深入理解、深刻领会我市教育愿景和核心价值观，并积极落 实践行到自身的工作和学习当中。各区教育局、各直属单位要 以教育愿景和核心价值观为引领，积极建立教育教学的学术文 化特质，用文化软实力提升学校的办学水平。 第 4 页 三、深入实施“中小学教育品质提升工程” 6.实施“中小学教育品质提升工程” 。各区教育局、各中小学要 结合本区域和学校实际，深入领会落实关于实施教育品质提 升工程建设卓越学校的指导意见 （克教发20XX78 号） ，

7、制 定完善具体实施方案和举措，扎实做好“现代学校建设” 、 “师 资队伍培养” 、 “课程资源开发” “课堂教学改革” 、 “教育质量评 价” 、 “特色文化建设”等工作，确保各项工作高质高效的实施； 以深化课程改革、规范教学行为、优化教学过程等为主题，适 时举办“提升教育品质，建设卓越学校”及“有效教学”论坛， 开展 “教学能手暨优质课大赛”等活动；进一步加强精品课程 示范校基地建设；做好第六批自治区示范性普通高级中学评估 及复验工作，着力建设一批具有鲜明办学个性和风格的优质品 牌学校和卓越学校。 四、深入推进教育管办评分离改革，不断提升教育治理体系和 治理能力现代化水平 7.简政放权，理顺

8、政校关系，转变教育管理职能。探索建立教 育行政“大部门制”管理的体制机制。制定实施xx 市教育行 政管理机构改革实施方案 ，探索建立教育行政“大部门制”管 理的体制机制，优化机构设置和运行机制，理顺部门职责关系， 减少职能交叉，整合工作部门机构和职责。健全完善“以区为 主、分级管理”的基础教育管理机制。强化对教育的统筹协调、 指导评价和监督服务，大力提升各区政府的教育专业化管理水 第 5 页 平，进一步理顺区域教育管理体制。 建立教育行政管理权力、责任清单制度，让权力在阳光下运行。 在 10 所中小学试点实施学校管理权限清单制度。明确学校在教 育教学管理、学生管理、干部教师管理、财产财务管理及

9、其他 事项的权限。试点学校对照“xx 市学校管理权限清单目录” ， 科学设置列入清单管理的学校事项，并逐项梳理办理依据、条 件和工作流程，明确办理机构和职责，在广泛征求教职工、学 生和家长意见的基础上，经学校法律顾问合法性审查，在学校 网站向教职工、学生、学生家长和社会各界公布，同时建立学 校管理权限运行的内部监督机制。依法明确和保障学校权限， 切实落实和扩大学校办学自主权。 认真贯彻落实关于进一步规范对中小学幼儿园检查评估考核 工作的意见 （克政办发20XX28 号）文件精神，本学年度 将跟进督查意见的执行情况，整合减少各类涉校检查考核 评估项目，切实减轻学校“负担” ，为学校自主办学和发展

10、创设 良好的环境。 8.进一步完善学校内部治理结构，加速推进现代学校制度建设。 启动实施中小学校长职级制。在广泛征求相关部门和学校意见 的基础上，进一步完善我市中小学校长职级制实施意见及相关 制度，适时启动实施中小学校长职级评审认定工作，逐步推进 学校去行政化。完善学校法人治理结构，依法保障各级各类学 校办学自主权。 第 6 页 加强学校章程的落实与执行，加速推进依法治校进程。加大章 程的宣传力度，抓好章程的落实与执行，印发xx 市依法治校 示范校督导评估办法和指标体系 ，全面开展“依法治校示范校” 创建活动，健全完善学校法律顾问制度，进一步推进学校依法 办学、依法治校。 9.继续加强教育督导

11、工作，深入推进教育质量评价综合改革。 认真按照国务院和自治区教育督导委员会办公室的安排部署， 组织开展好各项专项督导检查工作，保障各项教育政策法规的 有效执行，促进各级各类学校依法规范办学。同时进一步完善 发展性督导评估机制，指导学校结合转型变革的要求，修订完 善学校自主发展性指标，并不断提高学校自主发展指标的权重， 促进学校依法自主发展，按计划开展学校发展性督导综合评估 工作。 进一步深化督学责任区制度建设，有效开展随访督导工作。加 强责任督学的学习培训工作，扎实制定好每次随访督导的计划 方案，切实提高责任督学随访督导的质量和水平，确保“督导 有质量、督学有水平、学校有发展” 。 深入推进我

12、市中小学教育教学质量综合评价工作，本学年将开 展不同学段学生学业水平监测工作，借助专业机构，逐步建立 并运行我市教育质量综合评价数据处理平台，完善评价教育质 量的基础数据库，指导区、校学习了解、撰写分析诊断报告， 充分发挥教育评价的导向、诊断作用，为我市基础教育改革发 第 7 页 展提供科学、客观的评价服务。 五、聚焦教育转型，实施教研转型，发挥教研导航功能 10.加速推进教育转型变革。进一步调整优化教育结构和布局， 促进油城教育由传统向现代转变，从规模数量向内涵质量提升， 不断深化教育转型变革。坚定不移地推进中学“选课走班、分 层教学”育人模式和小学李吉林“情境教育”及“全课程”理 念指导下

13、的教学方式和学习方式变革，满足学生个性化学习需 求。不断完善课程体系，完成学科整体框架的课程顶层设计， 进行系统开发，为学生的发展提供丰富多元的学习课程；立足 校本，围绕教学，强化培训，切实提高校长的课程领导力、教 师的课程开发实施力和教研人员的课程指导力。 调整教与学的关系，创设新的课堂教学文化，探索实施个别化 教学的途径和方法，逐步实现从教学“类别化”向“个别化” 的变革。不断完善学校制度建设，让师生导向的扁平化、分布 式、制衡性管理方式通过制度建设具体到每一位教职工教育教 学的行为当中，成为每一位教师的自觉行为或习惯。 11.实施教研转型，深化课程改革。创新教研形式，提升教研的 内涵和品

14、质，根据学科特点和教师差异开展分类式、分层式教 研；结合学校转型变革的实际，开展主题式、需求式和个性化 的教研活动，继续巩固开展“田间地头”式教研。鼓励教研员 深入学校进行代课、讲座和组织教学研究，引领教师专业成长， 巩固转型学校课程改革成果。 第 8 页 加快课程资源开发，以培养学生核心素养为着眼点，依托学科 名师工作室、骨干教师团队、学科专业委员会等机构和力量， 开发精品课程。加强体艺技“模块+整合”课程的研讨与实践， 完善学科评价建设，加快教育戏剧及艺术综合课程的研发与实 施。 12.巩固教育联动发展成果，搭建教师成长平台。借助北疆西部 区域教育联动发展及“三地”联合教研平台，广泛开展教

15、育教 学研讨和课堂教学交流，总结推介我市教育转型改革成果，扩 大对周边地区的教育辐射和影响，深化区域教育合作，共享教 学研究成果。组织落实好自治区首届中小学微课大赛的各项工 作；继续实施自治区 20XX-20XX 年度“一师一优课、一课一名 师”活动；充分发挥好“自治区教学能手培养工作室”以及市 区两级“名师工作室”辐射与引领作用，提升教师的理论素养 和专业技能。 13.扎实开展课题研究，加速推进课题成果的转化。深入推进 “李吉林情境教育”的实践研究，借助江苏南通李吉林情境研 究所和中国教育学会的平台，做好全市实验校展示交流和成果 总结推广活动；推进全市中小学各学科“课堂教学渗透法制教 育”课

16、题的研究与应用，修订自治区中小学学科教学渗透法 制教育教师用书 ，进一步提高课堂教学渗透法制教育工作。 六、强化师资培养，提供坚实的智力保障 14.实施“未来教育家培养工程” 。为适应我市“教育家办学” 第 9 页 的时代要求，启动“未来教育家培养工程” 。一是在办好“名校 长工作室”和“名师工作室”基础上，建立“xx 市卓越教师工 作室” ；二是有计划地选派学科带头人、教研员赴疆外高水平师 范院校、科研机构，基础教育名校挂职研修，大力培养各学科 高层次领军人才；三是鼓励和支持优秀教师攻读教育硕士、教 育博士，进一步提升具有教育硕士学历学位的专任教师比例， 新培养一批具有博士学历学位的校长和教

17、师；四是在我市基础 教育中启动教授级职称评聘工作，进一步增强教师的荣誉感、 责任感和使命感；五是通过设立“名师大讲堂” 、召开“名家教 育思想研讨会” 、出版“油城教育家文库”等措施，帮助其升华 教育理念和办学思想，凝练成功教育经验和先进教学方法，造 就一批具有本土教育特色、成功教育方法、完整教育思想，在 x 疆知名并在全国产生一定影响的专家型校长和教师。 15.抓好“选课走班、分层教学”轮岗培训工作。充分利用 xx 市第一中学的优质教育资源，有计划的安排全市转型学校管理 干部和骨干教师赴一中挂职培训，组织教师分层、分岗、分科、 分学段的轮岗培训，持续进行理念、模式、技术等方面的学校 转型培训

18、。建立模块化、菜单式、选择性的培训课程体系，满 足广大教师个性化、多元化的培训需求，将第一中学打造成国 家级高层次师资培训品牌基地 16.以教育综合改革的需求为导向，实施多元化的培训。实施少 数民族教师双语授课能力培训，完成全市少数民族双语教师 第 10 页 “存量培训”任务；委托国家重点师范院校针对“校长课程领 导力” 、 “教师课程实施力” 、 “教研人员的课程指导力”进行专 题培训，提升学校课堂教学和课程开发的能力；以提高教师学 科专业素养为目标，以教师专业标准为基本依据，以学科课程 建设和课堂教学为中心，常态化、规范化我市教师集中培训； 加强校本培训，制定落实个性化、序列化的校本培养方

19、案，提 高校本培训的质量，增强培训的实效性。根据x 疆维吾尔自 治区第五个五年管理周期中小学教师继续教育实施办法 （20XX2018 年） 的相关要求，组织好全市中小学和幼儿园 教师参加全疆教师专业理论考试工作。 17.做好与柯尔克孜族州的教育结对帮扶工作。制定并下发xx 市结对帮扶克州中小学“一二三”行动计划 ，结对帮扶的学校 之间每年至少组织 1 次学校领导间的交流互访活动、2 次骨干 教师之间的交流帮扶活动及 3 个以上班级学生之间的结对交流 活动，确保帮扶工作落到实处，取得实效。 七、深化双语教育改革，稳步推进统一编班工作 18.多措并举，稳步推进民汉统一编班。进一步加大宣传力度， 营

20、造“就近入学、统一编班”工作的良好氛围；开展民汉合校 教师结对帮扶及挂职研修活动，搭建联合教研和学习交流平台， 提升双语教师教育教学水平；通过“幼小衔接” ， “分层教学、 选课走班”育人模式逐步实现由民汉合校到自然合班、师生融 情的关键性突破，促进各民族嵌入式的教育在校园里落地生根， 第 11 页 进一步促进民汉学生相互交往、交流、交融，从更高的层面上 促使民汉教育优质同步发展；着力营造不同民族学生“学在一 起、玩在一起、生活在一起、成长在一起”的良好教育生态， 有效促进各民族师生的交流、交往和共融，探索具有 x 疆特色 双语教育的有效路径。 19.大力提升少数民族理科教学质量。积极鼓励少数

21、民族学生到 汉语言班插班就读，继续扩大民考汉学生比例；积极倡导学校 根据教学需要和实际情况，安排优秀汉语言教师承担双语班数 理化教学工作；加强少数民族数理化教师培训，组织全市数理 化教师现场授课比赛，积极搭建学习交流平台，提高少数民族 数理化教师专业水平，推动双语理科教学质量的提升。 八、以数据和资源为核心，大力推进教育与信息技术的深度融 合 20.积极促进智慧教育建设。以互联网+的视野广泛整合教育资 源，宽领域开展交流与合作，推动基础教育资源公共服务平台、 慕课（微课）平台的广泛应用，搭建云端学习及数据中心，拓 展学生学习的路径和空间，探索适应于学生线上线下相结合课 程资源与教学，通过信息技

22、术与教育教学的深度融合，积极推 进以移动、链接、创造为特征的个性化学习，促进学生自主学 习和老师个别化教学；建设综合素质评价及教育质量监测平台； 继续开展大数据试点工作，逐步形成学生电子成长档案，促进 教育评价机制的改革；落实好关于做好 20XX 年中小学幼儿园 第 12 页 教师信息技术应用能力提升培训工作的通知 （新教传20XX 252 号）的文件精神，进一步提升中小学教师信息技术应用能 力，促进教师专业发展。 九、提升家庭教育的品质，强化心理健康教育 21.不断提升家庭教育工作的品质。坚持把核心素养培育作为家 庭教育的核心内容，通过“融情教育” 、 “教育转型” 、 “家庭教 育”等专项

23、培训，构建和谐的亲子关系，助推家校合作，实现 合力育人，破解影响学生身心健康成长的问题；提升“迪利福 孜家庭教育”品牌效应，借助电视、广播、报纸、刊物和新媒 体加大家庭教育宣传。 22.强化心理健康教育。围绕核心素养培育目标，研发 xx 市中 小学心理健康教育课程，结合我市教育的实际，开展相应的心 理健康师资培养，做好心理咨询师学员取证工作；积极探索教 育转型进程中加强心理健康教育工作的方法和途径。 十、夯实学前教育和特殊教育 23.提高办园质量，满足多元需求。以“夯实基础抓规范，提升 内涵促品质”为抓手，加强全市幼儿园规范管理，深化特色文 化建设，推进幼儿园内涵发展；扎实开展幼儿园“绘本主题

24、阅 读”游戏化课程的研究；选拔并参加首届自治区幼儿园教师专 业技能大赛，以赛代训，提高教师专业素养。妥善解决入园高 峰的矛盾，满足人民群众对学前教育的多元需求。 24.完善特殊教育体系。进一步完善以特殊教育指导中心为核心， 第 13 页 以特殊教育学校为骨干，以随班(园)就读为主体，以送教上门 等为补充的特殊教育体系。加强特殊教育教科研队伍建设，组 织学校开展特殊教育教学研究，做好特殊教育教学实践培训。 加强对随班就读学生的教育管理，建立学生档案，健全监管机 制。探索开展送教上门服务工作。 十一、全力维护校园安全稳定 25.健全安全机制与防范体系。建立常态化风险隐患排查治理长 效机制，健全完善

25、校园安全稳定评价体系，深化信息收集、报 送工作机制，完善中小学幼儿园安全防范标准（试行） 等制 度体系，进一步提升校园安全防范能力和水平。 26.强化安全教育，提升应急处突能力。依据中小学公共安全 教育指导纲要 ，在中小学幼儿园安全教育科目基础上，整 合安全教育科目，并将安全教育纳入日常教育教学，做到安全 知识和技能“进校园、进教材、进课堂” ，使安全教育真正入脑 入心，进一步提升师生安全防范意识；严格落实中小学校应 急疏散演练指南要求，规范预案的制定、审核、发布、培训， 做到预案能与学校实际结合，能与演练结合，人人知晓，可操 作性强；严格落实每月一次的应急演练，着力提升演练真实性 与实效性，不断提升师生应急处突能力，增强安全知识与技能， 全力维护校园安全稳定。 xx 市教育局 第 14 页 20XX 年 8 月 23 日