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1、第 1 页 群众路线教育实践活动学习心得:除积弊 正学风 特征码 efKEtPHTcGmqyKMIyYlM * 群众路线教育实践活动学习心得:除积弊 正学风 党的群众路线教育实践活动的第一个环节便是学习，学习之重 要，无需赘述。怎么学？其中之玄妙，貌似是个值得深入学习 和思索的问题。而当前以支部为单位的学习活动中，形式之弊， 丝毫没有因为反“四风”的要求而有所改变。一人念稿，众人 聆听；一人读书唇干舌燥，众人分心各行其道。说得可能有些 夸张，毕竟这次只是小会，彼此并肩或对面而坐，还不好意思 这么顶风而为，但内心又是怎么想的呢？ 不是要批判听者的自律，而是要反思我们的学习方式是不是应 该改变了，
2、在以全然不变的读书音律中，毫无节奏感，没有出 于个人心智的发挥，吐出来的话都正确，却又索然无味，正适 合于神经衰弱者助其入眠。但我们是共产党员，聚于一堂是为 了相互提高。基于这样的目的，难道不该就“学习”这个问题 来一次回炉再造吗？ 第 2 页 私下里我曾坦言，工作二十多年，最讨厌的就是这种一对多的 政治学习，好像一个文盲启蒙班，似乎那上面的字大家都不认 识，读出来了，学习就算结束了。而在我看来，学习是个思维 活动，是不断吸收新事物并不断思考，完成自我加工的过程， 最终形成自我意识的新产品。这种新产品脱胎于吸收的素材和 基础理论，但绝对不是简单照抄。有了这种新的事物，学习才 算有了成果。 学习
3、之法，可自悟，更可借鉴。有人请教一位智者，如何才能 学到很多东西？智者答道：“学到很多东西的秘诀就是一次不 要学很多东西。 ”这种经典回复，道出了学习方法的科学逻辑， 突出了我们古代传统文化中“勤”的内涵。 “勤奋学习”就包含 了日积月累的意义，而不是“勤”于一时一刻的灌输和强记。 学习的全部意义在于厚积薄发，而这种润物细无声的长期“革 命”实践中，痛苦、彷徨等情绪都可能难免，痛苦之余的快乐， 全在“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的精妙体验。 向学识渊博的人借鉴学习之法，可能偏重于学术领域，而在政 治学习方面，不妨从早期共产党组织生活的学习活动汲取经验。 据中国共产党早期领导人之一陈碧兰女士的
4、回忆录记载，在当 时的条件下，党的学习活动基本不在工作日期间进行，多数情 况下是在晚上或休息日。学习形式以传达精神、讨论时局、阐 第 3 页 发观点为主，特别是围绕某个议题开展讨论，甚至是面对面的 批评，这是当时党内学习的主流形式。 窍以为这种学习形式，将促使每个人用心思考，不然，要么一 言不发，若要装腔作势地说些不着调的话，只能增添自己的无 趣，要发言，必定有过充分的酝酿和准备。至于不善于表达， 可能在许多人身上都会成为阐发观点的障碍，但这完全可以通 过经常性的互动学习不断提高。陈碧兰女士与中共早期主要领 导都有接触，听过斯大林的报告，自己也是演讲方面的高手， 但凡有需要演讲的场合，领导都会
5、首先想到她，这也更加促进 了她演讲水平的不断提高。 从中国共产党及其早期领导人的成长经历，可以客观地认识到 事物发展的普遍规律，也为客观对待学习提供参考。在我们的 历次学习中，一般都是领导主讲，其他干部主听，长期以往的 必然结果就是带来干部能力上的马太效应，领导说的能力渐长， 而听的耐性不足，与此同时，普通干部因为缺乏实践机会而普 遍缺乏说话能力。虽然税收工作需要做大量的案头事务，但在 面对纳税人处理实际问题时，说话是最前沿、最能体现税收职 能的载体。特别是基层一线工作，不擅长说话，必定影响到工 作落实的质效，影响到和谐征纳关系的营造。 第 4 页 学习是为了提高思想素质和精神境界，在当前的群教活动中， 尤其要聚焦于“四风”问题，使学习成为反“四风”的第一抓 手。而保残守缺地坚守着陈旧的学习方式，无疑是深陷于形式 主义、教条主义的桎梏而不能自知和自拔。但凡意识到了并付 诸改进，亡羊补牢犹未晚矣，于人于己于国税事业，善莫大焉。 荀子在劝学篇中说：“不积小流，无以成江海；不积跬步， 无以致千里。 ”说的是学习恒心和态度，更是一种方法。他又说： “蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。 ”说的是环境和 外因。古人尚且如此理性和进取，注重贴近实际需求和成效而 求学习上的精进，我们又有什么理由依然甘心做沉默中的大多 数？怎么学习，各有各的招，怎么落到实处，其实，你懂的。 *