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1、第 1 页 远程教育合作办学可行性分析报告 特征码 TcmfNVeCoPeEgYPUYOuM 北大附中第三届远程教育合作办学研讨会于 20XX 年 12 月 17 日至 20 日在北大附中举行。来自全国 20 多个省市 60 多 所学校的一百余名代表参加了研讨会。会上，国家督学王文湛， 基础教育司陈莉处长，北大附中副校长张思明、杨壮等分别作 了基础教育改革与发展 、 大力推进中小学信息技术教育 、 信息技术在中学教育的教学研究与实践 、 北大附中远程教 育发展模式等报告，参观了北大附中校园及北大附中网校， 观摩了远程教育的课堂实况，与北大附中副校长黄森磊就合作 办学有关问题单独进行了砌磋。我和
2、周建飞老师同往，会后感 受颇多。现就两校远程教育合作办学的可行性分析如下，供一 中集团领导决策参考。 一、北大附中远程教育情况分析 北大附中网校创建于 20XX 年 8 月，至目前，全国已有 600 多所学校与其合作办学（大部分为各地区重点中学） ，名气之大， 影响之广，在全国 400 多所网校中屈指可数。结合分析，有如 第 2 页 下几个与众不同的特点： 1、强强联手，实力雄厚。北大附中有品牌优势，是北京教 学质量最好学校；教育资源相当雄厚，师资力量强，学科竞赛 享誉国内外；与北大有天然联系，具有先进的教育理念和“以 生为本”的教育教学方法；与世界 20 多个国家和地区的最好中 学建立了长期
3、合作关系，正向世界一流中学迈进。网校由北大 附中提供优质教育资源，控股 51%，联想集团一次性注入 3000 万，提供设施设备及技术支持，互联网技术平台由联想集团设 计并提供服务，卫星技术平台由美国休斯公司和双威集团提供， 亚洲三号卫星提供信号输送，可谓强强联合，优势互补。 2、三网合一，天人互动。 北大附中网校摒弃了其他网校“教材搬家” ， “黑板搬家” 的传统模式，克服了互联网纯文字资料简单下载的缺陷，可以 变为“看得见，听得着的学校” 。即通过卫星网（天网）传送课 堂教学实况；互联网（地网）传输文字性资料，如教师讲义、 教案、试题、习题、作业，适合交互学习，解答疑点；人网指 面授交流。有
4、校际学术交流，学生活动交流，夏令营活动，师 资培训，实现零距离备课，零距离学习，达到“天人互动”效 果。 第 3 页 3、内容丰富，形式多样。 原汁原味的课堂实况。教师们想看什么课就能看到什么 课，每年传送课堂实况 3000 节，系统性、计划性强，覆盖语、 数、外、物、化等学科，每期开学将各章节课时计划印发给学 校，以便学校教师及时灵活调用。这些课大部分是北大附中各 学科教师原汁原味的课，经过了严格编审后输送，有少部分是 调用全国各合作学校的优质课。 丰富、详实、系统的资料。网上栏目丰富，应有尽有， 信息新，参考价值大。可以提供各学科优秀教师完整教案、试 题、作业、同步练习、单元练习、期中、期
5、末试题、模拟试题， 各学科竞赛辅导训练资料及有关教育教改的最新信息等。资源 库内保持总数 3000 个，集体备课 8000 节，试题总数 80000 套， 常改常新。 具有辅导中心、备课中心、答疑中心、测试中心及电子 图书馆等多项功能。 第二课堂，新颖独特。 第 4 页 每周二、四可以看到北大附中师生举行的专题活动。如中 科院著名院士的有关科学知识讲座，学校组织学生辩论赛、文 艺汇演、游戏活动、名人名家专访、各种报告会等。 二、学校进行远程教育合作形势分析 1、与时俱进，开拓创新的需要。 21 世纪是信息化时代，培养具有创新精神和实践能力的人 才需要教育创新，培养学习化的个体成为教育创新首选目
6、标， 终身学习要求人们具有很强的从网上获取信息能力。远程教育 是 21 世纪教育的发展趋势之一，对于为学生终生教育作准备， 谋求学校可持续发展具有重要意义。哈尔滨教委主任说：抢先 一步，就是抢先一个时代，建立远程教育，就是高层次的办学 改革。深圳市宝安区教育局长说：教育要跨越式发展，就是抢 占教育改革制高点，一个是教育信息化，一个是远程教育。 2、新课程改革的需要。 20XX 年新课程标准全面实施，对教师和学生提出了更高的 要求，要求师生对知识的广度、深度更高，引导学生自主学习、 研究性学习，成为新课程改革的目标，实现这一目标的途径之 第 5 页 一就是要求学生熟练掌握从网上获取信息的技能并借
7、助它作为 学生辅助学习的重要手段。 3、形成办学特色的需要。 学校将信息技术教育作为特色目标，这就不仅需要学校现 代教育设备先进，更需要为师生提供优质的信息教育资源。利 用北大附中“三网合一，天人互动”的远程教育，有助于学校 信息技术教育特色形成。专家推断未来家长在孩子学习方面对 远程教育的投入不亚于对冰箱、电视机的投入。 4、引导学生从迷恋网吧游戏到热衷于网上学习上来的需要。 目前许多孩子迷恋网吧游戏，荒废学生学业，这是所有家 长极为头痛的事情。如果学校网上学习资源丰富，引导学生进 行网上学习，这既是课堂教学的延伸，更是调动学生学习积极 性，激发学习兴趣，培养自主学习能力的一项重要举措；同时
8、 持有学习卡进行网上学习的学生，每周上网时间及各科学习时 间均有反馈，及时反馈学生网上学习时间及发现是否有偏科现 象。 第 6 页 5、充分利用现代教学设施的需要。 目前，学校已投入巨资添置计算机，建设校园网，接通互 联网；但往往资源贪乏，师生利用率较低，运用现代技术为教 学服务作用发挥不够，无法实现教育资源的对外共享和交流。 由于时间、精力及能力局限，教师收集教学素材，自己制作， 下载的教学资料往往支离破碎，质量不高，不成系统。利用北 大附中网校资源，可以使师生真正拥有广博的教育资源。网校 分为教师版和学生版，教师版主要为各校教师在教学的各个环 节上提供帮助；学生版为学生在各年级学科重点、难
9、点进行辅 导，开设了测试中心、答疑中心等。拥有网上通行证，就可以 更好地发挥现代技术手段的作用。 三、合作后的效益分析 1、学校有了最快捷、准确的信息渠道。通过引进优质教育 资源，可以加快建设学校教育教学资源库的进程，学校可以从 天网传送的视频课程，地网传送的文字内容，下载储存使用， 供师生参考使用。教改信息、师资培训、学术研究交流等方面 将进入“快车道” 。 2、实现零距离备课、教学，提高教师教学水平。 第 7 页 学校可以组织教师与北京名师实时共同备课，互相交流， 在课堂教学中可以选用北大附中教师好的教学片段帮助教师教 学，达到“两人同时上课”的目的；同时原汁原味的课堂实录 使教师学到先进
10、的教学理念和教学方法，有利于教师创造性地 吸收运用，真正形成跨时间、跨地域的大规模、高质量的教育 合作，提高教学水平。 3、可以辅助学生学习，培养学生自主学习能力，使学生思 维活跃，眼界开阔。 学生可以从网上自主学习，在“有声课堂，经典题库，名 师点拔，精问细答，自我测试”等许多丰富栏目中获取更多的 信息，帮助学生拓宽知识视野，巩固知识，消除知识疑点。从 根本上提高学习兴趣，改进传统学习的方式，培养学生自主学 习能力。 4、可以节约师训经费。教师业务水平提高往往更多采取 “引进来，走出去”方式，这种方式既耗费太多人力、物力， 又影响正常教学秩序。网校合作后，教师可以利用课余时间在 学校或家里从
11、网上获取更多新鲜的教学信息，既可以听到原汁 原味的好课，又可以听到许多专家的教育理论讲座，不出学校 第 8 页 就可以使所有教师获得培训提高，大大节省师训经费。 5、命名挂牌，可以提升学校品位。 在示范校建设中规定“一县一类一校” ，要求命名挂牌，召 开新闻发布会。合作后，初中这一类浏阳独一无二（用户校除 外） 。这样，学校借远程教育这一特色优势，可以一定程度上增 强办学竞争力，提高学校影响力，提升学校品位。 四、合作事项 1、要求学校具备的条件已全部具备：有专用计算机教室， 接通了互联网，专门的电教教师。 2、北大附中网校提供设备有：卫星接收天线，PC 转接卡， 视频播放系统，课程管理系统以及“天人互动”交通系统。 3、双向考察，签订合作协议。 4、缴纳合作办学费用（包括所有硬件设施，软件系统，安 装调试费及教育资源费）第一年 61600 元（12 月 30 日前按旧 价 50600 元/年） ，第二年以后在第一年基础上优惠 20%。 第 9 页 5、命名挂牌，召开新闻发布令。