《高三语文试卷.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高三语文试卷.docx（22页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第 1 页 高三语文试卷 特征码 RJsqjgaDokHCtvSAjfcq .4pt 0cm 5.4pt“ cellSpacing=0 cellPadding=0 border=1 等级 得分 总分 基础等级 第 2 页 （50 分） 一等 50-40 二等 40-31 三等 30-21 第 3 页 四等 20-0 第 4 页 发展等级 （10 分） 一等 10-9 二等 8-7 第 5 页 三等 6-4 四等 3-0 第 6 页 错别字、不足字数、缺题目 减分 西城区高三语文一模答案 第 7 页 20XX5 一、 （18 分） 1.D（“驯（xn）服”应为“驯（xn）服” ） 。 2.C（A
2、“独出新裁”应为“独出心裁” B“循序渐近”应 为“循序渐进”D“布署”应为“部署” 。 ） 3.A（“抵御”与“防御”二者在抵挡、抵抗这点上词义是 一样的。不同点在于， “抵御”着重于抵抗， “防御”着重于防 备，这里重点强调的是防备、阻止危机的发生，所以应用“防 御” 。 “整合”与“整治”：整合，着重于几种关系的调整、组 第 8 页 合；整治，着重于整理、修理。文中谈到的是“经济与社会发 展方面的差异性、多样性和文化的多元件” ，因此，这里所讲的 缺少的力量，应是将几种关系协调、组合的力量，即“整合” ， 而不是“整治” 。 “沟通”与“勾通”：沟通，使两方能通连， 如思想、文化、大桥等
3、。勾通，暗中串通、勾结，有贬义。 “地 区合作” 、 “大量的双边援助”应用“沟通” 。 ） 4.C（“举足轻重”的意思是“所处地位重要，一举一动都 关系到全局” ，作家的创作从世界文学发展的角度看，有重要位 置；但不是他们个人的一举一动都关系到全局。 ） 5A （B“尽管”与“何其”搭配不当。C 错在“与同期 相比，同比增长 7.5” ，语义重复，应去掉“与同期相比”或 “同比” 。D 错在“廓清弥漫在学术及科研领域的道德”成分残 缺，应为：“廓清弥漫在学术及科研领域的道德迷雾” 。 ） 6.B（三个“总希望”领起的排比句强调了“我们”对“完 美”的希求，但并没有表达“对完美难以得到的深深的
4、惋惜” 。 “却没想到”后面表达的应是作者对“我们”希求完美的这种 第 9 页 思想的否定， ） 二、 （15 分） 7.C 8B 9.A 10.D 11.C 三、 （12 分） 12C（依据是文中第一段“黄金是指普遍适应性，即 它是基本标准；而“律就是戒律 ，是人人都应当遵守的普 遍准则”这句话。A 项所说“道德黄金律”是“针对社会转型 时期提出的”不符合原文意思，文中说， “道德黄金律”是“在 社会实际中客观存在着”的，并不是人们主观上针对什么情况 提出的。B 项缩小了概念的外延， “道德黄金律”是较大范围的 概念， “待人态度和方式的标准”仅仅是“道德黄金律”中一方 面的体现，并非“道德
5、黄金律”的全部；另外， “相同”一词也 不妥，原文是“大致相近” 。D 项的毛病与 B 项一样，也是缩小 了概念的外延，另“世界性理论”一词也不妥，故为错项。 ） 13.A（“对方”一词不对，应是“别人” 。B、C、D 三项的 第 10 页 表述符合第一、第二段中相应的内容。 ） 14.C（依据是原文中“己所不欲，勿施于人只告诉我 们不能做什么，还没有提出能做什么和鼓励做什么，孔子又提 出己欲立而立人，己欲达而达人 ”和“己欲立而立人，己 欲达而达人是道德的基本标准，体现了道德黄金律的第 二个层次”等表述。A 项的“两个阶段” 、 “前者是推己 ，是 基础，后者是及人 ，是发展”的表述与原文不
6、符。B 项中的 “两种模式” 、 “被动的，层次低” 、 “主动的，层次高”等表述 均不合原文意思。D 项中的“两种方法” 、 “考虑自己” 、 “考虑 他人”的说法不合原文意思。 ） 15B（作者在文中没有强调“必须确立和推行”的意思。 其它各项依据原文可以推断出来。 ） 四、 （18 分） 16它已失去了活力，只是过去村庄的空壳。 （2 分） 第 11 页 “紧闭的生活理想” （或“封闭幽深的心情和趣味” “幽 闭” ） （2 分） 17相同：古木环合，泉水夹带着野花流过去，只有一道 小小的门与外面世界交通。 （过着自给自足的生活） （2 分） 不同：人们囿居在高墙和重门后面，巷道便空虚而
7、冷寂， 不能看到“黄发垂髦并怡然自乐”的生活情景。 （2 分） 郭洞村自愿做一件古旧的艺术品，博得一种叫做“文化” 的评价和青睐；“桃花源”没有。 （2 分） 18（“村庄就蜕变成空壳和废墟” ，微雨中，古村的本色令 作者感动， ）表达了对古村变化的委婉批评，对古村原本风貌的 喜爱。 （4 分） 第 12 页 19.D E（A.错在“深为古村的封闭保守而痛惜” ，作者痛 惜的是村民的开放使古村原本的风貌不存。B.没有“暗示希望 的生机”之意。C.“认为它破坏了古村朴素的本色” ，文中没有 此意。 ） 五、 （27 分） 20.复句：西德“范例教学”理论，兴盛于 20 世纪五六十 年代，与前苏联
8、赞科夫“教学与发展实验”教学理论和美国布 鲁纳“结构主义”教学理论一起，被理论界视为二战之后的三 大新教学论流派。 （4 分） 单句：兴盛于 20 世纪五六十年代的西德“范例教学”理论， 被理论界认为是二战后产生的与前苏联赞科夫“教学与发展实 验”理论、美国布鲁纳“结构主义”理论并列的三大新教学论 流派之一。 第 13 页 21例：友谊之火温暖了朋友爱伤的心，照亮了迷途者前 进的方向，驱散了孤独者心中的阴云，点燃了失败者新的希望。 （4 分） 22科博会将于 5 月在京举办，其主要内容是：就中国入 世后的发展与办好 20XX 年奥运会进行研讨，并对有关项目推介 洽谈。 （4 分，其中语言通顺
9、1 分） 23.万马齐瘖（喑）究可哀！不拘一格降人才。清朝，龚 自珍。 （3 分） 师不必贤于弟子以先国家之急而后私仇也。 （1 分） 24.我把它拿给雕琢玉的人看不如我们各自保留自己的 宝物。 使他富裕后让他回到原来的地方（5 分，、两句每 第 14 页 句 2 分） 25.第一问：表达了对戌边将士的报国精神的赞扬与自己杀 敌报国的决心。 （2 分） 第二问：例一，首联写五月的天山仍白雪皑皑，全没有内 地五月的春花春草，天气仍十分寒冷。这里的景物描写，既向 读者展示了苍凉的画面美，又是对戍边将士英勇精神的反衬。 例二：颔联用典，也使用了反衬手法。 “笛中闻折柳” ，听 到有人吹起了曲子“折杨
10、柳” ，自然引人想起家乡的春色和亲人， 但眼前春色全无，亲人遥遥不能相见；就是在这样的情况下， 将士积极参战，英勇杀敌。颔联言简意赅，对表现战士们对国 的忠勇，起了有力的衬托作用。 （要切合原诗，有观点、有分析。 ） 作文等级评分标准 第 15 页 基础等级 50 分 一等（5041） 二等（4O31） 三等（3021） 四等（200） 切合题意 符合题意 基本符合题意 偏离 题意 中心突出 中心明确 中心基本明确 中心 不明或立意不当 内容充实 内容较充实 内容单薄 没什 么内容 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情 不真实 第 16 页 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构 混乱 语言
11、流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言 不通顺，语病多 字体美观 字体端正 字体清楚 字迹 难辨 符合文体要求 大体符合文体 基本符合文体要求 不符 合文体要求 要求 第 17 页 发展等级 10 分 深刻 丰富 有创新 有文采 （1）透过现象深 （4）材料丰富 （7）见解新颖，材 料新 （10）词语生动，句式灵 入本质 （5）形象丰满 鲜 活 （2）揭示问题产 （6）意境深远 （8）构思精巧 （11）善于运用修辞手法 生的原因 （9）推理想象有独到之 第 18 页 （12）文句有意蕴 （3）观点具有启 处，有个性特征 发性 说明 基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面 衡量。符合文体要
12、求，指符合考生根据题意和内容自选的文体 的要求。 发展等级评分，依据 12 个评分点，不求全面，以一点突 出者按等评分，直至满分。 第 19 页 缺题目扣 2 分；每 3 个错别字扣 1 分，重复的不计；不 足字数，每少 50 个字扣 1 分。 附：译文一 盖勋字元固，是敦煌郡广至县人。起初他被推荐为孝廉， 做汉阳郡长史。当时武威太守倚仗权势，放纵地做贪横之事， 从事苏正和审查取得了他的罪证。凉州刺史梁鹄畏惧贵戚，想 要杀苏正和来免去他的牵累，于是向盖勋询问此事。盖勋平素 与苏正和有仇，有人劝盖勋可以借这个机会报仇。盖勋说： “不行。策划杀害好人，不忠；乘人之危，不仁。 ”于是劝告梁 鹄说：“
13、拴着喂养鹰鸢想要它凶猛，它凶猛了却要煮了它，将 要用它什么呢？”梁鹄听从了他的话。苏正和高兴能免去杀身 之祸，到盖勋那里请求道谢。盖勋不见他，说：“我为梁使君 谋划，不是为了苏正和。 ” 第 20 页 中平元年，北地羌胡侵扰陇右，长官让盖勋另外屯兵阿阳 来抗击敌人的先头部队。当时反叛的羌人包围了护羌校尉夏育， 盖勋与州郡合兵救助夏育，到狐盘，被羌人打败。盖勋收聚剩 下的一百多人，列成鱼丽军阵。羌人精锐骑兵夹攻他们很紧急， 士兵大多战死。盖勋受了多处伤，坚定不动，于是指着木牌说： “一定把我的尸体陈列在这里。 ”句就种族羌人滇吾平素受盖勋 厚待，于是用武器抵挡往羌人士兵说：“盖长史是贤人，你们
14、杀他是对不起上天。 ”盖勋仰头斥骂说：“该死的叛贼，你们懂 什么？赶快来杀我！”众人互相看着很惊慌。滇吾下马把马给 盖勋，盖勋不肯上马，于是被敌人捉住。羌胡人敬服他义勇， 不敢加害他，送他回到汉阳。后来刺史杨雍上奏章推荐盖勋兼 任汉阳太守。当时人们饥饿，相互抢夺财物，盖勋调运粮食供 给饥民，他先拿出自家粮食来带领大家这样做，救活了一千多 人。 他被任命为京兆尹。当时长安县令杨党，父亲是中常侍， 杨党仗恃权势贪财放纵，盖勋审查得到他的赃物一千多万。贵 戚全部为杨党求请免罪，盖勋不听从，把事情全部奏报朝廷， 牵扯到杨党的父亲，皇帝下令彻底审查，此事威震京师。当时 第 21 页 小黄门高望做尚药监，
15、被皇太子宠幸，太子通过蹇硕嘱托盖勋 让高望的儿子高进做孝廉，盖勋不肯这样做。有的人说：“皇 太子是第二个主子，高望是太子喜爱的人，蹇硕是皇帝的宠臣， 可是您违背他们，这是人们所说的三怨聚在一起了” 。盖勋 说：“选拔贤才用来报效国家。不是贤才不推荐，我死了又后 悔什么！” （后汉书列传第 48盖勋传 ） 译文二 宋国有个人得到一块玉，把它献给子罕，子罕不接受。献 玉的人说：“我把它拿给雕琢玉的人看，雕玉的人认为是宝物， 所以才敢献给您。 ”子罕说：“我把不贪财物当作宝物，你把玉 当作宝物，你如果把玉给我，我们都失去了宝物。不如我们各 自保有自己的宝物。 ”献玉的人跪拜行礼告诉说， “小人怀带着 这块玉璧，不敢走出乡里，我交出这块玉来请免于死。 ”子罕把 这块玉放在乡里，让雕玉的人为他雕琢，使这个人富裕后让他 回到原来的地方。 （左传襄公十五年 ） 第 22 页