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1、第 1 页 高一第一次月考分析会讲话提纲 特征码 uLNFCEqdQhoHwIZREiHT 高一第一次月考分析会讲话提纲 一、分析成绩 1、 学生成绩整体状况（见总表）：总分 950 分；90%为 855 分，没有 1 人；80%为 760 分，仅仅 6 人；70%为 665 分，仅有 120 人，占全年级 1035 人的 11.6%；60%为 570 分，仅有 411 人， 占全年级 1035 人的 39.7%；也就是说，全年级只有 39.7%的学 生成绩达到了及格线。 以上成绩充分说明三点：（1）整体高分段人数很少，及格率不 高。 （2）前段时间学习内容掌握的不够，教育教学效率低下。 （3
2、）对初高中的过渡衔接工作没有做好。 2、班级之间差距明显（见分析表二）：前百名 1.2 班相差 4 个； 8 班进入 7 个，13、15、19 班 1 个都没有。前 200 名 12 班 14 个、3 班 13 个，11 班只有 1 个。 成绩较好的 3、12、7、13、17 班和相对靠后的 第 2 页 14、4、11、16、19 班之间的班级平均分及关键分数段上的人 数差距明显。 说明：这一月班级班风、学风及各科教学之间已经有了差距。 （见表一）例如 14 班全级倒一，8 门学科三个学科倒一，两个 倒二，只有数学在前 10 名，第十名。 3、单科成绩的差距已经出现。以平均分为例，最高与最低之
3、间 差距太大（具体见表一） 二、找出症结： 我们要从本次月考成绩看习惯、方法和效率；从衡水学生看精 神、勤奋和追求。 学的方面：习惯不良，方法不对，效率不高，成绩不佳。 （过程 不细、细节不实、质量不高） 1、习惯不良：脏、乱、差、浮、懒 良好的习惯是成功的阶梯；不良的习惯像癌细胞一样可以到处 扩散。卫生纪律学习做人。 脏公共卫生脏（楼梯、楼道、环境、讲桌） 、个人卫生（书 桌、桌框、穿衣、洗脸、宿舍等） 乱不懂规矩、不讲秩序。铃声不是命令！想怎么就怎么样。 胡吼乱叫、左冲右突。 差精神状态差。 （上操没有精神，听课懒洋洋等） 浮心浮气躁。宁静才能致远。静不下心来学习。 懒懒得打扫集体卫生，懒
4、得看书钻研，懒得独立完成作业。 第 3 页 （各班抄袭作业现象严重，特别是周末和假期作业抄袭非常严 重） 勤奋程度很不够：要有时间做保证，要以效率为前提。 2、方法不对：一是没有落实最基本的环节。 （预习、听课、作 业、复习） 。二是具体的学科学习不得法。没有学科思维。仅仅 限于死记硬背，缺乏理解，不会变通。 3、效率不高：单位时间内完成的学习任务太少。专心、独立、 自主学习的学生太少。 4、成绩不佳。 （前面已说过，不再赘述） 教的方面： 1.认识不充分：没有充分认识到高一起始年级的重要性，目前 就要盯到 20XX 年的高考，学校发展到目前面临的严峻挑战。 2.落实措施不力：班级管理上的勤跟
5、紧抓，学科教学上的科学 高效，备课组职能作用的发挥（一枝独秀不是春，百花齐放春 满园） 3.习惯培养效果不好。 （学生的表现） 三、制定对策： 1、统一思想，达成共识。 统一思想：一年高考三年抓，一盘棋的思想，同心协力，共赢 20XX 年的高考。 达成共识：培养习惯、指导学法、改进课堂。 要让共识修复（拉近）我们之间的情感，别让内耗疏远我们之 第 4 页 间的关系！ 2、抓住重点，力求改观。 一是培养习惯。双十习惯。要能想到细处，要能看到细处，要 能做到细处，要能长期抓细。 建议：各班教室张贴：勤奋好学为圆梦 “双十习惯”伴我行 十种行为习惯 脚踏实地不浮躁 少说空话讲实效 大小事情均认真 控
6、制“三闲”要做到 守时惜时收获多 集体活动纪律好 不说脏话讲文明 讲究卫生爱干净 整理内务重仪表 责任意识绝对高 十种学习习惯 学习计划用心订 读书标注要执行 双色两笔巧运用 各科笔记要认真 课前预习效率高 专心听讲最重要 作业按时不拖欠 及时复习防忘掉 单元小结不能少 典型例题要记牢 班主任要利用好班会解读双十习惯，让学生入心入脑，并内化 为行动。 要学衡水做法，谎言说 100 遍会成真理，何况我们讲的就是真 理！ 二是指导学法。 第 5 页 1、全年级所有老师要依据XX 一中学生十种学习习惯培养细 则抓好落实。 （特别是预习、上课、笔记、复习） 2、注意教给本学科学习方法和思维方法。力戒死
7、记硬背。 3、学法指导的核心在课堂上，不在课外。 三是改进课堂 1.强化责任意识、敬业精神是改进课堂的前提。首先要在备课 时间上有保证（迟来早走甚至不到岗） ；其次要在备课过程中花 气力（办公期间的纪律、说闲话、上网玩手机、在办公室高娱 乐活动） ；再次要在团队精神上显优势（备课组工作职责的落实） 2.严格落实XX 一中课堂改革实施方案是改进课堂的基础。 （1）一堂课的基本要求：目标清楚，任务具体，指令明确，方 法可行，检测及时，反馈有效。 （2） 、先学后教比先教后学好。 有经验的教师引导学生勤奋地学，缺乏经验的教师只会让自己 拼命地教。 3管好学生是改进课堂的保证。三分教学，七分管理。要管学 生的行为，改不良习惯，理学生的思想，导科学的学习方法。 老师们：如果我们抱着“教书就是行善、育人就是积德”的思 想，把学生当做自己的孩子或亲属，我们就会感到教书育人的 快乐，就会体验到工作的幸福，就会珍惜岗位，不断进取，就 会享受工作、享受生活。 第 6 页