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1、第 1 页 市普通高等学校语言文字工作评估方案 特征码 NSnLQgLSavWMIaeUDneL 市普通高等学校语言文字工作评估方案 一指导思想 1 中华人民共和国国家通用语言文字法 （以下简称国 家通用语言文字法 ）已于 20XX 年 1 月 1 日起施行，这部法律 是重新修订普通高等学校语言文字工作评估方案 （以下 简称评估方案 ）的法律依据。 2教育部、国家语委关于进一步加强学校普及普通话和 用字规范化工作的通知 （教语用20001 号）对学校开展语 言文字工作目标及工作措施提出了具体要求，这是组织评估的 工作依据。 3根据已评估高校的工作实践经验，考虑到语言文字规范 化是一项长期、艰巨
2、的工作，应按照语言文字的内在规律，循 序渐进、积极稳妥地推进工作，因此，对现阶段高校语言文字 工作评估应从合格达标评估开始，逐步提高。 二评估目的 语言文字工作是社会主义文化建设的重要内容之一，也是 落实科教兴市战略、推进现代化建设事业不可缺少的组成部分。 中华人民共和国教育法规定：“学校和其他教育机构进行 第 2 页 教学，应当推广使用全国通用的普通话和规范字” 。高校是人才 聚集的文化知识高地，也是语言文字应用的重要领域之一，在 语言文字规范化方面理应做得更好一点，在全社会发挥示范和 表率作用。 1进一步学习宣传和贯彻实施国家通用语言文字法 ， 提高广大师生对国家语言文字工作法律、法规和方
3、针政策的知 晓率，牢固树立语言文字使用中的国家意识、法制意识和现代 意识。 2进一步加强学校对语言文字工作的领导，加大管理力度， 健全机构，建章立制，把语言文字规范化要求纳入学校的培养 目标和有关课程标准，纳入教育教学和学生技能训练的基本内 容，纳入学校工作日程和常规管理，渗透到德育、智育、体育、 美育和社会实践等教育活动中，使语言文字工作走上制度化、 规范化、科学化的轨道。 3进一步推动高校提高语言文字规范化水平，努力创建规 范文明的语言文字应用环境，使学校的语言文字规范化、标准 化水平适应经济、社会和科技发展的要求，在全社会语言 文字规范化方面发挥基础、示范作用，为社会主义现代化事业 做出
4、贡献。 三、评估内涵及标准 从评估目的出发，重点评估学校在开展语言文字工作过程 中的工作定位、宣传力度、管理体制、工作措施以及工作效果 第 3 页 等五个方面的情况。整个评估指标体系分为两级指标，其中一 级指标五项，二级指标 14 项。为突出评估重点，二级指标中， 有 6 项为核心指标（注有号） 。 （详见普通高等学校语 言文字工作评估指标内涵及标准 ） 。 四、评估的基本原则 1坚持“重在建设，重在过程，重在实效”的指导思想， 把评估作为推动学校语言文字工作的重要手段。 2采取学校自评和专家评估相结合的原则。在学校自查整 改、推进工作、自愿申请的基础上，由专家组进校进行实地考 察，并根据考察
5、结果作出综合性考察结论建议，既充分肯定成 绩，又要实事求是指出存在问题以及今后的努力方向。 3定量与定性相结合。定量指标是定性评价的依据，定性 指标则从发展性角度进行分析，给学校以可持续发展的工作导 向，通过定量与定性的综合考察和分析对学校进行科学、客观、 全面的评价。 4坚持实事求是和客观公正的原则，注重实效，不搞形式 主义，反对走过场。 五、评估的实施 （一）组织领导 1评估工作由市教育委员会和市语言文字工作委 员会共同领导。由市教育委员会高等教育处和语言文字管 理处具体负责。市教育委员会和市语言文字工作委员 第 4 页 会负责审定评估方案，批准和宣布评估结论，接受和处理评估 仲裁事宜。
6、2市教育委员会和市语言文字工作委员会委托 市教育评估院负责组织评估工作。 （二）评估期 评估期一般为 3 年，学校接受评估时须提供 3 年的工作资 料。 （三）评估结论 1评估结论分为合格（达标） 、暂缓通过和不合格三种。 （1）凡每条二级指标有三分之二以上专家组成员评审为合 格，则该条指标为合格。 （2）14 条二级指标75%评定为合格（即 11 条） ，则学校 总评为合格（达标） 。 （3）14 条二级指标中有 910 条评定为合格，则学校总 评为暂缓通过。 （4）14 条二级指标中只有 8 条及 8 条以下评定为合格， 则学校总评为不合格（未达标） 。 （5）6 条核心指标其中有任何一条评定为不合格，则学校 总评为暂缓通过。 （6）6 条核心指标其中有任何 2 条及 2 条以上评定为不合 格，则学校总评为不合格（未达标） 。 2对暂缓通过的学校要求在评估后写出整改报告，并在半 第 5 页 年内完成整改，接受复评。复评仍未通过者为不合格学校，继 续整改，二年后方可申请再评估。 3评估后，如发现学校在贯彻执行语言文字工作方针、政 策上有重大问题，经核查证实后，即取消其合格资格，予以通 报并责令整改，一年后再评估。