1、图片文字排美观图片文字排美观说课设计说课设计说教材说教材 图片文字排美观图片文字排美观一课是人教版小学信一课是人教版小学信息技术（息技术（Windows XPWindows XP版）四年级上册第版）四年级上册第7 7课，课，通过制作演示文稿，引导学生掌握在幻灯片中通过制作演示文稿，引导学生掌握在幻灯片中插入图片、剪贴画的操作方法，并能够更换演插入图片、剪贴画的操作方法，并能够更换演示文稿的设计主题，让学生了解幻灯片中图文示文稿的设计主题，让学生了解幻灯片中图文搭配的初步知识。本课在学生学习搭配的初步知识。本课在学生学习PowerPointPowerPoint演示文稿的知识结构中，占有非常重要的
2、地位，演示文稿的知识结构中，占有非常重要的地位，它是信息技术与其他学科整合中最有力的工具它是信息技术与其他学科整合中最有力的工具软件，因此尤为重要，从而为今后的学习打好软件，因此尤为重要，从而为今后的学习打好基础。基础。说学情说学情 我所面对的是小学四年级学生，随着电脑的普及和广泛使用，大部分学生已经具有一定的独立学习能力。而在之前的学习中，他们已经掌握了插入图片及编辑文字的多种方法。因此，让学生利用已有知识进行迁移学习，自主合作探究出如何让图片文字排美观，具有可操作性。在设计教学过程中需要牢牢抓住学生的低龄化的心理特点和他们感兴趣的事物，并充分利用游戏的方法激发学生的学习兴趣，寓教于乐，充分
3、给予学生鼓励与肯定，并给予及时的评价。在教学过程中力求面向全体学生，兼顾到学生的个性差异，因材施教，让不同层次的学生都达到训练的目的。教学目标教学目标 知识与能力：知识与能力：1.掌握在幻灯片中插入图片、剪贴画的方法；2.能够更换演示文稿的设计主题；3.了解幻灯片中图文搭配的初步知识。依托课程指导纲要，结合学生的实际特点，制定依托课程指导纲要，结合学生的实际特点，制定了本课的了本课的(教学目标教学目标)：过程与方法：过程与方法：1.通过生生之间、师生之间和人机之间等多元化的探究活动，培养学生的自主学习能力、知识迁移能力以及利用信息技术的能力；2.在学生的自主合作探究学习中，培养学生的想像力和创
4、新能力；3.在制作演示文稿的过程中，培养学生的审美能力情趣。教学目标教学目标 情感态度价值观：情感态度价值观：1.通过小组合作和演示文稿制作研究活动，培养学生合作的意识和探索的精神，从而激发学生对制作演示文稿产生浓厚的兴趣。2.在潜移默化中，引导学生懂得感恩。教学目标教学目标 说重难点说重难点 其中，我将引导学生掌握在幻灯片中插其中，我将引导学生掌握在幻灯片中插入图片、剪贴画的操作方法，并能够更换演入图片、剪贴画的操作方法，并能够更换演示文稿的设计主题定为本课的示文稿的设计主题定为本课的教学重点教学重点。而引导学生了解图文搭配的初步知识及而引导学生了解图文搭配的初步知识及培养学生的美感则是本课
5、的培养学生的美感则是本课的教学难点教学难点说教法说教法 1.直观演示法：直观演示法：利用计算机网络教室演示操作要领，直观、明晰，提高了学习效率。2.知识迁移法：知识迁移法：引导学生运用已有知识进行自主创新学习，激发学生的原动力，培养成就感。3.任务驱动法：任务驱动法：在教学中以学生为主体，以兴趣为导航，通过引导学生积极主动地承担相应任务，在利用演示文稿做贺卡的探究过程中，从而达成本节课的教学目标。说学法说学法合作探究法：合作探究法：在学生完成任务的过程中，引导学生小组合作探究，在帮带的作用下，努力做到人人都会制作图文并茂的演示文稿。让学生在操作中发现美，探究美，创造美！说教学流程说教学流程图片
6、文字排美观图片文字排美观1.情境激趣，发现情境激趣，发现“美美”敬爱的老师敬爱的老师:您好！您好！感恩的心，感谢有您！是您给感恩的心，感谢有您！是您给了我们一杆生活的尺，让我们自己了我们一杆生活的尺，让我们自己去丈量；是您给了我们一面模范行去丈量；是您给了我们一面模范行为的镜子，让我们有学习的榜样为的镜子，让我们有学习的榜样告诉您一个好消息，我在这次告诉您一个好消息，我在这次七年级期中统考中获得年级第一名七年级期中统考中获得年级第一名的好成绩。的好成绩。难忘师恩，愿您永远健康快乐难忘师恩，愿您永远健康快乐！您的学生您的学生答谢卡 收到你的感恩贺卡，老师彻底激动，非常感谢你，诺诺！老师为你感到骄
7、傲，同时也希望你再接再厉，幸福快乐！老师图片文字排美观图片文字排美观1.情境激趣，发现情境激趣，发现“美美”答谢贺卡中有什么需要补充的吗？图片文字排美观图片文字排美观1.情境激趣，发现情境激趣，发现“美美”答谢贺卡中有什么需要补充的吗？2.巧学得法，探究巧学得法，探究“美美”“路有径，章有法”。这一环节主要通过完善答谢贺卡，引导学生进一步掌握制作演示文稿的操作技能插入图片、剪贴画，更换文档主题等。图片文字排美观图片文字排美观1.情境激趣，发现情境激趣，发现“美美”答谢贺卡有什么需要补充的吗？2.巧学得法，探究巧学得法，探究“美美”（1）因需求学技能先点击先点击“插入插入”选项选项卡卡再点击图片
8、选项再点击图片选项双击双击答谢卡 收到你的感恩贺卡，老师彻底激动，非常感谢你，诺诺！老师为你感到骄傲，同时也希望你再接再厉，幸福快乐！老师按住按住 Ctrl 键键分别选中所需图片分别选中所需图片按住鼠标左键拖选按住鼠标左键拖选所需的连续图片所需的连续图片答谢卡 收到你的感恩贺卡，老师彻底激动，非常感谢你，诺诺！老师为你感到骄傲，同时也希望你再接再厉，幸福快乐！老师点击点击“设计设计”选项卡选项卡选择一个主题选择一个主题图片文字排美观图片文字排美观1.情境激趣，发现情境激趣，发现“美美”答谢贺卡有什么需要补充的吗？2.巧学得法，探究巧学得法，探究“美美”（1）因需求学技能（2）为完美练技能评选最
9、美答谢贺卡评选最美答谢贺卡评价指标评价指标 可作模范的可作模范的有能力的有能力的 基本达标基本达标需要再努力的需要再努力的1主题鲜明内容一致2色彩协调形式多样3图文并茂比例恰当4美观精致引人入胜总评价图片文字排美观图片文字排美观1.情境激趣，发现情境激趣，发现“美美”答谢贺卡有什么需要补充的吗？2.巧学得法，探究巧学得法，探究“美美”（1）因需求学技能（2）为完美练技能“选美选美”三步曲三步曲:比照标准，组内自评自改，做到心中有数；评选佳作，探讨美中不足，培养审美情趣；锦上添花，强化完美体验，让美丽无极限！创意之星创意之星创意之星创意之星创意之星创意之星创意之星创意之星图片文字排美观图片文字排
10、美观1.情境激趣，发现情境激趣，发现“美美”答谢“感恩贺卡”有什么需要补充的吗？2.巧学得法，探究巧学得法，探究“美美”（1）因需求学技能（2）为完美练技能3.迁移拓展，创造迁移拓展，创造“美美”布置课后作业：巧手创造美，制作精美贺年卡让让“美美”根植于学生心中根植于学生心中图片文字排美观图片文字排美观插入图片 调整图片 更换文档主题 “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”回顾整个教学设计，我主要通过情境创设回顾整个教学设计，我主要通过情境创设和任务的驱动引导学生掌握在演示文稿中把和任务的驱动引导学生掌握在演示文稿中把图片文字排美观的操作能力，在自主合作探图片文字排美观的操作能力，在自主合作探究中，让学生发现美，体验美，追求美，创究中，让学生发现美，体验美，追求美，创造美，真正将美进行到底！联系生活层层深造美，真正将美进行到底！联系生活层层深入，真正教会学生知识与技能，丰富了学生入，真正教会学生知识与技能，丰富了学生的情感体验，让美根植于学生心中！的情感体验，让美根植于学生心中！
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