《协商决定班级事务》学习重点、难点及练习.docx

1、协商决定班级事务学习重点、难点及练习一、学习重点(一)班级事务协商的重要性L有助于培养班级成员的民主意识，让大家都能参与到班级事务管理中，增强班级成员的主人翁责任感。例如，在决定班级文化布置时，通过协商让每位同学都能发表自己对风格、内容的看法，使班级文化更能体现大家的共同意愿。2 .能够促进班级的和谐稳定发展。当班级成员共同协商解决问题时，能更好地协调各方利益，减少矛盾冲突。如在安排班级值日时，通过协商可以让同学们根据自身实际情况提出合理的值日安排，大家更愿意遵守。3 .锻炼学生的沟通、合作与解决问题的能力。在协商过程中，学生需要清晰表达自己观点，倾听他人想法，并共同探讨解决方案。(二)协商的

2、基本步骤L提出问题：要明确、具体地指出班级事务中存在的问题。比如，“班级图书角书籍摆放杂舌L且部分书籍损坏严重”。4 .表达观点：班级成员要清晰、有条理地阐述自己对问题的看法以及相应的解决建议。例如，“我认为应该安排专人负责整理图书角，每周进行一次整理和检查，同时制定图书借阅规贝J,损坏书籍要进行赔偿5 .倾听他人：认真听取其他同学的观点，不随意打断，理解他人的立场和想法。即使不同意，也要尊重他人发言。6 .寻求共识：在充分交流的基础上，找到大家都能接受的解决方案。这可能需要成员们适当妥协，综合各方意见。比如，对于图书角问题，经过协商，大家一致同意设置图书管理员，制定借阅和损坏赔偿制度，同时定

3、期开展图书分享活动。7 .达成协议：将最终确定的方案以书面或口头约定的形式确定下来，明确责任人和执行时间。8 .执行协议：按照达成的协议严格执行，确保问题得到有效解决，并对执行过程进行监督和评估。()协商的原则L公平公正：在协商过程中，要确保每个同学的意见和建议都得到平等对待，不偏袒任何一方。例如在评选班级优秀同学时，制定公平的评选标准，让大家依据标准进行协商评选。2尊重包容：尊重每一位同学的人格和观点，包容不同的想法和建议。即使观点存在分歧，也不能嘲笑、贬低他人。比如对于班级活动形式的讨论，有的同学喜欢户外拓展，有的同学倾向室内游戏，大家都应尊重彼此的提议。3.民主平等：班级成员不论成绩、职

4、务如何，在协商班级事务时都拥有平等的发言权和表决权。二、学习难点(一)引导学生有效表达观点L部分学生可能因性格内向、缺乏自信等原因，不敢在众人面前表达自己的想法。教师需要创造轻松、鼓励的氛围，通过小组讨论、一对一交流等方式，逐步弓I导这部分学生开口表达。例如，先在小组内分享观点，让他们在相对熟悉、轻松的环境中锻炼表达能力，再逐渐过渡到在全班面前发言。2.有些学生表达时可能缺乏条理，不能清晰地阐述自己的观点。教师可以指导学生采用“首先其次最后”等连接词，帮助他们有条理地组织语言。比如，在讨论班级春游地点时，弓I导学生这样表达：“我认为我们可以去公园春游。首先，公园距离学校较近，来回路上花费时间少

5、其次，公园里景色优美，有大片草坪可以开展集体活动；最后，公园门票价格相对较低，能节省班级开支。”(二)让学生学会有效倾听1 .学生在讨论过程中，容易急于表达自己观点，而忽略倾听他人。教师要强调倾听的重要性，如通过故事、案例让学生明白只有认真倾听，才能更好地理解他人，从而更好地协商解决问题。例如，讲述一个因团队成员不倾听导致项目失败的故事，让学生分析原因。2 .真正理解他人观点对于部分学生来说有一定难度。教师可以弓I导学生换位思考，站在发言同学的角度去思考问题。比如，当有同学提出不参加班级某项活动的原因是当天有课外辅导班时，其他同学可以尝试从该同学的学习安排角度去理解他的选择。()平衡不同意见

6、达成共识1 .班级成员对同一事务可能存在多种不同意见，且各有理由，如何在众多意见中找到平衡点，达成让大多数人满意的共识是难点之一。教师可以弓I导学生对不同意见进行分析比较，权衡利弊。例如在讨论班级运动会项目设置时，有的同学想多设置跑步项目，有的同学希望增加趣味项目，教师可以带领大家分析不同项目对同学们参与度、锻炼身体效果、班级氛围营造等方面的影响，从而找到一个合理的项目组合。2 .当协商陷入僵局时，需要弓I导学生学会妥协和让步。教师可以通过模拟协商场景，让学生在实践中体会妥协的意义。比如，在模拟班级装饰方案协商中，两组同学对颜色选择产生严重分歧，教师弓I导双方各让一步，采用两种颜色搭配的方案

7、让学生看到妥协能促进协商成功。（四）将协商结果转化为实际行动1 .学生在达成协商结果后，可能由于缺乏责任感、执行力不足等原因，不能很好地将协议落实。教师要明确责任分工，将具体任务落实到个人，并设置监督机制。例如，在班级卫生打扫协商方案中，明确每位同学负责的区域和打扫时间，安排卫生委员每天检查监督。2 .在执行过程中，可能会遇到一些意外情况，需要学生及时调整方案。教师要培养学生的应变能力，鼓励他们遇到问题积极思考解决办法。比如，在执行班级活动策划方案时，突然遇到场地临时变更，教师弓I导学生迅速商讨新的场地选择和活动流程调整方案。三、练习题（一）选择题（每题3分，共15分）1 .班级要组织一次文

8、艺汇演，在讨论节目安排时，以下做法正确的是（）A.班长一个人决定所有节目B.按照成绩高低让同学们依次选择节目C大家一起协商，根据同学们的特长和兴趣确定节目D.随机抽取同学表演节目2 .协商决定班级事务的正确步骤是（）A.提出问题-达成协议-表达观点-倾听他人-寻求共识-执行协议B.提出问题-表达观点-倾听他人-寻求共识-达成协议-执行协议C.表达观点-提出问题-倾听他人-寻求共识-达成协议-执行协议D.提出问题-倾听他人-表达观点-寻求共识-达成协议-执行协议3 .在协商班级事务时，下列说法错误的是（）A,要尊重每一位同学的意见B.可以嘲笑与自己观点不同的同学C.要学会换位思考，理解他人D.大

9、家的地位是平等的4 .班级决定周末去敬老院看望老人，在准备礼物环节，同学们有不同意见，此时应该（）A.听班长的，班长说买什么就买什么B.按照多数同学的意见购买，少数同学必须服从C.再次协商，综合考虑大家意见，选择合适礼物D.放弃准备礼物5下列体现协商决定班级事务公平公正原则的是（）A.班级评选优秀班干部，班主任直接指定人选B.班级组织活动，只考虑部分同学的兴趣爱好C制定班级规章制度时，充分听取每位同学的意见，大家共同表决通过D.安排班级值日，总是让成绩差的同学多干活（二）判断题（每题2分，共10分）1 .协商决定班级事务时，只要少数几个班干部参与就可以了。（）2 .在协商过程中，自己的观点最重

10、要，不用听别人的。（）3 .班级事务协商好后，大家都要遵守达成的协议。（）4 .当协商出现分歧时，我们应该坚持自己的观点，绝不妥协。（）5 .只有学习好的同学才有资格参与班级事务的协商。（）（）简答题（每题10分，共30分）L请简要说明协商决定班级事务的重要性。6 .在协商班级事务时，如何做到尊重他人？请举例说明。7 .假如你所在班级要组织一次户外野餐活动，在确定野餐地点时同学们意见不一，你会如何运用协商的方法来解决这个问题？（四）案例分析题（25分）五（1）班计划举办一次知识竞赛活动，在讨论竞赛形式时，同学们出现了不同意见。一部分同学认为应该采用笔试的形式，这样可以考查大家对知识的掌握程度;

11、另一部分同学则觉得采用抢答的形式更有趣，能激发大家的积极性。还有少数同学提出可以增加小组合作答题环节，培养团队协作能力。L请分析案例中存在的问题。（5分）2.如果你是班长，你会如何组织同学们进行协商，以确定最终的竞赛形式？请写出协商的步骤和你的具体做法。（20分）（五）实践题（20分）请你以小组为单位，选择一个班级事务（如班级绿植养护、班级图书角管理等），运用协商的方法制定一个解决方案。方案内容应包括问题提出、协商过程、最终达成的协议以及执行计划。四、答案（一）选择题1.C2.B3.B4.C5.C（二）判断题1.2.3.4.5.（三）简答题1 .协商决定班级事务的重要性在于：有助于培养班级成员

12、的民主意识，增强主人翁责任感；能够促进班级和谐稳定发展，减少矛盾冲突;还能锻炼学生的沟通、合作与解决问题的能力。2 .在协商班级事务时，做到尊重他人要做到：认真倾听他人发言，不随意打断；尊重他人的观点，即使不同意也不嘲笑、贬低；换位思考，理解他人的立场和想法。例如，在讨论班级活动主题时，有同学提出一个不太常见的主题，其他同学应认真听他阐述理由，不立刻否定，站在他的角度思考这个主题可能带来的新颖体验。3 .首先，组织同学们一起讨论，让大家充分表达自己对野餐地点的想法和理由，如有的同学想去公园，因为有大片草地可以玩耍；有的同学想去郊外，觉得风景更好等。然后，认真倾听每位同学的意见，不打断。接着，对

13、大家提出的地点进行分析比较，从交通便利性、安全性、环境适宜度等方面权衡利弊。之后，寻求共识，看看能否找到一个大多数同学都满意的地点，如果不能，可让同学们适当妥协，比如选择一个综合条件较好，但不是每个人首选的地点。最后，达成协议确定野餐地点，并安排好后续的准备工作，如交通方式、物品携带等。（四）案例分析题1 .案例中存在的问题是同学们对于知识竞赛形式有多种不同意见，且各有理由，如何平衡这些不同意见，确定一个让大多数同学都满意的竞赛形式成为问题。2 .协商步骤和具体做法如下：提出问题：在班级会议上明确指出目前存在的问题，即同学们对于知识竞赛形式意见不一致，需要共同协商确定最终形式。表达观点：请支持

14、不同竞赛形式的同学分别详细阐述自己支持的理由。例如，支持笔试的同学可以说：“笔试能够全面考查同学们对知识的记忆和理解而且评分相对客观。”支持抢答的同学说：“抢答形式紧张刺激，能极大地激发同学们的积极性，让大家更投入。”支持小组合作答题的同学说：“小组合作答题可以培养我们的团队协作能力，增进同学之间的交流与配合。”倾听他人：组织同学们认真倾听每一位发言同学的观点，要求大家不随意打断，并可以在发言结束后进行简单提问，确保充分理解。寻求共识：弓I导同学们对三种竞赛形式进行分析比较，权衡利弊。比如从对知识考查的全面性、趣味性、对团队能力培养等方面讨论。可以提出一些问题让大家思考，如“怎样能既考查知识又

15、增加趣味性？”“如何在竞赛中更好地培养团队协作能力？”鼓励同学们提出创新性的组合方案，如先进行笔试筛选出部分同学，再进行抢答环节，最后设置小组合作答题作为决赛环节。达成协议：对提出的各种方案进行投票表决，选择获得票数最多的方案作为最终的知识竞赛形式。执行协议：根据确定的竞赛形式，组织同学们分工合作，准备竞赛题目、安排场地、制定规则等，确保知识竞赛活动顺利开展。在执行过程中，根据实际情况及时调整完善方案。（五）实践题（答案示例）以班级图书角管理为例 问题提出：班级图书角书籍摆放杂乱，借阅登记不规范，部分书籍损坏严重。 协商过程：小组成员围坐在一起，先由组长说明本次协商的主题是解决班级图书角管理问

16、题。然后每位成员依次发言，有的成员提出要安排专门的图书管理员负责整理书籍；有的成员认为要制定详细的借阅登记表格，规范借阅流程;还有成员提出对于损坏书籍要明确赔偿规则。大家在发言过程中，认真倾听他人意见，对于有疑问的地方进行询问交流。窿最终达成的协议：设立图书管理员，每周轮流负责整理图书角，将书籍按照类别摆放整齐。设计借阅登记表格，包括借阅人姓名、班级、借阅书籍名称、借阅时间、归还时间等信息，借阅时必须如实填写。制定书籍损坏赔偿规则，轻微损坏进行修补，严重损坏需购买相同书籍赔偿。 执行计划：本周内确定图书管理员轮流表，并张贴在图书角显眼位置。由组长负责设计借阅登记表格，打印出来放置在图书角。向全班同学宣布书籍损坏赔偿规则，并在图书角张贴规则说明。每周由组长检查图书角管理情况，及时发现问题并组织小组成员协商解决。