《协商决定班级事务》学习重点、难点及练习.docx

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资源描述

1、协商决定班级事务学习重点、难点及练习一、学习重点(一)班级事务协商的重要性L有助于培养班级成员的民主意识,让大家都能参与到班级事务管理中,增强班级成员的主人翁责任感。例如,在决定班级文化布置时,通过协商让每位同学都能发表自己对风格、内容的看法,使班级文化更能体现大家的共同意愿。2 .能够促进班级的和谐稳定发展。当班级成员共同协商解决问题时,能更好地协调各方利益,减少矛盾冲突。如在安排班级值日时,通过协商可以让同学们根据自身实际情况提出合理的值日安排,大家更愿意遵守。3 .锻炼学生的沟通、合作与解决问题的能力。在协商过程中,学生需要清晰表达自己观点,倾听他人想法,并共同探讨解决方案。(二)协商的

2、基本步骤L提出问题:要明确、具体地指出班级事务中存在的问题。比如,“班级图书角书籍摆放杂舌L且部分书籍损坏严重”。4 .表达观点:班级成员要清晰、有条理地阐述自己对问题的看法以及相应的解决建议。例如,“我认为应该安排专人负责整理图书角,每周进行一次整理和检查,同时制定图书借阅规贝J,损坏书籍要进行赔偿5 .倾听他人:认真听取其他同学的观点,不随意打断,理解他人的立场和想法。即使不同意,也要尊重他人发言。6 .寻求共识:在充分交流的基础上,找到大家都能接受的解决方案。这可能需要成员们适当妥协,综合各方意见。比如,对于图书角问题,经过协商,大家一致同意设置图书管理员,制定借阅和损坏赔偿制度,同时定

3、期开展图书分享活动。7 .达成协议:将最终确定的方案以书面或口头约定的形式确定下来,明确责任人和执行时间。8 .执行协议:按照达成的协议严格执行,确保问题得到有效解决,并对执行过程进行监督和评估。()协商的原则L公平公正:在协商过程中,要确保每个同学的意见和建议都得到平等对待,不偏袒任何一方。例如在评选班级优秀同学时,制定公平的评选标准,让大家依据标准进行协商评选。2尊重包容:尊重每一位同学的人格和观点,包容不同的想法和建议。即使观点存在分歧,也不能嘲笑、贬低他人。比如对于班级活动形式的讨论,有的同学喜欢户外拓展,有的同学倾向室内游戏,大家都应尊重彼此的提议。3.民主平等:班级成员不论成绩、职

4、务如何,在协商班级事务时都拥有平等的发言权和表决权。二、学习难点(一)引导学生有效表达观点L部分学生可能因性格内向、缺乏自信等原因,不敢在众人面前表达自己的想法。教师需要创造轻松、鼓励的氛围,通过小组讨论、一对一交流等方式,逐步弓I导这部分学生开口表达。例如,先在小组内分享观点,让他们在相对熟悉、轻松的环境中锻炼表达能力,再逐渐过渡到在全班面前发言。2.有些学生表达时可能缺乏条理,不能清晰地阐述自己的观点。教师可以指导学生采用“首先其次最后”等连接词,帮助他们有条理地组织语言。比如,在讨论班级春游地点时,弓I导学生这样表达:“我认为我们可以去公园春游。首先,公园距离学校较近,来回路上花费时间少

5、其次,公园里景色优美,有大片草坪可以开展集体活动;最后,公园门票价格相对较低,能节省班级开支。”(二)让学生学会有效倾听1 .学生在讨论过程中,容易急于表达自己观点,而忽略倾听他人。教师要强调倾听的重要性,如通过故事、案例让学生明白只有认真倾听,才能更好地理解他人,从而更好地协商解决问题。例如,讲述一个因团队成员不倾听导致项目失败的故事,让学生分析原因。2 .真正理解他人观点对于部分学生来说有一定难度。教师可以弓I导学生换位思考,站在发言同学的角度去思考问题。比如,当有同学提出不参加班级某项活动的原因是当天有课外辅导班时,其他同学可以尝试从该同学的学习安排角度去理解他的选择。()平衡不同意见

6、达成共识1 .班级成员对同一事务可能存在多种不同意见,且各有理由,如何在众多意见中找到平衡点,达成让大多数人满意的共识是难点之一。教师可以弓I导学生对不同意见进行分析比较,权衡利弊。例如在讨论班级运动会项目设置时,有的同学想多设置跑步项目,有的同学希望增加趣味项目,教师可以带领大家分析不同项目对同学们参与度、锻炼身体效果、班级氛围营造等方面的影响,从而找到一个合理的项目组合。2 .当协商陷入僵局时,需要弓I导学生学会妥协和让步。教师可以通过模拟协商场景,让学生在实践中体会妥协的意义。比如,在模拟班级装饰方案协商中,两组同学对颜色选择产生严重分歧,教师弓I导双方各让一步,采用两种颜色搭配的方案

7、让学生看到妥协能促进协商成功。(四)将协商结果转化为实际行动1 .学生在达成协商结果后,可能由于缺乏责任感、执行力不足等原因,不能很好地将协议落实。教师要明确责任分工,将具体任务落实到个人,并设置监督机制。例如,在班级卫生打扫协商方案中,明确每位同学负责的区域和打扫时间,安排卫生委员每天检查监督。2 .在执行过程中,可能会遇到一些意外情况,需要学生及时调整方案。教师要培养学生的应变能力,鼓励他们遇到问题积极思考解决办法。比如,在执行班级活动策划方案时,突然遇到场地临时变更,教师弓I导学生迅速商讨新的场地选择和活动流程调整方案。三、练习题(一)选择题(每题3分,共15分)1 .班级要组织一次文

8、艺汇演,在讨论节目安排时,以下做法正确的是()A.班长一个人决定所有节目B.按照成绩高低让同学们依次选择节目C大家一起协商,根据同学们的特长和兴趣确定节目D.随机抽取同学表演节目2 .协商决定班级事务的正确步骤是()A.提出问题-达成协议-表达观点-倾听他人-寻求共识-执行协议B.提出问题-表达观点-倾听他人-寻求共识-达成协议-执行协议C.表达观点-提出问题-倾听他人-寻求共识-达成协议-执行协议D.提出问题-倾听他人-表达观点-寻求共识-达成协议-执行协议3 .在协商班级事务时,下列说法错误的是()A,要尊重每一位同学的意见B.可以嘲笑与自己观点不同的同学C.要学会换位思考,理解他人D.大

9、家的地位是平等的4 .班级决定周末去敬老院看望老人,在准备礼物环节,同学们有不同意见,此时应该()A.听班长的,班长说买什么就买什么B.按照多数同学的意见购买,少数同学必须服从C.再次协商,综合考虑大家意见,选择合适礼物D.放弃准备礼物5下列体现协商决定班级事务公平公正原则的是()A.班级评选优秀班干部,班主任直接指定人选B.班级组织活动,只考虑部分同学的兴趣爱好C制定班级规章制度时,充分听取每位同学的意见,大家共同表决通过D.安排班级值日,总是让成绩差的同学多干活(二)判断题(每题2分,共10分)1 .协商决定班级事务时,只要少数几个班干部参与就可以了。()2 .在协商过程中,自己的观点最重

10、要,不用听别人的。()3 .班级事务协商好后,大家都要遵守达成的协议。()4 .当协商出现分歧时,我们应该坚持自己的观点,绝不妥协。()5 .只有学习好的同学才有资格参与班级事务的协商。()()简答题(每题10分,共30分)L请简要说明协商决定班级事务的重要性。6 .在协商班级事务时,如何做到尊重他人?请举例说明。7 .假如你所在班级要组织一次户外野餐活动,在确定野餐地点时同学们意见不一,你会如何运用协商的方法来解决这个问题?(四)案例分析题(25分)五(1)班计划举办一次知识竞赛活动,在讨论竞赛形式时,同学们出现了不同意见。一部分同学认为应该采用笔试的形式,这样可以考查大家对知识的掌握程度;

11、另一部分同学则觉得采用抢答的形式更有趣,能激发大家的积极性。还有少数同学提出可以增加小组合作答题环节,培养团队协作能力。L请分析案例中存在的问题。(5分)2.如果你是班长,你会如何组织同学们进行协商,以确定最终的竞赛形式?请写出协商的步骤和你的具体做法。(20分)(五)实践题(20分)请你以小组为单位,选择一个班级事务(如班级绿植养护、班级图书角管理等),运用协商的方法制定一个解决方案。方案内容应包括问题提出、协商过程、最终达成的协议以及执行计划。四、答案(一)选择题1.C2.B3.B4.C5.C(二)判断题1.2.3.4.5.(三)简答题1 .协商决定班级事务的重要性在于:有助于培养班级成员

12、的民主意识,增强主人翁责任感;能够促进班级和谐稳定发展,减少矛盾冲突;还能锻炼学生的沟通、合作与解决问题的能力。2 .在协商班级事务时,做到尊重他人要做到:认真倾听他人发言,不随意打断;尊重他人的观点,即使不同意也不嘲笑、贬低;换位思考,理解他人的立场和想法。例如,在讨论班级活动主题时,有同学提出一个不太常见的主题,其他同学应认真听他阐述理由,不立刻否定,站在他的角度思考这个主题可能带来的新颖体验。3 .首先,组织同学们一起讨论,让大家充分表达自己对野餐地点的想法和理由,如有的同学想去公园,因为有大片草地可以玩耍;有的同学想去郊外,觉得风景更好等。然后,认真倾听每位同学的意见,不打断。接着,对

13、大家提出的地点进行分析比较,从交通便利性、安全性、环境适宜度等方面权衡利弊。之后,寻求共识,看看能否找到一个大多数同学都满意的地点,如果不能,可让同学们适当妥协,比如选择一个综合条件较好,但不是每个人首选的地点。最后,达成协议确定野餐地点,并安排好后续的准备工作,如交通方式、物品携带等。(四)案例分析题1 .案例中存在的问题是同学们对于知识竞赛形式有多种不同意见,且各有理由,如何平衡这些不同意见,确定一个让大多数同学都满意的竞赛形式成为问题。2 .协商步骤和具体做法如下:提出问题:在班级会议上明确指出目前存在的问题,即同学们对于知识竞赛形式意见不一致,需要共同协商确定最终形式。表达观点:请支持

14、不同竞赛形式的同学分别详细阐述自己支持的理由。例如,支持笔试的同学可以说:“笔试能够全面考查同学们对知识的记忆和理解而且评分相对客观。”支持抢答的同学说:“抢答形式紧张刺激,能极大地激发同学们的积极性,让大家更投入。”支持小组合作答题的同学说:“小组合作答题可以培养我们的团队协作能力,增进同学之间的交流与配合。”倾听他人:组织同学们认真倾听每一位发言同学的观点,要求大家不随意打断,并可以在发言结束后进行简单提问,确保充分理解。寻求共识:弓I导同学们对三种竞赛形式进行分析比较,权衡利弊。比如从对知识考查的全面性、趣味性、对团队能力培养等方面讨论。可以提出一些问题让大家思考,如“怎样能既考查知识又

15、增加趣味性?”“如何在竞赛中更好地培养团队协作能力?”鼓励同学们提出创新性的组合方案,如先进行笔试筛选出部分同学,再进行抢答环节,最后设置小组合作答题作为决赛环节。达成协议:对提出的各种方案进行投票表决,选择获得票数最多的方案作为最终的知识竞赛形式。执行协议:根据确定的竞赛形式,组织同学们分工合作,准备竞赛题目、安排场地、制定规则等,确保知识竞赛活动顺利开展。在执行过程中,根据实际情况及时调整完善方案。(五)实践题(答案示例)以班级图书角管理为例 问题提出:班级图书角书籍摆放杂乱,借阅登记不规范,部分书籍损坏严重。 协商过程:小组成员围坐在一起,先由组长说明本次协商的主题是解决班级图书角管理问

16、题。然后每位成员依次发言,有的成员提出要安排专门的图书管理员负责整理书籍;有的成员认为要制定详细的借阅登记表格,规范借阅流程;还有成员提出对于损坏书籍要明确赔偿规则。大家在发言过程中,认真倾听他人意见,对于有疑问的地方进行询问交流。窿最终达成的协议:设立图书管理员,每周轮流负责整理图书角,将书籍按照类别摆放整齐。设计借阅登记表格,包括借阅人姓名、班级、借阅书籍名称、借阅时间、归还时间等信息,借阅时必须如实填写。制定书籍损坏赔偿规则,轻微损坏进行修补,严重损坏需购买相同书籍赔偿。 执行计划:本周内确定图书管理员轮流表,并张贴在图书角显眼位置。由组长负责设计借阅登记表格,打印出来放置在图书角。向全班同学宣布书籍损坏赔偿规则,并在图书角张贴规则说明。每周由组长检查图书角管理情况,及时发现问题并组织小组成员协商解决。

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