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1、第 1 页 工作交流会发言稿1 特征码 EVyEfyqBjkITyMeXATnQ 工作交流会发言稿范文(一) 各位领导、老师： 今天能与各位老师共同探讨和研究班主任工作，我非常高 兴，借此机会，与大家探讨一下学生行为习惯的养成。良好的 习惯，无论对个人还是对整个社会都具有无比重要的意义，特 别是对个人来讲，一种好习惯能使你终身收益。小学生，特别 是一年级的小朋友刚刚从幼儿园步入小学，在行为习惯上存在 很大的可塑性，许多好习惯都尚未养成，他们就像一张白纸， 等待着教育者在上面勾勒出丰富的内容。所以一年级是学生各 种行为习惯养成的关键期。只有在良好的行为习惯的保证下， 学生才能学会认知、学会合作、
2、学会做一个合格的小学生，最 终成为一个全面发展的人。 一年级小学生要养成的习惯涉及到方方面面。比如：在公 共场所不乱扔果皮纸屑，不乱倒垃圾脏物，不在墙壁、桌面乱 刻乱画。保持地面、黑板、桌凳、窗台的洁净。养成爱清洁的 好习惯，勤洗澡、勤换衣、勤理发、勤剪指甲，早晚刷牙。保 护眼睛;洗刷拖把时要用水桶或水盆接着如此多的“该”与 “不该”无一不需要老师的引导和教育，这些往往使刚入学的 第 2 页 小学生顾此失彼、应接不暇。老师反复强调不要乱扔纸屑、不 要随地吐痰，要讲卫生爱清洁，要保护环境的卫生。可是，仍 然有一些学生就是改不了。这是由于小学生自我控制能力差。 尤其是对刚进学校一年级的学生来说，什
3、么叫卫生，根本就不 懂。为此，教师要了解小学生的特点，对他们进行经常性的、 耐心的教育和培养。 但是光靠平时的讲还是不够的，关键在于让学生产生自觉 性。人们常说，学生身上有着老师和家长的影子，这是因为小 学生具有很强的模仿能力。教师的形象及言谈举止都直接影响 到学生，要求学生做到的，教师自己首先要做到。所以在平时 我比较注意以身示范，在生活中对学生进行不断地教育。如学 生个人卫生里有一条：“勤洗手、剪手甲” 。平时我不但要求学 生做到，我自己也首先做到勤洗手、剪指甲。又比如：当地上 有纸时，我会赶紧捡起，当下楼梯时，我总是靠右边走，吃饭 之前我总是先洗手这一切，学生会看在眼里，记在心上， 慢慢
4、地学生都会照着我的样子去做。地上有纸屑时，会有学生 去打扫干净，而且他们还学会起立、坐下时轻轻的。知道了怎 样做才是不打扰别人 。我在做这些事时，是发自内心，不是做 给学生看，因为只有从最细微、最切近的事入手，才能用行为 指导学生，才能对学生良好习惯形成感染力和示范性，久而久 之，学生就会感到爱护环境的重要。有时老师一个眼神，学生 就会马上意识到错误并很快改正。 第 3 页 评价是促使学生良好行为习惯养成的重要手段。及时对小 学生养成教育进行评价是我们做好养成教育工作的有效途径， 它能促进学生产生强烈的荣誉感，从而促进学生自我控制能力 的增强，提高学生的自觉性和意志力，做到知行统一。因此， 我
5、们要在养成教育的评价中树立典型，以奖励为主，平时经常 在生活中细心观察学生的表现，对出现的好人好事要及时进行 表扬，并要求全体同学向这位同学学习，使学生学有榜样，起 到了带动整体的作用。还可以定期评选出“行为小标兵” ，让他 们起到榜样的作用。同时，对那些有不良卫生行为的同学要及 时进行教育，使他们认识到不良的卫生行为不但造成环境污染， 而且给健康带来不良的影响。比如：班内有学生经常喜欢咬铅 笔、咬指甲等现象，不管是在什么时候发现我都会及时的要求 他们改正。 良好习惯的养成并不是两三天的事情，所以，要时时讲、 天天讲，做到百讲不厌。加强学生卫生观念教育，培养学生有 良好的卫生意识。 学生良好行
6、为习惯的养成，单靠学校教育是远远不够的， 因为家庭和社会也是小学生学习、生活的重要场所，对小学生 健康成长起着重要作用。学校要主动与家庭密切配合，以促进 学生良好行为习惯的养成。父母是孩子的第一任教师，父母的 一言一行都对孩子起着潜移默化的作用。要求孩子遵规守矩， 家长首先要给孩子树立一个良好的榜样，并注意尽量避免消极 第 4 页 言行对孩子的不良影响。而在培养过程中父母的检查和督促是 十分重要的，必要时可能还要采取一些强制措施。毕竟孩子的 自我控制能力还很差，没有父母的督责，培养良好习惯就是一 句空话。 总之，一年级是学生良好习惯养成的重要时期，他关系到 学生今后的成长，关系到学生在做人、求
7、知的过程中，由他律 向自律的过渡，更关系到我们今后为社会输送的劳动者的基本 素质。因此，在一年级健康教育课程中，抓好学生良好行为习 惯养成是奠基工程，我们要常抓不懈。 工作交流会发言稿范文(二) 各位领导，各位同仁： 大家好!首先我感谢学校领导给我这次学习交流的机会，同 时也感谢在坐的同仁给我这个学习交流的平台。我来这里才两 个月的时间，刚一开学，担当四年级班主任兼语文教师，面对 班上一张张崭新的面孔，班主任当务之急是快速记住每个学生 的名字，在最短的时间内能以亲切的语调与学生 生交流，使每个学生感受到新老师十分关注自己，尊重自己， 进而对老师留下美好的第一印象，感受到老师的关爱，体验到 第
8、5 页 尊重的愉悦。有人说世界上最怕“认真”二字，我说如果再加 上“用心”二字干起工作差不多都能事半功倍达到预期的效果。 就一个班主任的管理而言我就是“认真、用心”地做到以下几 个方面的工作，现在与大家交流不妥之处，请多多指导。 一、全面了解学生 所谓了解学生，一是指对班上每一位学生的了解，不但要 了解学生干部，也要了解一般学生;不但要了解表现好的学生， 也要了解后进的、曾经犯过这样那样错误的学生;不但要了解每 个学生的情况，还要了解学生之间的关系，了解影响学生的各 种因素。二是指对每个学生的各方面的情况都要了解。不仅要 了解学生的过去，包括德、智、体诸方面的发展水平，成绩、 荣誉、挫折和教训
9、，更要了解他们的现状，把握学生的思想脉 搏。三是指了解学生要经常化，学生的情况是不断发展的变化 的，特别是少年儿童正处在生理和心理上的发展变化期，他们 的可塑性大，加上受社会多种信息、思想的影响，往往会发生 这样那样的问题。正如俄国教育家乌申斯基说：“如果教育家 希望从一切方面教育人，那么，首先就必须从一切方面去了解 人。 ”只有经常了解学生，并在正确的教育思想指导下分析研究 学生，从不同学生的实际出发，因材施教，有的放矢地组织教 育活动。而了解学生的方法有多种途径，有侧面了解、个别谈 话，注意观察每个学生在各种活动中的表现等，但最切实有效 的途径是开班会，大家畅所欲言，把心里的话说出来。 第
10、 6 页 二、深入学生群体，用爱去熏陶学生 “一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切” 。为了 很好地服务学生，引导学生，班主任要注重深入学生群体。要 做到这一点，班主任的每一言行都应让学生感受到老师对他的 尊重。班主任也要严格要求自己，凡要求学生做到的，自己要 首先做到。常言道，有什么样的班主任就有什么样的班级，学 生是班主任的影子，班主任是学生的灵魂。在带班期间，每当 下课后，我不会急于回办公室，而是走下讲台，融入学生活动 群体，与学生亲切交流，询问学生情况，帮助学生解决学习困 惑和生活苦恼;每当课余活动，我会与学生快乐地做游戏;每当 大扫除，我会与学生一起参与劳动。这时候，我在学生眼
11、中不 仅是老师，更是伙伴、朋友、 “自己人” ，学生会敞开心扉与我 交流，学生会把快乐与我分享，学生会把苦恼向我倾诉。这样， 我对学生的实际情况也有了深入了解，在工作中能对症下药， 教育教学工作能得以顺序开展。通过与学生近距离的接触，学 生对我增添了一份信任和爱戴，学生自己也增添了一份自信和 自律，上课不敢发言的学生能积极举手发言了，不爱完成作业 的学生能按时交作业了，不遵守纪律的学生能上课安静了，不 爱劳动的学生能积极参与了。我想，这也许就是老师爱的力量， 榜样的力量吧! 三、千方百计唤起学生的自信心 一个成功的班主任，不用家长权威式的高高在上地强制学 第 7 页 生做这做那，而是用自己的言
12、行举止作榜样，并有意识地告诉 学生“你有这方面的能力，相信你能成功” ，从而增强学生的自 信心。一个成功的班主任，用自己博大的胸襟去接纳曾经做过 错事的孩子，容忍孩子的一切过错，并告诉学生， “老师相信你 能改变”;用自己的诚心去唤起学生的信任。善于发现学生的长 处和闪光点，及时鼓励表扬学生的点滴进步，真心做孩子的朋 友、知己。 四、学生行为习惯的培养。 我国著名教育家陶行知先生说：“播种行为，就收获习惯; 播种习惯，就收获性格;播种性格，就收获命运。 ”这一育人哲 理道出了培养行为习惯的重要性。我主要从以下几方面做起： 1、习惯训练无小事。 习惯的养成正是一件件小事中情绪体验的积累。譬如，下
13、 课时关电灯，可以使学生养成勤俭节约的好习惯;放学排队，可 以使学生养成按时离校，遵守纪律的好习惯。下课摆放学习用 具，可以使学生养成积极主动学习的习惯。我们班每天早上对 学生进行零用钱登记，原则上不准学生带钱到学校来，即使带 来了也要向老师说明用处，这样就杜绝了学生买零食现象的发 生，使学生养成节约、珍惜劳动成果等好习惯。 2、榜样的力量，教师要以身作则。 俗话说， “近朱者赤，近墨者黑。 ”儿童时代是模仿力最强 的时期，他们的学习从模仿开始，由于他们的认识能力，分辨 第 8 页 是非的能力非常有限，因此，老师要以身作则，做出榜样，正 面诱导是十分重要。 首先我从自身开始，身体力行，自觉拾起
14、一片废纸，扶正 课桌椅，坚持使用普通话，学生受到这种行为的影响也自觉坚 持学习。榜样对学生具有很强的说服力和感染力。我经常向学 生介绍一些科学家、艺术家、伟大和古人是怎样的行为习惯， 以及他们有什么良好的行为习惯等。 另外凡是学生行为习惯好的，有进 步的，改正缺点快的我就充分发挥星卡的激励作用。 3、协调学生的“知”与“行” 。 学生知道了要做什么，也知道了为什么要这样做，但做起 来时往往会因为主观的或者客观的原因而不能顺利地进行，如 有些学生总是忘记戴红领巾和胸卡，了解情况后得知，学生多 数情况是因为换衣服时不注意取红领巾下来，或者取下来随地 一扔，第二天上学匆忙就把此事忘了，针对情况，我建
15、议学生 放学回家后就把红领巾放书包里，这样就可以解决这个问题了。 4、鼓励上进， 巩固习惯。 第 9 页 为了使学生尽快形成良好的行为习惯，我们班建立了一整 套评比制度，开展文明小组、爱学小组、卫生小组的评比活动， 组织班干部互相督促检查，每月做好总评一次。那个小组做得 最好，给予鼓励或奖励，一步一个脚印，扣紧每一阶段，利用 每一件事，用规范行为教育，从小事中发现学生的细微变化和 刚冒出来的不良习惯，一旦发现就竭尽全力将其消灭在萌芽状 态中，不给学生重复不良行为习惯的机会。 五、班级卫生管理。 卫生工作是班级日常事务，得靠每个学生的积极努力与配 合。我在确定个人负责制的同时，时刻注意自己的榜样
16、力量。 看到地上的纸屑，我都会动手去捡。平时做值日都在旁边指导 提醒。经过一段时间，学生的卫生习惯有了初步的养成，这时 候我放手让学生自己去做。除去每个人都有自己的职责,多鼓励 多表扬先进,树立榜样之外,我抓卫生不是抓全班,而是只抓卫生 委员一个人.只要班级卫生差了,我就找他.而且我还教给他办法:不 要只是自己去捡,要责任下放,你可以把教室分成几个区域,再责 任到小队长,小队长再责任到小组长,小组长再责任到每个组员。 虽然有点株连九族的意思了。但责任明确了,不负责任怎么办? 当然要制定科学严明的奖惩制度。谁的责任感强,可以得到星卡 奖励,组员是否可以获奖,组长说了算,这样层层上传.如果不负 责
17、任或者有令不行,那么可以增加做值日的次数,作为惩戒.我觉 得这种惩戒方式不算是体罚.惩戒之前必须教育他真正认识到自 第 10 页 己的错误,这样惩戒才会有效。当然我也考虑到这个学生的家长 是否会对这种惩戒方式有不满的情绪,惩戒之前我主动给家长解 释清楚,避免不必要的误会和麻烦。再有,每天进了教室我第一 件事就是巡视一下,检查卫生,如果不满,就先主动打扫,再追究 责任。 当然还有班级的文化阵地，家校配合联系社会实践活动等 许多方面的工作，在此就不一一再交流。 总之班主任工作是一次长期的复杂的工作，是一个平凡的 繁琐的工作，你只有从点滴做起，从小事做起，并认真，用心 地做，持之以恒，坚持不懈，并做
18、到精细化的班级管理，才能 把班主任工作做的到位，才能得到你辛苦付出得到的相应效果。 最后让我们互勉，严于律已，给学生更多的关注、关怀、激励、 鼓舞，用心浇灌祖国的美丽的花朵，在班主任这个工作实践中 去探索更加行为效之的方法，让班级管理工作更上新的台阶， 在德育工作这块阵地上发挥更好的推动作用。 谢谢大家!谢谢! 工作交流会发言稿范文(三) 尊敬的各位领导，各位同仁们： 大家好! 很高兴今天能和大家坐在一起交流班主任工作经验，说是 交流，实际我是抱着向大家虚心讨教的态度来学习的。我知道 在座的都是在班级管理工作中很有经验的班主任。虽然我当班 第 11 页 主任也有好几年时间了，但是，经验谈不上，
19、在好多方面还存 在许多的困惑。现在就我在工作中的一点体会提出来和大家共 享，有说的不当的地方还请大家提出宝贵的意见和建议，我们 一起探讨，以便我们在以后的工作中能做到更加得心应手。 一、在学生心目中树立班主任良好的形象。 要想在学生心目中树立良好的形象就要求我们一言一行都 能做到以身作则，讲话文明，课堂上不随意辱骂学生。尽力尊 重每一个学生，即使他们犯错的时候也不能用中伤挖苦的语言 刺伤他们。还有要公平公正的对待每一个学生，不管是学习优 秀的学生还是学困生，我们都应该给予一个老师应该给予学生 的爱，其实有时学困生更需要我们的关爱，他们长期生活在被 歧视，自卑的阴影里，缺乏自信，有时就干脆破罐子
20、破摔。所 以我们应该更多的关注他们的内心需求，哪怕是一个鼓励的眼 神，一句温柔的话语，都可能使学生从你那获得力量和信心。 改变他以后的学习态度，能让他更加的尊敬老师。特别是到了 高年级，班主任管理难度主要就在这些学困生方面，因为他们 的不被重视，甚至长期被歧视，可能让他们自暴自弃，而且会 影响，带坏其他学生。所以多给这部分学生关注，让他们感受 到老师的关爱。即使学习成绩差也让他们享受公平的待遇。 二、组建一个强有力的班干部团队，尽力帮助树立班干部 威信。 有几个能干的班干部是班主任最大的幸福。班干部就是班 第 12 页 主任的左膀右臂，他们能够帮助减 轻班主任的好多中作负担。所以我们在选择班干
21、部的时候一定 要慎重，选择那些能力强，学习好，行为习惯好，在学生中口 碑较好的学生做为班干部。其次要在工作中不断的给这些班干 部教会一些工作方法，教他们怎样管理学生，怎样与其他学生 融洽相处。一旦，发现其他学生对班长有不尊行为，要及时做 好学生的思想工作。让其他学生认识到班长是为全班学生在工 作，他们牺牲掉自己好多的时间，是为了保证大家能有一个良 好的学习环境。让其他学生站在班干部的立场上，尽力理解班 干部。还有发现班干部有什么做的不好的地方，尽力私下里找 他们谈，做他们的思想工作，尽力维护班干部在班级中的形象， 让他们能和其他同学融洽的相处是最关键的。 记得我们班有这样一个例子：一次，两个班
22、长哭着给我诉 苦，说他们不想当班长了，班上几个调皮的学生经常和班长顶 嘴。好多学生管理他们时都有程度不等的现象。知道这个情况 后，我意识到问题的严重性，班长没办法管理全班学生怎么行 呢?这工作怎么搞呢?我找了带头的一个，也是情节比较严重的， 我和他谈了好长时间，最后要求他给班长公开道歉。最后他写 第 13 页 好道歉信，在班上流着泪很诚恳的给两位班长道歉，完了，全 班同学都被他的态度感动了，热烈的给他鼓掌，我在班上给他 们分析了班长工作的辛苦，以及班长工作对全班同学的重要性。 在我的感召下，曾经顶过嘴的学生都主动向班长道歉，几乎是 全班同学，最后全班哭成了一大片。那是一堂有着深刻教育意 义的课
23、，从那以后再没有人反映过，而且同学们都比以前自觉 多了。直至现在好多同学写难忘的事都会写到这件事，也许这 是他们永生难忘的一堂课。 三、做好学生的思想教育工作。 我们的教育不仅仅是教给学生知识，更重要的是教育他们 怎样做人。抓住每件小事，培养他们诚实、善良、正直的品格。 特别是高年级学生，更应该注重和他们情感的交流，因为他们 已经有了一定的思想和主见，有时我们对某些事情的处理不当， 可能造成他们的逆反心理，给以后的工作带来困难。所以尽力 要耐心的，心平气静的晓之以理动之以情，让他们觉得你并不 是一味的批评他，而是更多的在关心他，这样你的教育才更容 易被接受。 四、多开展一些班级活动。增强班级凝
24、聚力。 我们现在的学生课业负担重，学校向老师要成绩，老师向 学生要成绩。所以好多时候学生就是单调的写作业，填资料。 他们最盼望的就是班里能经常举行一些别开生面的活动，在活 动中，愉悦了他们的身心，丰富了他们的生活，增长了他们的 第 14 页 知识，还可以增进师生的感情，增加学生们的互相了解，增强 班级的凝聚力，何乐而不为呢?我们班主任有好多是语文老师， 比如在班上开展一些诗歌散文朗诵比赛，成语接龙赛，演讲比 赛，或者歌咏比赛等等，都是最受学生们欢迎的了。对此，我 深有体会以。不管哪种内容的比赛，都可以在娱乐中学习，学 习中娱乐，每一次活动他们或多或少的有收获。前段时间，我 们班利用班会举行了一
25、次歌曲表演。前两周孩子们就利用课间 和课余时间开始学习歌曲了，都想到时露一手。到那天，气氛 是高潮迭起，首先他们就要求我先唱。我也只能率先垂范了， 这一唱，感染了他们，也让他们放开了胆子。看着他们那么高 兴，下课还哼个不停，还三个一伙，五个一群坐在一起练歌。 感觉他们的课余生活这样安排不是挺好的吗?总比在校园追赶打 架好多了。所以有时班级的一些活动还可以培养孩子们健康的 兴趣爱好。 当然，不同的年龄段，不同的年级管理方式也不同。以上 只是我个人的一些拙见，有好多也是我意识到了，但在工作中 贯彻的也不是很到位，只是在这里提出来，希望能起到抛砖引 玉的作用。说的不合理的地方还请大家多提宝贵意见，大家共 勉。再次感谢大家! 第 15 页