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1、第 1 页 我们的心灵在呼唤 特征码 wcIuCSJKgwbuvgyWevHW “老师讲的不是我们想的，我们想的，恰恰没人回答!”北京一 位中学生这发自肺腑的声音，代表了所有中学生对目前学校德 育的批评。 老师因自己传授的思想遭到学生反感而十分伤心，学生因 自己关心的问题得不到老师的解答而万分苦闷。教育者和被教 育者双方都感到离不开对方，然而现在都失去了对方! 这正是德育的危机之一，也是德育的转机所在作为处 于主导地位的教育者来说，回答学生所关心的问题，找回失去 的对方，正是改革德育的一个突破口! 究竟有哪些学生最急于解答的“往往没人回答”?为此，我 曾于 1987 年 9 月在自己所教的高一
2、新生中进行了一次调查。 调查题：除了学习以外，目前你还有哪些最关心的问题得 不到解答? 第 2 页 结果，47 名学生共提了 106 个问题，内容涉及人际关系、 心理保健、性知识教育、宗教信仰、职业选择、国际政治、与 父母关系、自我评价、社会风气、男女感情、人格塑造、哲学 流派、环境保护、生与死等方面，而这些几乎全是我们当时学 校德育内容的空白! 现摘录其中一些片断如下 好不容易考上重点高中，我却有了一种失落感受，茫然 不知所措，甚至莫名其妙地自卑，这到底为什么? 我最想知道怎样搞好与父母的关系，有时明明是他们的 错，我稍微申辩一下，他们便说：“翅膀长硬了，连父母都要 顶撞!”另外，他们对于我
3、的日记、信件很敏感，也很“不自觉” ，老是喜欢趁我不在的时候偷看，我很反感，于是，干脆断绝 一切通信联系，也不再写日记。我真想与父母搞好关系，可是 不知该如何着手。 老师总是说社会上主流是好的，可现实生活中，我老是感到 不好的是多数，这是怎么回事? 我很想知道自己在别人心目中是什么样子。 第 3 页 近来不断听说有学生自杀，其中好些都是高材生，他们 比别人成熟得早，更早接触和认识社会。我想知道，他们成熟 得早是否是好事?他们成熟了，有思想，认识了社会，却跑去自 杀。而那些成绩不太好、思想不“复杂”的人，却无忧无虑， 生活得平稳。究竟谁好? 社会上“开后门” 、拉关系成风，老师说这是不对的。我
4、的爸爸妈妈也常常“开后门” ，但他们的确是善良的人，迫不得 已才这样做。我不知道该怎样评价这种现象。以后我参加了工 作又该怎样对待“开后门”呢? 现在很多同学比较讲究穿着，还爱谈论某人长得怎么样， 大家对这些问题好像特别感兴趣。这是为什么? 我很想与男同学建立一种非常真诚，但又绝不是爱情的 友谊，但又不知道怎样注意分寸，怎样去交往。 我想了解人体上的一些秘密，但 生理卫生 上介绍 的很肤浅，又找不到这类书。 我很想了解有关宗教的问题，为什么法律规定宗教信仰 自由，可老师又不允许我们去教堂，而且书店里从不卖类似 第 4 页 圣经 一类的书?这是否是真正的宗教自由? 人为什么要活着?古猿为什么要变
5、成人?人死后是否就要 到阴间?人要不死该多好。 我常常感到孤独，真想偷偷大哭一场。不知为什么? 我感到生活中处处是矛盾，为什么现在我国社会生产发 展了，而人与人之间的关系却淡薄了，各种歪风邪气更猖狂了? 这到底是社会的进步，还是倒退? 一颗颗稚嫩而纯洁的心，竟然承受了这么多这么沉重的问 题，该是多么地忧烦!如果这些忧烦憋在心里得不到排遣，那就 更加苦恼了;若这些苦恼不但得不到老师的理解而且还受到责怪， 那简直就是痛苦不堪了! 一位外地中学生在给我的信中写道：“那么多的政治课、 班会课、团组织生活，可从来不愿谈我们关心的问题，我们这 些问题一般也不愿问老师。有一次，我憋得受不了，鼓起勇气 找班主任，他听了我的叙述，便给我讲了一大通要有远大理 第 5 页 想 、 要有革命乐观主义精神 、 你的苦闷难道还有张海迪遇 到的困难大吗 ， 看问题要全面嘛之类的套话，真是烦死人! 更气人的是，几天后的一次班会课上，班主任不点名地批评了 一些同学缺乏远大理想、心理灰暗、思想不够健康这 不是把我往绝路上逼吗?!” 面对这位并未走上绝路的中学生，我感到悲哀：莫非我们 的教育真的会走上绝路? 面对千千万万中学生，我们教育者应该感到一种责任