将课题研究进行到底.ppt

1、将课题研究进行到底将课题研究进行到底立项课题的实施与管理立项课题的实施与管理广西教育科学研究所蒋国平蒋国平 副所长、研究员副所长、研究员广西教育科学研究所广西大学兼职教授、硕士生导师蒋国平副所长、研究员地址：广西南宁市竹溪路69号邮编：530021电话：0771-5815306（办）传真：0771-5815311手机：13978616878E-mail：学校发展的基本思路依法治校、人才强校、质量立校、民主理校、科研兴校、特色名校、改革活校、文化润校法律法规学校发展的基本底线。师资学校发展的第一资源。质量学校发展的永恒主题。民主学校管理的一大法定。科研学校发展的源头活水。特色学校发展的代名词。改

2、革学校发展的强大动力。文化学校发展的核心灵魂学校发展的三个阶段v第一阶段：靠校长v第二阶段：靠制度v第三阶段：靠文化教师专业成长的三条途径：v自然积累v业务学习v教育科研 教师专业成长与教育科研教师专业成长与教育科研教育家型教师教育家型教师教育家型教师教育家型教师经验型教师经验型教师经验型教师经验型教师专家型教师专家型教师专家型教师专家型教师任务型教师任务型教师任务型教师任务型教师教育科研教育科研 苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基：“如果你想让教如果你想让教师的劳动能够给教师一些乐趣，使天师的劳动能够给教师一些乐趣，使天天上课不至变成一种单调乏味的义务，天上课不至变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导

3、每一位教师走上从事那你就应当引导每一位教师走上从事一些一些研究研究的这条幸福的道路上来。的这条幸福的道路上来。”给教师的建议给教师的建议钱伟长：“你不上课，就不是老师；你不搞科研，就不是好老师。教学是必要的要求，不是充分的要求，充分的要求是科研。科研反映你对本学科清楚不清楚。教学没有科研作为底子，就是一个没有观点的教育，没有灵魂的教育。”名师成长之规律v关键事件 参加课堂教学大赛、参加课题研究、参与编书和资料集v关键人物 中外教育家或教学专家、教研员、校长v关键书籍 专业书籍、教育类书籍、人文类书籍课题研究的作用v探索教育教学规律，完善理论体系探索教育教学规律，完善理论体系。（发展理论功能）（

4、发展理论功能）v促进教师专业成长，提升教师的水平和促进教师专业成长，提升教师的水平和能力能力。（发展教师功能）（发展教师功能）v促进学校办学特色的形成，促进学校可促进学校办学特色的形成，促进学校可持续发展持续发展。（发展学校功能）（发展学校功能）v提高教育教学质量，促进学生全面健康提高教育教学质量，促进学生全面健康发展发展。（发展学生功能）（发展学生功能）全区各市（不含高校）“十五”规划立项课题情况表数据截至日期：2008/3/30 单位（项）序号市立项总数A类B类C类已结题结题率%1南宁市172184610866392柳州市13112229721163桂林市998286333334玉林市90

5、5246114155钦州市830117232396北海市515133319377贵港市46493221468河池市180810159柳铁18111652810梧州市171115127011百色市17161042912崇左市901855613贺州市704334314防城港市41301252008年度广西/柳州教育科学规划立项课题对较表 单位 申报数 立项数及占申报数比例%A类及占申报数比例%B类及占申报数比例%C类及占申报数比例%未立项数及占申报数比例%广西 130043333.3644.91068.226320.287667.4柳州市624.82743.658.1812.91422.63556

6、5广西教育科学“十一五”规划2008年度柳州市课题申报及立项情况（表一）工作单位课题负责人课题名称立项类别柳州市教科所王征宇柳州市中学化学三阶段探究式教与学实验研究A柳州市教科所梁树颖新形势下学困生潜力开发实验研究A柳州市教科所刘明新课改背景下中小学课堂教学改进策略实验研究A柳州市第三中学王开聪学校计算机网络评教及网络调查系统研究A柳州市柳北区教育局苏敏教师专业潜能深度开发的实践研究A柳州市第二中学周健利用网络平台提高备课组活动实效性的研究B柳州市第六中学张伟民城市公办高中农民工子弟教育问题与对策研究B柳州市第十八中学黄健中小学教育教学有效衔接，促进学生可持续发展B柳州市第十七中学孙世虹基于

7、目标教学的初中课堂教学有效性研究B柳州市柳南区教育局杨慧卿实施“明星教师工程”促进教师专业成长的研究B柳州市卫生学校彭丽华职校学生心理健康教育和青春期教育的研究B柳州市鱼峰山小学凌革中小学教育教学有效衔接，促进学生可持续发展B鹿寨县教育和科技局练国才整合优化教育资源,实现农村义务教育均衡发展B广西教育科学“十一五”规划2008年度柳州市课题申报及立项情况(表二)工作单位课题负责人课题名称立项类别柳州市第八中学刘桂华初中教师专业发展目标管理的校本培训模式研究C柳州市第二职业技术学校兰伟华中职服装专业校内实训基地建设与企业需求接轨的探研C柳州市第三职业技术学校赖少洪职业教育中文化基础课为专业教学服

8、务的探索和研究C柳州市第三中学汤瑾普通高中音乐艺术生（高二、高三阶段）的培养模式C柳州市第十四中学张梦初中图音体课堂教学艺术美感构建的研究C柳州市工业贸易职业技术学校韦林华超市运作课程公司化全真实践教学的探索C柳州市工业贸易职业技术学校陈柳艳“双元制”在中职学校汽修专业实训分层教学中的尝试C柳州市教科所唐丽品德与生活（社会）新课程探究教学策略研究C柳州市柳南区实验小学肖玲基于目标教学的课堂教学创新C柳州市三中路小学唐淑玲构建自主学习课堂促进小学生自学能力发展C鹿寨县鹿寨镇第二中学农爱结农村学生寄宿制问题的研究C鹿寨县鹿寨镇第三中学廖国平运用赏识教育理念,转化学困生的研究C鹿寨县雒容镇第二中学林

9、红兵农村初中学生辍学原因与对策研究C三江县三江中学侯继富民族地区普通高中艺术特长教育探索C工作单位课题负责人课题名称立项类别柳州市北站路小学牟觉怀网络教研对校本教研的作用研究未立项柳州市二十八中学叶丹基于目标教学的初中课堂创新未立项柳州市二十八中学庞家建在初中语数学科教学中渗透环境教育的实践研究未立项柳州市二职校陈彬彬基于以就业为导向的中职教育教师专业发展的实践研究未立项柳州市二职校陈玲职校后进生的成因及转化策略的整合实践研究未立项柳州市二职校玉李雁职业学校教师发展性评价体系的构建与实践研究未立项柳州市二职校吕涛以能力本位为核心的课堂教学创新实践研究未立项柳州市二职校周轶群职业教育教学改革与学

10、生个性发展研究未立项柳州市二职校周靖杰职校在班主任工作中开展成功教育的研究与实验未立项柳州市教科所张享发中学数学合作式目标教学策略研究未立项柳州市景行双语实验学校谢月娥优化习得环境，坚持学科整合，提升小学生学习英语整体能力未立项柳州市柳北区教育局黄迪区域性义务教育发展水平差异及对策研究未立项柳州市柳南区实验小学黄萍整体推进特色学校“331”工程建设的实践研究未立项柳州市六中莫海浪高一年级物理网络教学方式的研究与实践未立项广西教育科学“十一五”规划2008年度柳州市课题申报及立项情况（表三）广西教育科学“十一五”规划2008年度柳州市课题申报及立项情况（表四）工作单位课题负责人课题名称立项类别柳

11、州市鹿寨职业教育中心刘湘文广西县级职业教育中心学生心理健康教育的研究未立项柳州市鹿寨职业教育中心陶荣希广西职业教育模具设计与制造专业教学与课程的研究未立项柳州市前锋小学覃凤兰从百草药种植实践活动中培养学生的创新素质未立项柳州市雀儿山路小学黄爱玲团队合作构建少先队文化阵地模式的研究未立项柳州市三江中学吴特少数民族地区留守高中生心理健康状况调查及相关研究未立项柳州市三十七中石瑞威课堂自主学习、学案导学课堂教学模式研究未立项柳州市三职校计算机专业部李宏俭产学研基地建设的研究与实践未立项柳州市十五中王素斌培养学生创新能力和实践能力的研究未立项柳州市潭中二小宋丽教师发展学校的实践与理论的有效性研究未立项

12、柳州市铁二中学邓绍球艺术体育特色教育理念与实践探究未立项柳州市卫生学校黄革卫校开展防治爱滋病教育的思考和探索未立项柳州市卫生学校杨华在教学中应用智能组卷系统的探索与评价未立项柳州市卫生学校邓燕卫校文化课教学如何为专业课服务的研究未立项柳州市卫生学校何燕清单元整体教学目标设计药剂专业课天然药物学课程改革未立项柳州铁一中莫邦哲新课程理念下高中数学的教学设计及其有效性研究未立项鹿寨县初级实验中学覃琰优化育人环境,大面积转化后进生未立项鹿寨县教育和科技局杨汉斌发挥远程教育培训优势,促进教师专业化成长未立项鹿寨县寨沙镇初中韦春玲农村中学学困生问题的研究未立项中小学开展课题研究的基本程序v课题的选择v课题

13、的论证v课题的立项v课题的开题v课题的实施v课题成果的表述v课题的结题v课题成果的推广v课题的管理一、课题的实施n制定研究方案n确定研究方法n搜集、整理、分析研究资料n不断修正研究方案和行动计 划，得出研究结果（一）制定研究方案n研究方案，就是课题确定之后，研究人员在正式研究方案，就是课题确定之后，研究人员在正式开展研究之前制订的整个课题研究的工作计划，开展研究之前制订的整个课题研究的工作计划，它初步规定了课题研究各方面的具体内容和步骤。它初步规定了课题研究各方面的具体内容和步骤。n研究方案对整个研究工作的顺利开展起着关键的研究方案对整个研究工作的顺利开展起着关键的作用，作用，一个好的方案，可

14、以保证整个研究工作有一个好的方案，可以保证整个研究工作有条不紊地进行。条不紊地进行。n研究方案要回答为什么研究，研究什么，怎样研究，研究的结果是什么，怎样保证研究这样几个基本问题。广西教育科学“XX”规划课题研究方案(供参供参考考)一、课题研究的背景一、课题研究的背景:1.1.问题的提出（为什么要研究问题的提出（为什么要研究这个问题）；这个问题）；2.2.背景分析（事件综述和研究综述）；背景分析（事件综述和研究综述）；3.3.研究的意义和价值研究的意义和价值。二、课题界定二、课题界定三、理论依据三、理论依据四、研究目标四、研究目标五、研究内容五、研究内容六、研究的思路及方法途径六、研究的思路及

15、方法途径 七、课题研究步骤及主要措施七、课题研究步骤及主要措施(课题究竟怎么研究课题究竟怎么研究)八、课题预期成果八、课题预期成果（含阶段性成果和最终成果）（含阶段性成果和最终成果）九、研究任务分工九、研究任务分工(子课题或研究内容分工子课题或研究内容分工)十、课题的组织领导十、课题的组织领导十一、课题的经费筹措及管理十一、课题的经费筹措及管理 十二、主要参考文献十二、主要参考文献案例1：农村中学教学方法优化的研究与实验研究方案内容：n一、课题的提出。1.国内外同类课题研究状况；2.研究本课题的理论意义和实践意义。n二、课题的界说。n三、课题研究的内容。1.研究目标；2.研究的基本内容。3.本

16、课题要求解决的主要问题。n四、课题研究的思路、方法和基本步骤。n五、研究工作的总体安排和进度。n六、研究成果的表达形式。n七、课题组成员分工。n八、经费预算。案例2：广西职业教育充分发展和教育结构合理化研究研究方案v根据自治区党委领导的指示精神，为了顺利完成2007年广西重大课题广西职业教育充分发展和教育结构合理化研究，自治区教育厅成立了课题研究组，开展广西职业教育充分发展和教育结构合理化课题研究。一、研究的目的与意义v职业教育是国家教育事业的重要组成部分，广西职业教育的充分发展和教育结构的合理化，是构建和谐广西、落实科学发展观、实现经济社会跨越式发展、提高劳动者素质、完善教育结构的需要。改革

17、开放以来，特别是“十五”期间，广西职业教育在改革和调整中取得了较快的发展，职业教育体系不断完善，办学规模稳步扩大，办学条件逐步改善，教学工作得到加强，招生就业制度改革有了根本性的突破，办学水平和效益明显提高，职业培训蓬勃发展。但是，与发达地区相比，还有一定差距。面对建设富裕文明和谐新广西的繁重任务，面对工业化、城镇化建设的新机遇、新挑战，如何更好地实现广西职业教育的充分发展和教育结构合理化，还有许多问题亟待研究解决。根据自治区党委领导的指示，自治区教育厅成立了广西职业教育充分发展和教育结构合理化课题研究组，通过研究，目的为自治区党委、自治区人民政府加快发展职业教育，促进教育结构合理化提供决策参

18、考。二、研究的预期成果v1广西职业教育充分发展和教育结构合理化研究报告；v2自治区党委、自治区人民政府关于全面实施职业教育攻坚战的决定（代拟稿）；v3自治区党委领导讲话。三、研究的主要内容v1研究世界教育发展特别是职业教育发展的趋势与规律，阐述职业教育发展与教育结构合理化之间的关系。v2调查分析广西职业教育发展和教育结构的现状，分析存在问题和制约因素。v3借鉴国内外发展职业教育和促进教育结构合理化的成功经验，提出广西职业教育充分发展和教育结构合理化的指导思想、总体思路、目标、任务和对策措施。四、研究的主要方法v区内调研与区外调研相结合v总结自身经验与借鉴外地经验相结合v座谈调研与实地调研相结合

19、v抽样调研与综合调研相结合v纵向分析与横向分析相结合v定性分析与定量分析相结合五、研究的时间安排v课题研究时间从2007年5月上旬至2007年7月中旬，共2个月左右。v具体时间安排：v1课题研究框架、工作方案和调研提纲，5月14日前完成。v2调研时间：5月上旬启动并搜集资料，6月15日前完成调研，并在调研的基础上完成专题调研报告。v3写作时间：6月25日前形成研究报告初稿，26日到7月5日，征求意见、修改，10日前定稿、上报，全面完成课题研究任务。六、课题研究的组织v（一）课题领导小组（略）v（二）课题研究小组（略）v（三）课题调研小组（略）v（四）课题研究报告撰写小组（略）七、几点要求v1课

20、题研究成员要以高度的责任感和负责精神，坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，认真领会自治区党委领导的指示精神，深入调查研究和思考问题。v2从外单位抽调参加课题研究的同志，要脱离原单位本职工作，集中精力，专心开展研究，直至任务完成。v3各成员单位和课题研究人员要团结协作，互相支持，密切配合，形成工作合力，优质高效地完成课题研究任务。v4课题研究成果归区教育厅及参与单位所有，未经同意，任何个人不得以任何形式发表。八、其它事项v1请相关业务处室提供有关研究资料；v2请职成处和高教处做好课题组区内外调研的联系协调工作。v落款与日期（二）确定研究方法中小学校课题研究大都来源于实际工作

21、中遇到的问题，找出产生这些问题的原因，并进一步找到解决问题的办法，是我们开展课题研究的最终目的。选择适当的符合课题研究需要的方法，是课题研究成败的关键。课题研究方法有许多种，用哪种方法好，应该看它是否有利于解决实际问题。课题研究方法有主法和辅法。主法有行动研究法、观察法、调查法、文献资料法、教育实验法、经验总结法、比较研究法、个案研究法、反思研究法、质的研究法等。辅法有统计法、测量法、问卷法等。课题研究方法的使用和选择。课题研究方法的使用有多种选法：有一种为主、多法综合运用；多法并用、交替使用、各法互补；单一方法也有，但较少。不同类型（内容、条件）的研究课题有不同的研究方法，可以从不同角度、按

22、照不同的标准选择研究方法。案例：案例：“中小学分层递进教学策略实验研究中小学分层递进教学策略实验研究 ”研究方法的确研究方法的确定：定：“中小学分层递进教学策略实验研究中小学分层递进教学策略实验研究”研究的主要内研究的主要内容：容：1.1.建立分层方法和措施，使之与学生学习效果形成最建立分层方法和措施，使之与学生学习效果形成最佳结构；佳结构；2.2.探索分层递进教学和分层学习指导的模式，使之与探索分层递进教学和分层学习指导的模式，使之与学生的学习需求形成最佳结合点；学生的学习需求形成最佳结合点；3.3.探索将学生学习差异资源转化为学习动力的可能性；探索将学生学习差异资源转化为学习动力的可能性；

23、4.4.检验分层递进教学与学生能力形成的显著性；检验分层递进教学与学生能力形成的显著性；5.5.分层递进教学对学生个性发展的作用；分层递进教学对学生个性发展的作用；6.6.分层递进教学与提高教师教学能力形成的显著性检分层递进教学与提高教师教学能力形成的显著性检验；验；7.7.构建分层评价体系，使教学符合不同层次学生学习构建分层评价体系，使教学符合不同层次学生学习的要求。的要求。那么，根据研究内容可以采用：1.用调查法对有关问题的数据资料进行收集；2.用实验法对投放的自变量所引起的效果进行研究；3.用测验法对教学效果的数据资料进行收集；4.用比较法对研究对象在实验前后的结果进行比较研究。（三）搜

24、集、整理、分析研究资料n资料是研究者思想、科学文化知识和科研实践活动赖以记录、保存、交流和传播的文字材料、音像制品等的总称。n资料在课题研究中占有重要地位，它是课题研究工作的基础，是课题研究过程的确良载体，是课题研究成果概括的依据，是课题研究科学性的表现，是踏踏实实进行课题研究的标志与证明。n没有课题研究资料就没有研究过程，就不会探索出有价值的成果。因此，要特别注意课题研究资料的搜集。1.搜集资料（贯穿于整个研究过程）n确定研究的大致方向n根据这个大致方向确定资料搜集的范围n阅读主要资料后再确定具体研究内容n根据具体内容全面搜集原始资料n通过搜集的资料充实课题研究的基础搜集什么资料？n课题研究

25、的历史和现状n主要研究成果n研究重点n研究方法n研究的存在问题怎么搜集资料？n通过文献资料搜集资料（书籍、报纸、期刊、上网：百度、Google、中国知网http：/）n通过观察法搜集资料n通过调查法搜集资料n通过测查法搜集资料（考试、等级评定）n通过记研究日记搜集资料n通过个别交流、专家询问搜集资料n通过参加学术会议搜集资料2.整理资料1）资料的分类n计划性资料：课题申报表、课题论证书、立项通知书、实验方案、研究人员登记表等；n基础性资料：开题报告、研究计划、问卷调查、科研规章制度；n过程性资料：阶段计划、教案、课例、活动方案、分析记录、家长反映等；n专题性资料：专题讲座、报告、专题活动等；n

26、效果性资料：学生水平、身心等方面的发展变化等；n总结性资料：教师论文、课题组总结等。2）资料的整理n资料整理的方法 卡片和笔记。n资料整理的步骤 核对和考据、挑选和淘汰、汇总和统计。案例：如何收集、整理资料？一课题在开展“A、B两所学校情况调查”时，首先把“学校情况”分解成以下6个方面：v1学生智力状况；v2学生学业状况；v3学生行为习惯；v4学校管理；v5教学情况；v6家长因素。然后，根据这6个方面的特点，采用不同的方法去收集资料：v“智力状况”用智力量表收集资料；v“学业状况”用“测试题(可以自命)”来收集资料；v“行为习惯”方面的资料通过现场观察记录来收集；v“管理”和“教学”方面的资料

27、用“查阅资料、听汇报、听课等”方式来收集；v“家长因素”采用“调查问卷(可自编)”来收集。案例：如何收集、整理资料？资料收集以后，进行分类处理：v定量资料用Excel(或SPSS)处理，用“插图”或“表格”来呈现；v定性资料通过分析、比较进行归纳、综合，目的是解释现象、得出结论、揭示规律。3.分析资料 可以使搜集整理出来的资料从感性认识上升到理性认识，从现象的理论直观描述逐渐过渡到一些规律性的概括，使认识从经验层次深入到理论层次，从而揭示出研究对象的本质和规律。方法：逻辑分析 统计分析 逻辑分析 通过分析与综合、抽象与概括、归纳与演绎，形成概念和理论系统。统计分析 将丰富的现象资料经过统计学的

28、处理，通过比较和对照，找出研究现象中的矛盾及其内在联系，揭示事物发展的规律。（四）不断修正研究方案和行动 计划，得出研究结果 按照课题研究的目标，依据科学实用的研究方法，在教育科研实践中，根据研究中不断发现的新问题、新情况，不断地修改、补充、完善研究方案，为完成目标，不断地采用相关措施，运用科学的有针对性的方法，得出符合实际需要的科学结论。要结合课题研究开展研讨活动：n理论学习n讲座n论坛n培训班n论文比赛n考察交流n课堂观摩n召开现场会n研讨会案例1：新课程学生学业评价改革的实践 邀请专家作评价方面的讲座 举行教研组长发展性评价论坛 结合学科特点设计各种评价表册 开展体现评价新做法的课堂观摩

29、 举行教师评价改革经验交流 书面形成阶段性成果（案例、论文）承办全市评价改革现场会 案例2：世银贷款项目民族贫困地区基础教育阶段渗透职业技术教育因素的实验研究课题研究过程：n成立课题组n确定实验县及实验学校n制定课题实施方案n制订实验县、实验乡、实验校评估细则n拟定课题研究论文题目n课题会议（1.课题开题会；2.课题校长培训班；3.课题现场暨汇报会；4.课题柳州会议；5.课题柳州研讨会；6.课题南宁座谈会；7.课题结题预备会；8.课题结题鉴定会）n撰写三年课题进展报告（1996、1997、1998）n课题论文比赛n课题学科教案比赛n课题学科观摩n编印课题参考资料要撰写阶段性研究成果：n阶段性研

30、究报告n小结n论文n案例n纪要课题研究的时间分配：n65%搜集资料n30%实证研究n5%撰写研究报告课题实施应注意的问题：1.要有专人管理课题档案资料；2.经常撰写课题研究心得体会；3.定期撰写课题研究阶段性成果；4.4.在实施过程中可根据实际情况调整研究在实施过程中可根据实际情况调整研究方案与行动；方案与行动；5.5.尽量避免研究人员特别是骨干人员的更尽量避免研究人员特别是骨干人员的更替。替。关于子课题的设置：关于子课题的设置：n根据课题研究目标和研究内容，将根据课题研究目标和研究内容，将总课题分解为若干个子课题。总课题分解为若干个子课题。n注意注意：子课题必须与总课题密切相：子课题必须与总

31、课题密切相关。二者是房子与砖瓦的关系。关。二者是房子与砖瓦的关系。n关键技术：关键技术：建立课题分解的框架建立课题分解的框架。案例：案例：综合实践活动课程的有效实综合实践活动课程的有效实施与评价施与评价可从两个系统来分解可从两个系统来分解n综合实践活动课程综合实践活动课程的的支持系统层面支持系统层面：n管理管理n制度制度n培训培训n师资师资n综合实践活动课程综合实践活动课程的的操作技术系统层操作技术系统层面面：n课程内容开发课程内容开发n教师过程指导教师过程指导n评价评价据此，总课题可分为据此，总课题可分为1414个子课题：个子课题：（1 1）综合实践活动课程实施现状的调查研究；）综合实践活动

32、课程实施现状的调查研究；（2 2）综合实践活动课程常态实施问题的研究；）综合实践活动课程常态实施问题的研究；（3 3）学校有效实施课程的规划与管理研究；）学校有效实施课程的规划与管理研究；（4 4）综合实践活动课程操作规范的研究；）综合实践活动课程操作规范的研究；（5 5）综合实践活动课程教学设计的研究；）综合实践活动课程教学设计的研究；（6 6）综合实践活动课程开发与实施模式的研究；）综合实践活动课程开发与实施模式的研究；（7 7）网络环境下综合实践活动有效实施的研究；）网络环境下综合实践活动有效实施的研究；（8 8）综合实践活动课程资源的开发与有效利用的研究；）综合实践活动课程资源的开发与

33、有效利用的研究；（9 9）综合实践活动实施过程中教师有效指导策略研究；）综合实践活动实施过程中教师有效指导策略研究；（1010）综合实践活动课程学生评价方法和评价指标的研）综合实践活动课程学生评价方法和评价指标的研究；究；（1111）综合实践活动课程实施效果的评价研究；）综合实践活动课程实施效果的评价研究；（1212）农村学校综合实践活动课程开发与实施途径的研）农村学校综合实践活动课程开发与实施途径的研究；究；（1313）综合实践活动课程校本化实施的研究；）综合实践活动课程校本化实施的研究；（1414）综合实践活动领域学分认定的研究）综合实践活动领域学分认定的研究。二、课题管理二、课题管理课题

34、管理：课题管理：课题管理者课题管理者遵循教育科研规律，运用计运用计划、组织、协调、控制等管理职能来管理课题研划、组织、协调、控制等管理职能来管理课题研究工作，有效地发挥人、财、物、信息等要素的究工作，有效地发挥人、财、物、信息等要素的作用，以完成课题研究任务的活动。作用，以完成课题研究任务的活动。目的：目的：促完成、保质量、上水平、出成效、推发展促完成、保质量、上水平、出成效、推发展管理的主体：管理的主体：课题立项部门、课题承担单位、课题课题立项部门、课题承担单位、课题 主持人主持人管理的客体：管理的客体：课题立项、课题开题、课题实施、课课题立项、课题开题、课题实施、课题结题、课题成果推广以及

35、人、财、物、信息，题结题、课题成果推广以及人、财、物、信息，等等等等广西教育科学规划办课题管理图示广西教育科学规划办课题管理图示n课题规划管理机构课题规划管理机构规划领导小组规划领导小组规划办公室规划办公室教科所教科所专家组专家组组组织织协协调调管理职责管理职责制定规划制定规划课题立项课题立项过程管理过程管理结题验收结题验收成果推广成果推广代管课题代管课题评审奖励评审奖励骨干培养骨干培养参与工作参与工作提供服务提供服务挂挂 靠靠下下 设设市级规划办市级规划办高校科研高校科研管理机构管理机构课题研究课题研究人员人员*课题管理的环节课题管理的环节 课题管理的一般环节图示规划管理立项管理开题管理过程

36、管理结题管理成果管理档案管理 制度管理组织 协调 控制 指导 制制定定制制度度选题选题立项立项制定制定计划计划培训培训队伍队伍组织组织研究研究检检查查指指导导评评估估验验收收推推广广应应用用总总结结提提高高充分发挥课题研究的作用充分发挥课题研究的作用学校教育科研管理模式图学校教育科研管理模式图课题承担单位课题承担单位学校的课题管理学校的课题管理课题主持人的课题管理课题主持人的课题管理 课题研究的全程图示选题论证研制计划申请立项组织开题实施计划总结结题运用成果深入研究情报资料的收集与处理 档案管理反 馈 调 整课题管理的环节和策略n抓制度建设n抓课题申报n抓论证立项n抓课题开题n抓过程管理n抓课

37、题结题n抓成果推广1.抓制度建设n成立学校科研领导小组和学术委员会n成立科研室，配备专人负责n n制定学校教育科研课题管理办法制定学校教育科研课题管理办法n n制定学校教育科研成果申报办法、奖制定学校教育科研成果申报办法、奖励制度励制度n n制定教师科研培训制度制定教师科研培训制度2.抓课题申报n组织教师学习上级颁发的课题指南n指导教师有针对性的选择课题n通过请进来、走出去的方式对教师进行科研培训n帮助教师做好课题申报的前期准备工作，提高命中率3.抓论证立项n突出重点。选择影响学校发展的一些重大课题，集中力量，联合攻关。n兼顾全面。做好调控，避免重复，布局合理。n具体指导填写课题申报书 4.抓

38、课题开题n确定开题时间、形式、内容n必要时可邀请专家和同行指导n做好开题记录，撰写开题汇报5.5.抓过程管理抓过程管理一抓过程管理制度的建立一抓过程管理制度的建立q定期检查指导制度定期检查指导制度q定期汇报制度定期汇报制度q过程评价制度过程评价制度q定期学习、研讨、交流制度定期学习、研讨、交流制度q定期总结制度定期总结制度二抓指导服务体系的建立二抓指导服务体系的建立q提供日常服务提供日常服务q邀请专家指导邀请专家指导6.6.抓课题结题抓课题结题q提供结题要求提供结题要求q指导撰写结题报告指导撰写结题报告q指导整理结题材料指导整理结题材料1.填写好的结题申请书。2.课题申请评审书及立项批复文件。

39、3.研究工作报告。4.研究结题报告。5.研究成果必要的附件（如问卷的样卷及相关说明、教师的典型课例、相关论文、专著、获奖证书和学生的优秀作品等）。6.（A类课题）资助经费与使用经费情况决算单。结题验收的必备材料：7.7.抓成果推广抓成果推广q举办成果报告会、学术交流会，进行举办成果报告会、学术交流会，进行宣传推广宣传推广q载体传播，通过专著、论文、成果汇载体传播，通过专著、论文、成果汇编等进行推广编等进行推广q现场观摩，进行示范推广现场观摩，进行示范推广q建立成果推广制度，实施规范化管理建立成果推广制度，实施规范化管理附1：广西教育科学规划办对各立项课题的一些规定和要求1、需要报告和汇报的工作

40、课题的开题启动；课题的每年总结汇报。2、对课题有关项目进行更改的专题请示。3、关于对课题设立实验学校（基地）、开展评奖活动、刻制印章的管理。4、详情请参照广西教育科学规划课题管理办法。附附2：各立项课题的自我管理：各立项课题的自我管理课题自我管理的主要内容1.把握研究问题和研究方向；2.协调研究力量解决研究难点；3.资料档案的收集和整理；4.研究力量的投入与分配；5.阶段任务的验收；6.研究思路和方法的调整；7.经费的使用；8.研究的进度；9.专家咨询；10.学术研讨；11.研究报告的执笔；12.成果宣传，等等。需要抓好几个重要环节 n搞好开题会 n抓好课题进展中的检查和督促 n定期召开研讨

41、会及建立例会制度 n重视课题的档案管理 对课题研究资料的规范管理n建立档案资料袋n专人负责资料管理n不定期整理档案资料n向上级管理部门汇报课题进展情况学校课题研究成功的因素1、领导重视是关键2、经费充足是保障3、教师积极参与是前提4、教师掌握科研知识是基础 5、科研制度是保证教师做好课题研究的条件一要有高昂的科研热情；二要有科学的、实事求是的态度；三要有细致的、一丝不苟的作风；四要有紧密联系实际、服务于教育教学改革的认识和精神。教师开展课题研究需要澄清的几个误区：n无关论n神秘论n无用论n负担论n无条件论n功利论n应付论魏书生：一直努力做三件事v看多家之言v坚持写日记v坚持写文章李镇西的每天“

42、五个一”工程：（做最好的老师）v坚持上好一堂课v至少找一个学生谈心或书面交流v思考一个教育问题或社会问题v阅读不少于一万字文章v写一篇教育日记 爱因斯坦说：“人的差异在于业余时间。”鲁迅说：“哪里有天才，我是把别人喝咖啡的时间用在了写作上的。”“时间像海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的。”雷锋的“钉子”精神当有人说工作忙，没时间学习时，雷锋认为，“问题不在工作忙，而在于您愿不愿意学习，会不会挤时间一块好的木板，上面一个眼也没有，但钉子为什么能钉进去呢？这就是靠压力硬挤进去的，硬钻进去的。由此看来，钉子有两个长处：一个是挤劲，一个是钻劲。我们在学习上，也要提倡这种钉子精神，善于挤和善于钻。”美

43、国科学家、发明家富兰克林：“成功与失败的分水岭可以用五个字来表达我没有时间。”中科院候祥麟院士说：“每天只工作8小时，当不了科学家”。同样，每天只工作8小时，也当不了教育家、理论家、艺术家、作家，也当不了本单位、本部门、本行业出类拔萃的栋梁之材，更当不了优秀的领导干部。结束语一n教育有规律，研究有程序，只要遵循规律，按照一定程序，扎扎实实地进行研究，一定能取得预期效果。结束语二结束语二v教学与研究是教师职业生命的两条腿，教学与研究是教师职业生命的两条腿，缺一不可；反思与研究是教师的一种专业缺一不可；反思与研究是教师的一种专业的生活方式和职业发展的内在需要。的生活方式和职业发展的内在需要。v有了教师的成长与发展，才会有学校的有了教师的成长与发展，才会有学校的可持续发展。教育科研是教师专业发展的可持续发展。教育科研是教师专业发展的有效途径。有效途径。v教育科研是教师的成才之路，让学校教教育科研是教师的成才之路，让学校教育科研亲近每个教师。育科研亲近每个教师。事虽难，做则必成；路虽远，行则必至。湖南省教科院湖南省教科院高等教育研究所高等教育研究所 服务教育决策服务教育决策 引领教育创新引领教育创新 谢谢各位！并预祝柳州市教育谢谢各位！并预祝柳州市教育科学课题研究更上一层楼！科学课题研究更上一层楼！