《高中政治学习--河南.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中政治学习--河南.doc（8页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、 高中政治学习 高中政治包含经济生活，政治生活，文化生活和哲学，据近几年新课标高考命题方向，大致是经济哲学各占3035 分，其次是政治和文化；题型分为选择题和非选择题两种，题型较稳，但又赋予变化，重视考查考生综合运用所学知识，分析和解决现实问题的。在解题中应把握课本知识，也应注意技巧的应用，还要有良好的心态，最终达到见题解题的境界。 第一 熟练掌握课本知识.既能纵向深入掌握单元-课-框-目的每个知识点，又能把握知识点间的联系全面考虑问题，做好万变之宗。（Eg.举例文化生活）（背书不是万能的，不背书是万万不能的） 第二 熟练运用解题技巧.选择题 分为计算题、曲线图表题、引文材料题(主要是古诗文)
2、、事例材料题等 解题思路： 一审题肢 二审问题 三审材料 计算题 理解并掌握基本计算公式，理清数据之间的关系，准确运算，最终得出答案。 此部分理解性强，最忌因畏惧而放弃 . 曲线图题 把握变量间关系（正相关、负相关）和变化趋势（增大、缩小），同时结合排除法即可 主要类型：1.研究供需变化趋势 2.分析曲线体现的经济道理 3.解决曲线所反映的问题 4.根据经济现象选择曲线 其他选择题 1）一审题肢、排查误项 排除题肢中本身表述错误或者与事实不相符合的 （通常这类题肢违背了基本原理、结论、事实等，或者借用片面语、绝对词等） 2）二审问题 知识范围（eg.经济学道理）、内容指向（eg.措施制度根本主
3、要)、主体客体 排除本身正确但与题意不符、答非所问的题肢 (这类题肢大多观点正确，但与材料信息或题目限制性要求没有直接或明显关系) 3)三审材料、明确材料中心 认真阅读试题, 提取出立意中心思想 ;然后,结合剩余题肢作答（一般难度题一般上述三步即可搞定）4）不得已 , 猜。每个选项得分的机率为25, 若每名考生对自己不能肯定答对的题目都猜一下 , 那么机遇对每个人都均等的 , 考试对所有的考生仍是公平的。备注：选择题的十不选1、题肢本身表述错误者不选(逆向选择题除外)(先看答案，先排除错误的选项，再看题目和材料)2、题肢与题干要求不相符者不选(抓住题目的关键词，抓住中心意思排除干扰项)3、因果
4、相悖者不选(一看是否存在因果关系，二要主意因果关系是否颠倒)4、题肢和题干间接联系者也就是通常所说的二级延伸不选(抓住题干的本质)5、题肢与题干外延不相符者不选(看懂内涵的同时，掌握外延的规定性)6、题肢和题干矛盾者不选7、题肢与题干相重复者不选（或者说同义重复）8、正误相混者，即题肢中既有正确的部分也有不正确的部分，不选9、反向选择题中正确者不选(认真审题)10、题干要求单一者(如带有核心、根本、关键、最主要、中心为字眼)，有些题肢即使能在题干中得到体现，但如果不符合题干单一性的要求，也不能选）非选择题 可分为体现类型题、归因类型题、意义类型题、措施类型题、 辨析类型题、图表类型题等 解题思
5、路：一审问题 二审材料 三组织答案 （一）审准设问 1.知识限定 （答题范围 - 大范围：四本必修里的哪一本书的知识； 小范围：这本书的哪一知识） （平时必须打好基础，处理好宏观体系与微观知识的关系） 2.背景限定 包括两种情况：一种是对象（客体)限定；二是主体限定 3.题型限定 （1）反映现象类（多见于图表形式的试题中）：反映的现象=时间+图表主题+反映的事件 （2）体现类：观点+材料+尾巴（这就体现了这一点） （3）原因（意义）类：必要性+重要性（一般可以从现状、危害或作用、意义方面分析） （4）措施类：观点+具体的解决措施。 （5）认识（辨析）类：从是什么、为什么、怎么办三个角度进行分析
6、 4.分值限定 注意看分作答，踩点作答 （二）审清材料 1.归纳中心，明主题。（可通过“首尾法、词语频率法、同一中心法、引导法”抓材料的关键词，中心意）； 2.划分层次，找联系。对材料进行层次划分，并弄清层与层之间的关系。 3.抓住关键，理要点。挖掘出材料关键词句，联系课本知识梳理出答题要点，尽可能列出答题纲要（纸上脑中），把相关题目设问所要求的材料知识、教材知识，时政知识等内容按先后次有序地列出答案要点 （3） 组织答案 1、 按试题题型的基本模式组织答案，做到观点与分析有机结合；2、观点要表达准确，分析要全面到位，做到逻辑合理、思维严密、层次清晰； 3、答案应要点化、序号化、段落化；把相关
7、题目设问所要求的材料知识、教材知识，时政知识等内容按先后次有序地列出答案要点 4、书写要工整、文字要精练。图表类型题（侧重考查学生获取和解读信息的能力，描述和阐释事 物的能力以及调动和运用知识的能力)（以柱状曲线图居多） 全面反映图表信息 揭示现象本质 分析图表间联系 规范表述 （一）读：1）读标题 总揽和规定着表格的基本内容2）读图表（表格、饼状图和柱状图）柱状统计图表达意图在于表达数据在横向的变化的同时在纵向的增减和纵向之间的对比关系（先总体上描述事物变化趋势:增长下降 , 然后再对特殊的变化加以说明）坐标曲线图，表达意图在于表达数据的变化趋势；扇形百分比图，表达意图在于表达各个部分与整体
8、之间的关系及各个部分之间的比较关系3）读注文 补充图表： 解释某一概念，有助于理解图表本身；设置与图表内容并列的主体并表现出自身的特征（eg.图表说明我国经济发展情况，注中给出发达国家的数据，明显要求答出我国与发达国家存在的差距； 注与图表本身存在着某种关系（多因果关系）4）读设问 弄懂各问分别问的是什么 弄懂各问之间的内在联系。（二）比较 纵向比较：对同一项目内的数据进行比较，反映事物自身变化发展的趋势 横向比较：发现并表述不同事物在发展过程中的差异性问题 比较分析表与表之间的关系（三）转化表达 由数字到术语。图表型主观题往往以数字来表达某种经现象，在回答问题时必须用术语概括这一现象。 由现
9、象到本质揭示出本质。 由理论到实践。高考政治不仅仅考查学生认识问题的能力，更主要考查学生在理论指导下解决问题的能力和创新能力 体现类题型 “体现 反映 说明 蕴涵” 两边对照，把所给材料和限定知识相对照，找出二者在题目中的汇合点有哪几处，然后依此分层说明，在具体表述时，一般先阐述知识依据再结合材料分析 归因类题型方法一：必要性（时代背景、客观规律） 重要性（意义和地位）方法二：从主体的角度分（eg.政治生活中国家社会、党、人大、政协、公民等）方法三 ：从政治、经济与文化、历史与现实、内因与外因的角度展开 （少见） 意义类型题 主要是分角度(eg.有利不利） 主体（eg.政府，党，公民，人大等）
10、措施类型题 （1） 明确谁是措施的实施者（主体），注意各司其职，切记不要越俎代庖（2） 分不同的方面进行全面思考。如：国家的发展包括政治、经济、文化、国防以及科学教育的发展； 认识类题型 “看待”、“评价”、“分析”此类题型从是什么、为什么、怎么做三个维度来进行有理有据的分析 辨析类型题（类似于认识类型题） （1）对辨析题的辩题观点分解为几个分观点 （2）对分观点进行辨析，需辨析结合第一步 ：先表明对题目观点的态度（或者放在最后）（eg.XX观点是片面的）第二步：讲清有关的理论观点 , 即讲清分析说明问题的理论依据。第三步：运用概念、原理、观点分析材料语句 并 说明其意义危害。 这是答案的主体
11、，这一寸步的层次由理论依据的层次而定。要遵循由 远及近,由表及里。由共性到个性、由一般到特殊的原则 ,层层剖析。第四步：简述应采取的措施选择题在于准确率，准确率 1）训练 （题的数量 题的质量 限时训练) 2)反思总结并熟练运用：一是常见错误说法，形成快速条件反射 二是做题方法规律 3）心态（要有一颗平常心），一心不慎，满盘皆输 考试前，有信心 开考前，要安心 考场上，需安心 答题时，切细心 见易题，莫轻心 见难题，忌灰心 不会时，可留心 结束前，能静心非选择题在于答案简练、全面、规范 途径：1.训练(题的数量 题的质量 限时训练) 2.反思总结 (总结典型类型题 + 解题思路方法） 3.运用简练、全面: 点到为止，面面俱到 规范：1答案组织要点化: 分点序号作答，语言简明扼要 2.答案表述术语化：采用教材政治术语或时政精辟术语 3.答案编写完整化：课本原理观点+材料分析（基础分）+时政（提高分）(提高分是指要联系党和国家的方针政策的最新时政精辟观点，进行创造性答题而争取加分) 4.答案结构逻辑化：各要点之间要有一定的主次、先后、微观、宏观等逻辑关系 5.字迹书写整洁化抓住外在印象分