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1、新课标教材高中地理（中图版 必修一）第四章第一节 自然条件对聚落及交通线路的影响-使用效果评价（第一课时）青海省互助民族中学 贺生梅邮编：810500教学目标知识与技能：1.让学生了解地形、气候、河流、矿产等自然地理要素对城市的影响。2.通过对案例的分析，培养学生地理分析的能力，增强学生终身学习的能力和解决实际问题的能力。 过程与方法：1结合乡土地理具体分析自然条件对城市的影响。2.采用读图分析法、分组讨论法、问题探究法、合作学习法来学习本节课的主要知识。情感态度与价值观：1.在活动中学会与人合作、交流，学会与人分享成果，并用合适的方法表述自己的看法。2.理论联系实际，结合乡土地理让学生理解城
2、市的形成原因，激发学生热爱家乡的情感和“主人翁”意识，培养学生的社会责任意识以及正确的资源观和价值观。教学重点地形对城市形成和分布的影响。教学难点1.山区城市分布的地区、形态。2.河流与城市形成。教学方法 借助于多媒体,运用比较法引导学生自主学习案例,分析生活中的实际问题。采用个案分析法对影响城市区位的自然地理要素逐一进行分析、讲解；对于地形，结合家乡青海，引导学生观察、分析，得出结论。教具准备多媒体课件课时安排 1课时学情分析学生在初中学习过地形的种类，中国区域地理等内容，为本节学习奠定了基础。高一的学生已具备一定的自主分析能力，喜欢探究生活中的地理事物或现象。提前布置给学生“青海城市与地形
3、”这一课题，广泛搜集材料，实地考察，激发学生探究地理问题的兴趣和动机,养成求真、求实的科学态度。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图时间情景创设导入新课播放民歌青海花儿和青藏地区聚落图片引出乡村；展示一组西宁城市图片，同时介绍“在一片奔放着热情与挥洒着不羁的高原大地上，生长着一个有高原气息的城市，他就是西宁。西宁位于青藏高原东北部，是三江源中，黄河上游的城市之一，她美丽潇洒，像一颗璀璨的明珠镶嵌在黄河的支流，皇水谷地，这就是美丽的高原之城“西宁。”给学生感官认识后教师总结引出聚落概念通过对家乡优美风光的观看，激发学生对家乡的热爱，形成对聚落概念的感官认识由图片引出聚落概念6分一、地形与城市
4、1.平原与城市展示“中国地形与城市分布图”，1.我国城市东西分布有何差异？2.我国城市分布与地形地势有何关系？3.为什么城市多建在平地上？点拨：世界上最早的城市就诞生在平原地区，如黄河中下游冲积平原、恒河流域、尼罗河三角洲就分布着许多古老的城市学生观察并分小组合作探究，一分钟后找小组代表发言，看那个小组合作学习的结果好课程内容问题化，引导学生在问题情境中寻找答案，获得知识，从小组讨论中学会与人合作3分2.高原与城市是不是所有的平原城市分布都非常密集呢？请举个反例。引到看“巴西城市分布与地形图” 学生观察讨论，1. 巴西城市主要分布在哪个地形上？2. 为什么没有分布在地势低平的亚马孙平原上？3.
5、还有哪些地区城市也是这样分的？请举例说明。通过恰当设问引发学生思考，进一步探讨地形与城市的关系并能举一反三3分3.山区与城市展示西宁城市分布与地形学生对照两图，分小组讨论1.山区城市分布在哪里？2.2.受地形限制，山区城市多表现为什么形态？3.这种分布给城市发展带来哪些不便？4.还有哪些城市也是这样分布的呢？请举例说明通过一系列的问题及老师的引导，突破教学难点，进一步培养学生自主解决问题的能力4分知识迁移加强对学生学习方法的指导阅读课本84页有关图文，了解兰州城市分布与地形的关系培养学生知识迁移、自主学习的能力，2分学以致用 乡土地理看家乡青海。播放青海省在青藏高原上的位置图像学生分组讨论1西
6、宁市南北各是什么地形？2.西宁城区主要分布在哪种地形区上？3.比较平原和山区聚落在规模、布局形式，形态有何不同？（填表回答）4.展望未来，受地形和河流限制，你预测西宁城区未来有可能向哪些方向发展？通过此案例的探究，巩固“地形与城市的知识”，案例结合家乡，让学生感到学习了对生活有用的知识，学以致用，激发了学生学习的兴趣和热情3分课后调查西宁市的发展方向有兴趣的同学可以课下上网查阅鼓励学生走出课堂，搞好社会调查，培养学生求真求实的科学态度2分二、气候与城市展示“世界城市分布图点拨：总之，世界城市主要分布在气候适宜的中低纬度沿海地区，相反，极地沙漠、热带雨林地区，气候恶劣，城市相对较少学生观察回答
7、1.世界城市主要分布在哪些纬度带，与哪个气候要素有关？2.世界城市主要分布在沿海还是内陆，与哪个气候要素有关？通过问题的设计，让学生理解气候中的热量和降水影响城市分布3分活动探究气候要素中的风对城市布局也有一定影响，以伦敦为例总结:对大气有污染的企业要建在盛行风的下风向，减少对城区大气的污染学生合作探究并回答“假如伦敦要建一大型火电厂，你认为建在A、B、C三点哪一点合适，说出你的理由。”分组讨论，共同探究，培养学生的思辨能力，语言表达能力，学生讨论时，教师可参与其中，关注每个学生的发展3分学以致用 乡土地理家乡西宁有大通火力发电厂，用所学知识讨论其应该布局在城区什么方向，课后调查并判断实际分布
8、是否正确应用所学知识“盛行风对城市布局的影响”解决实际问题 巩固风对城市布局的影响2分承转展示一组沿河分布的城市图片，引出河流对城市的作用学生观察他们的分布有何共同规律三、河流与城市在黑板上板画黄河、长江水系图，学生连线后将这些城市落实到图上思考武汉、上海、赣州、兰州等城市是在河流的什么位置上发展起来的,连连线 通过板画的教学方式加深学生对知识的记忆，形象直观3分献计献策据新闻报道，青海湖，水位上升，照此发展，专家预测，全球气候变暖，冰川融化。尤其像我们三江源“中华水塔”地区，如何保护好脆弱的生态？学生自由发言，献计献策 引导学生关注身边的地理，发扬“主人翁”精神，形成正确的资源观和环境观2分
9、 四、矿产与城市展示“我国主要矿产城市分布图”，说说图中城市是在哪种矿产的基础上发展起来的回忆我国矿产资源的分布，思考矿产与城市形成和发展有何关系2分知识拓展矿产是非可再生资源，其数量是有限的，这些矿业城市在发展中会遇到什么问题，该怎么办？学生分组讨论回答开放性题目，激活学生思维，2分课堂小结这节课你学到了什么？ 学得怎么样？学生梳理回忆知识结构并记忆串点成线，形成完整的知识体系，提升学生归纳思维能力2分练一练展示习题，学生完成后进行点评学生独立完成自测题巩固所学知识，完成教学目标3分使用效果评价在这节课的教学中，充分发挥了学生的主体作用，这于中图版教材，让我们有了更大的拓展空间，能科学体现知识、能力、方法、途径、情感、评价及教学手段等方面的合理运用。学生自主探究，合作探究，体验了学习的乐趣，激发了学习的热情，享受了与人合作的快乐。案例结合家乡，学习学生熟悉的地理，对学生有用的地理，培养学生社会责任感。课件采用图像动画，形象直观，收到较好效果。但同时也存在一些不足。学生活动时，教师参与不足，教师应该是学生活动的参与者、组织者和引导者。在今后的教学中，应与学生共同探讨，共同学习。