《平面直角坐标系-有序实数对.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《平面直角坐标系-有序实数对.ppt（22页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、7.1 平面直角坐标系（第1课时）,问题1同学们有去影剧院看电影的经历吗，你怎么找到自己的座位？,合作交流 探究新知,根据入场卷上的“排数”和“号数”便可以准确地“对号入座”,问题2你若发现一本书某页有一处印刷错误，怎样告诉其他同学这一处的位置？,合作交流 探究新知,说明该页上“第几行”和“第几个字”，同学就可以快速找到错误的位置了,问题3如图是一个教室平面图，你能根据以下座位找到对应的同学参加数学问题讨论吗？ （1，3），（2，2）， （5，6），（4，5）， （6，2），（2，4）,合作交流 探究新知,在教室里排数与列数的先后顺序没有约定的情况下，不能确定参加数学问题讨论的同学,合作交流
2、探究新知,假设在问题3中约定“列数在前，排数在后”，你能在图中标出参加数学问题讨论的同学的座位吗？,问题4如图是一个教室平面图，你能根据以下座位找到对应的同学参加数学问题讨论吗？ （1，3），（2，2），（5，6）， （4，5），（6，2），（2，4）,由上面可知，“第1列第3排”简记为（1，3）（约定列在前，排在后），那么“第3列第5排”能简记成什么？（6，7）表示的含义是什么？,“第3列第5排” 记为（3，5）；（6，7）表示的含义是第6列第7排,同样约定“列数在前，排数在后”， （2，4）和（4，2）在同一个位置吗？,二者不在同一个位置因为（2，4）表示第2列第4排，（4，2）表示第4列
3、第2排,上面的活动是通过像“第2列第4排、第5列第6排”这样含有两个数的表达方式来表示一个确定的位置，其中两个数各自表示不同的含义，例如前边的表示列，后边的表示排，我们把这种有顺序的两个数 a与b 所组成的数对，叫做有序数对，记作（a， b）,数对是有顺序的！,有序实数对,大门,食堂,宿舍楼,宣传橱窗,实验楼,教学楼,运动场,办公楼,(9,6),(8,5),(3,7),(6,8),(7,4),(2,2),(3,3),（5，2）,请同学们说出以下各个地点所表示的有序数对。,热 身 运 动,0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15,A,B,C,D,E,F,G,点是
4、 （，） 点是 （，）,图中五角星五个顶点的位置如何表示？,点是 （，）,点是 （，） 点是 （，） 点是 （，） 点是 （，）,考 考 你,1,3,4,5,6,2,7,14,11,12,13,8,9,10,“贪吃蛇”是一种计算机游戏，图中的标志表示“蛇”先后经过的几个位置，如果用(1,2)表示“蛇”经过的第2个位置，那么你能用同样的方式表示出图中“蛇”经过的其他几个位置吗？,右图：若黑马的位置用（3，7）表示，请你用有序数对表示黑马可以走到的哪几个位置。,（1，6）,（1，8）,（2，9）,（4，9）,（5，6）,谁是棋手,如右图，方块中有25个汉字，用(C,3)表示“天”那么按下列要求排列
5、会组成一句什么话，把它读出来。,找一找,（1）(A,5 ) (A,3) (C,4 ) (E,5 ) (B,1) (C,2) (B,4) （2）(B,4) (C,2) (D,4) (C,5) (A,1) (D,3) (E,1),可 爱 的 女 孩 是 我,我 是 一 个 小 帅 哥,问题6生活中利用有序数对表示位置的情况很常见，如人们常用经纬度来表示地球上的地点等你能再举出一些例子吗？,实践应用 巩固新知,问题7通过以上几个问题的解决，同学们能设计一些能用有序数对描述的漂亮图案吗？,深入理解 拓展延伸,如数字钟表上的“1，7，8” ；“长方形，菱形”；简单的文字等,选择一些已经设计好的图案，能用有序数对描述这些图案吗？,回顾本节课所学的主要内容，回答以下问题： （1） 举例说明有序数对怎样确定物体的位置 （2） “有序数对”中的“有序”能省略吗？,回顾小结 归纳提升,本节课我们学习了： 有序数对的概念； 可用有序数对表示物体的位置； 平面内的点可由有序数对来表示。,回顾小结 归纳提升,教科书 第7.1.1小节后练习， 习题7.1 第1题,布置作业,